1. Si el EI es precedido por un estímulo neutro de manera repetida y confiable, ese estímulo neutro puede convertirse en un: A. Estímulo condicionado (EC) B. Respuesta Incondicionada (RI) C. A y B son correctas D. Ninguna es correcta.
2. ¿Qué es el condicionamiento aversivo? A. Es el condicionamiento en que existe un espacio temporal entre el final del EC y el inicio del EI. B. Es el proceso en que un individuo aprende una respuesta emocional después de observar respuestas similares en otros. C. Es el condicionamiento en que el EI es un evento desagradable o negativo que causa dolor para quien lo recibe (como una descarga eléctrica o un soplo de aire al ojo). D. Es el condicionamiento en que el EI es un evento positivo (como la entrega de comida).
3. En los experimentos realizados, como son el experimento de condicionamiento con descarga en moscas y el experimento de Iván Pavlov con el condicionamiento a los perros. ¿Qué tipo de condicionamientos se apreciaron en los experimentos? A. Condicionamiento Clásico - Condicionamiento de demora B. Condicionamiento Aversivo – Condicionamiento Apetitivo C. Condicionamiento de Instrumental – Condicionamiento Aversivo D. Condicionamiento Apetitivo – Condicionamiento Clásico.
1. Procedimiento de condicionamiento clásico en que el EI es un soplo de aire al ojo y las respuestas condicionada e incondicionada son parpadeos. ¿Qué tipo de condicionamiento hace referencia? A. Respuesta emocional condicionada. B. Condicionamiento palpebral.
1. La presentación repetida del (EC) en ausencia del (EI) disminuye una asociación adquirida previamente. Hace referencia a: aprendizaje condicionamiento aversivo respuesta compensatoria extinción.
6. Complete la definición de condicionamiento palpebral:
El condicionamiento palpebral es un procedimiento de condicionamiento ______ en el que el estímulo _________ es un soplo de aire al ojo y la respuestas condicionadas e incondicionadas son parpadeos
A. Clásico, incondicionado. B. Operante, condicionado. C. Instrumental, neutro. D. Clásico, condicionado.
7. ¿Qué etapas forman parte del modelo de Rescola y Wagner? A. Codificación, retención y reproducción B. Predicción y sorpresa C. Detección, análisis y ejecución D. Predicción, sorpresa y aprendizaje .
8. A la tendencia del cuerpo (incluyendo al cerebro) de acercarse a un estado de equilibrio o balance, se conoce como: A. Tolerancia B. Homeostasis C. Error de predicción D. Compensación .
9. Para que un estímulo se asocie con un EI debe comunicar información. A. confiable, útil y no redundante B. fácil, sencillo y variado C. complejo y no verificable D. confiable pero redundante.
10. El Modelo en donde a lo largo de muchos ensayos se reduce o corrige la probabilidad de que ocurran errores de predicción, se conoce como: A. Regla de corrección de error B. Corrección de Error C. Corrección de problema D. Regla de solución de error.
11. Es una demostración de que el condicionamiento clásico solo ocurre cuando una señal es predictora, útil y no redundante, se identifica como: A. Modelo de Rescola y Wagner B. Predicción, sorpresa y aprendizaje C. Bloqueo de Kamin D. Homeostasis.
12. La tolerancia, es mecanismo regulatorio de nuestro cuerpo, presente en casos de adicción a drogas. La tolerancia se define como: A. Disminución a la reacción de un fármaco, de manera que se requieren dosis más grandes para lograr su efecto original. B. Disminución a la reacción de un fármaco, de manera que se requieren dosis más pequeñas para lograr su efecto original. C. Disminución a la reacción de un fármaco, de manera que requiere dosis más grandes para lograr un efecto secundario. D. Disminución del efecto original, por lo cual la reacción de un fármaco se mantiene igual. .
13. ¿Qué permitió el modelo de Rescola y Wagner? A. Hizo sorprendentes predicciones de cómo se comportarían ciertos animales en nuevos procedimientos experimentales. B. Permitiría comprobar el comportamiento humano a base de experimentos C. Permitiría una gran influencia hasta la actualidad D. Las opciones A y B son correctas .
14. ¿Quién creó el modelo de redes neuronales simples y para qué? A. Darwin; por la variabilidad de la especie. B. Skinner y Pavlov; para representar el aprendizaje de categorías en los seres humanos. C. Gluck y Bower; para representar el aprendizaje de categorías en los seres humanos.
15. El modelo de Rescola y Wagner para explicar el efecto del bloqueo demuestra la conclusión de que: A. No se presenta el tono B. para que un EC potencial se asocie con un EI, el EC debe proporcionar información nueva y valiosa que ayude a la personas o animal a predecir el futuro. C. Un EC produzca dos respuestas condicionadas .
16. Seleccione el enunciado correcto. A. De todos los seres vivos presentes en la tierra, solo en el hombre no se da el bloqueo de Kamin B. Solo los animales, como las ratas, se da el bloqueo de Kamin C. El bloqueo es tan común en los seres humanos como en otros animales D. Tanto en animales como en seres humanos no se puede producir el bloqueo de Kamin.
17. Un área en que han coincidido el condicionamiento clásico y los estudios cognitivos del aprendizaje de categorías es el estudio de señales que son predictores parcialmente válidos de la pertenencia a una categoría. ¿A qué hace referencia este concepto? A. Contingencia señal-resultado y juicios de causalidad. B. Modelo de redes neuronales del aprendizaje de categorías probabilísticas C. Aprendizaje de categorías D. ninguna de la anteriores.
18. Complete:
El condicionamiento ………… se inicia con un estímulo hasta generar una RC, se agrega varios estímulos neutros para generar un sumatorio de respuestas condicionadas.
A. Condicionamiento compuesto B. Condicionamiento aversivo C. Condicionamiento palpebral.
19. ¿Con que estudio las ratas aprendieron a evitar sabores específicos?
A. estudio de aversión condicionada al sabor
B. estudio de sensaciones gustativas C. estudio de condicionamiento operante D. ninguna de las anteriores.
20. ¿Qué clase de neuronas contiene la corteza cerebelosa? A. Neuronas de con bipolaridad B. Neuronas sensoriales con múltiples ramificaciones C. Neuronas grandes en forma de gota y muy ramificadas denominadas Purkinje .
21. Que afirma la teoría de modulación del Estímulo Incondicionado? A. Afirma la manera en que se condiciona un animal B. Afirma que la manera en que se procesa el estímulo Incondicionado determina qué estímulos se asocian con ese estímulo C. Determina cómo se desarrolla un condicionamiento D. Ninguna.
22. Los 2 grupos que utiliza la inhibición latente para su estudio son: A. Grupo control y grupo de pre exposición B. Grupo de apoyo y grupo de procesamiento C. Grupo de calidad y grupo de control D. Ninguna de las anteriores.
23. ¿Cómo se llama al fenómeno en que la preexposición a la señal afecta el aprendizaje? A. Inhibición latente B. Efecto de bloqueo C. Condicionamiento palpebral D. Condicionamiento aversivo E. Condicionamiento apetitivo.
24. VERDADERO O FALSO
¿Dado el papel crucial del cerebelo en el condicionamiento reflejo motor, no sorprende que los pacientes con daño en el cerebelo muestren un déficit importante en la adquisición del condicionamiento palpebral?
v f.
25. ¿Qué es la potenciación a largo plazo (PLP)? A. Mecanismo del cambio sináptico que ocurre cuando dos neuronas adyacentes disparan al mismo tiempo. B. Células de la corteza cerebral C. Mecanismos de corrección del error D. Ninguna de las anteriores .
25. El núcleo interpósito participa en la formación y desempeño de la __________________, mientras que la corteza cerebelosa interviene en la ____________________. A. Respuesta condicionada; sincronización de la respuesta B. Respuesta incondicionada; sincronización del estímulo C. Sincronización del estímulo; respuesta incondicionada.
Los investigadores Makitosh y de Parce y de Hall quienes proponen la teoría de modulación del EC. Determinaron que la extirpación de la _____ elimina el efecto de _______ en el condicionamiento clásico del_________ del individuo con el cual se experimenta. A. región temporal - condicionamiento clásico- reflejo motor B. región cerebelosa - retroalimentación- estímulo incondicionado C. región hipocampal - inhibición latente - reflejo palpebral D. región olivar- inhibición latente - reflejo condicionado.
25. Si hay un soplo de aire en el ojo activa las neuronas de la A. Oliva inferior B. Oliva superior C. Células de Purkinje.
25. ¿Por qué se apagan las células de Purkinje en respuesta al EC? A. Porque necesitan reposo del condicionamiento B. Para lograr comunicarse con las células piramidales C. Para quitar la inhibición del interpósito D. Para adquirir entrenamiento.
25. Completé el siguiente enunciado: Las lesiones del ................ eliminan por completo las respuestas aprendidas; mientras que las lesiones de la .......... (incluyendo las células de Purkinje) afectan el condicionamiento, pero no lo eliminan. A. Cerebral - núcleo profundo B. Cerebro - cerebelo C. Interpósito - corteza cerebelosa D. Corteza cerebral – corteza cerebelosa.
25. ¿El siguiente concepto a que pertenece?
Es una disminución progresiva en la cantidad de vesículas de neurotransmisor (en este caso, glutamato) disponibles en el axón de la neurona sensorial para cada estimulación sucesiva del sifón.
A. Sensibilización B. Habituación C. Aplysia D. Ninguna.
25. ¿En que pueden intervenir los procesos básicos de condicionamiento pavloviano? A. En la perdida de tolerancia a las drogas B. En la pérdida del consumo de comida C. En la tolerancia de compra de ropa D. Todas anteriores.
25. ¿Cómo se denomina el aumento específico al emparejamiento de la liberación de glutamato en la sinapsis de la neurona sensorial? A. Aumento dependiente de la actividad. B. Aumento variable de la actividad. C. Aumento independiente de la actividad. D. Aumento invariable de la actividad.
25. ¿Qué permitieron comprender los estudios del Caracol marino o Aplysia? A. La existencia de procesos celulares comunes entre las formas de aprendizaje no asociativo y asociativo B. Existencia de procesos celulares comunes solo de aprendizaje no asociativo. C. La escasez de procesos celulares comunes entre las formas de aprendizaje no asociativo y asociativo. D. La existencia de procesos celulares comunes solo de aprendizaje asociativo.
25. ¿Qué sucedería si se dañara el funcionamiento de la proteína cReB-1? A. Los circuitos se vuelven incapaces de mostrar formas duraderas de aprendizaje asociativo. B. Se desconectan los circuitos de sinapsis. C. No se retiene información práctica en la memoria. D. La circulación no llega correctamente al cerebro.
25. Que orienta y fomenta el modelo de corrección del error de Rescorla y Wagner A. La práctica de las bases neuronales del condicionamiento. B. La investigación de las bases neuronales del condicionamiento. C. Los procesos conductuales y biológicos. D. Todas las anteriores.
1. ¿Qué es el condicionamiento instrumental? A. Es el proceso por el cual los organismos aprenden a emitir respuestas para obtener o evitar consecuencias importantes. B. Es la tendencia a adoptar la conducta del grupo. C. Es el procedimiento de condicionamiento clásico en que el EI es un soplo de aire D. Sólo la B es correcta. .
1. ¿Qué condicionamiento hace referencia, en donde los animales reciben una consecuencia, hayan aprendido la respuesta condicionada o no? A. Condicionamiento instrumental B. Condicionamiento clásico C. Condicionamiento aversivo .
3. En el condicionamiento instrumental, la consecuencia es un: A. Resultado directo de la conducta B. Patrón particular C. A y B son correctas D. Ninguna es correcta .
4. Procesos en los que la conducta recibe consecuencias que aumentan o disminuyen la probabilidad de ocurrencia: A. Aprendizaje y Extinción B. Entrenamiento y Adquisición C. Reforzamiento y Castigo D. Predicción y Sorpresa .
5. Si la respuesta de un animal va seguida de una consecuencia satisfactoria, se incrementa la probabilidad de que ocurra de nuevo; por otro lado, si va seguida de una consecuencia insatisfactoria, entonces la probabilidad de que se repita disminuye. ¿En cuál de sus leyes Thorndike formalizo esta idea? A. Ley de la Disposición B. Ley del Ejercicio C. Ley del Efecto D. Ninguna de las anteriores .
6. Complete según corresponda:
Thorndike y _________ establecieron que el condicionamiento __________ consta de tres componentes: _____________, _______________ y una consecuencia C.
A. Skinner, Instrumental, Estímulo (E), Respuesta (R) B. Watson, Instrumental, Estímulo (E), Respuesta (R) C. Skinner, Instrumental, Estimulación (E), Respuesta (R) .
7. ¿Qué es el moldeamiento? A. Es la demostración de acciones. B. Es la forma de condicionamiento instrumental en que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a la respuesta deseada. C. Son redes de conexiones uniformes y no etiquetadas entre unidades simples de procesamiento llamadas nodos. D. Ninguna de las anteriores .
8. ¿Qué es el encadenamiento? A. Es una técnica igual al moldeamiento. B. Es el entrenamiento gradual de los organismos para realizar secuencias complicadas de respuestas discretas. C. Es el entrenamiento de pasos en orden inverso D. Es una técnica para entrenar únicamente a animales.
9. ¿Qué factores determinan la eficacia de un castigo? A. Los estímulos discriminativos B. El reforzamiento concurrente C. La intensidad inicial D. Todos los anteriores.
10. ¿Qué es una suposición? A. Respuesta que emite un individuo porque cree que lo llevará a obtener los resultados deseados o evitar consecuencias indeseables. B. Respuesta que emite un individuo porque cree que asegura que todo salga bien, sin necesidad de que haga algo. C. Condición de un individuo en la que proyecta intenciones a futuro corto, mediano y largo plazo. D. Condición de un individuo en la que no es capaz de resolver situaciones y busca medios para hacerlo.
11. Son consecuencias de una conducta que disminuyen la probabilidad de que ésta se produzca en un futuro. Hace referencia a: A. Reforzador negativo B. Estímulos punitivos C. Reforzador secundario D. Ninguna es correcta.
12. Determine si el siguiente enunciado es verdadero o falso. La contigüidad temporal entre respuesta y consecuencia durante el condicionamiento instrumental también influye en la eficacia del castigo. v f.
13. La definición: "Consecuencia de la conducta que aumenta la probabilidad de que ésta se repita en el futuro", hace referencia al término: A. Teoría de la reducción del impulso B. Condicionamiento clásico C. Reforzador D. Castigo.
14.El reforzamiento positivo es: A. Tipo de condicionamiento instrumental en que la respuesta ocasiona que se “sume” un reforzador al ambiente B. Tipo de condicionamiento clásico en que la respuesta ocasiona que se “sume” un reforzador al ambiente C. Tipo de condicionamiento instrumental en que la respuesta ocasiona que se “reste” un reforzador al ambiente.
15. A diferencia de un programa de razón fija (RF) en el que se entrega el reforzamiento después de un número constante de respuestas, el _______________ refuerza la primera respuesta emitida después de un lapso ____________. A. programa de intervalo fijo (IF) - variable B. programa de intervalo fijo (IF) - invariable C. programa de razón variable (RV) - invariable D. Programa de intervalo variable (IV) - variable .
16. ¿Qué es el autocontrol? A. cuando los individuos hacen una elección que es difícil cambiar después B. un compromiso previo C. la disposición de un organismo a renunciar a una recompensa pequeña e inmediata a cambio de una recompensa mayor en el futuro. D. la eficacia del reforzamiento para producir la respuesta .
17. ¿Qué es el castigo negativo? A. La respuesta se detiene con el fin de impedir que una consecuencia positiva se omita o se elimine del entorno. B. La respuesta se detiene con el fin de impedir que una consecuencia negativa se omita o se elimine del entorno. C. Se elimina la consecuencia positivo y negativo del entorno D. A y B son correctas.
18.Todos estos programas, RF, IF, RV e IV, pueden utilizarse tanto con: A. El reforzamiento, respaldo B. El Castigo y almacenamiento C. El castigo como con el reforzamiento.
19. A que hace referencia el siguiente enunciado Significa que cada respuesta siempre va seguida de la consecuencia. A. Reforzamiento continuo B. Premio C. Recompensa .
20. ¿Qué establece la ley de igualación de la conducta de elección? A. La tasa relativa de respuesta de un individuo será igual a la tasa relativa de reforzamiento B. Las tasas de respuestas de un individuo son siempre iguales C. Las tasas de reforzamiento son notoriamente diferenciadas a las tasas de respuesta.
21. ¿Qué es el principio de Premack? A. Es el estudio de cómo “invierten” los organismos su tiempo y esfuerzo entre posibles opciones, B. La oportunidad de desempeñar una conducta muy frecuente puede reforzar una conducta menos frecuente C. Esta conducta es similar al cambio de canales que hacen los humanos.
22. ¿Qué Hipótesis afirma que la variable crítica no es cuál respuesta suele ser más frecuente, sino qué respuesta se ha restringido: si se restringe la posibilidad de realizar casi cualquier respuesta, ¿la oportunidad de realizarla puede volverse un reforzador? A. Hipótesis de privación de respuesta B. Hipótesis de selección de respuesta C. Hipótesis de selección de reforzador.
23. ¿A qué se le conoce como el punto de éxtasis? A. A la distribución de recursos que proporciona el máximo valor subjetivo B. A la distribución de recursos . A los recursos que tiene una persona D. A los recursos que utiliza una persona en cierta actividad.
24. Qué es la economía conductual? A. Es una teoría matemática B. Es el estudio de cómo “invierten” los organismos su tiempo y esfuerzo entre posibles opciones, es estudio de cómo invierten los organismos su dinero. C. Es el estudio de los ingresos de una empresa.
25. Así como el programa de razón fija (RF), puede modificarse para ser un programa de razón variable (RV), también el programa de intervalo fijo (IF) puede transformarse en un programa de intervalo variable (IV). v f.
26. Escoja uno de los núcleos de los ganglios basales: A. Núcleo fobos B. Núcleo accumbens C. Núcleo tegmental D. Núcleo olivar.
27. Determine la Hipótesis que afirma lo siguiente: La dopamina ayuda a proporcionar a los organismos la motivación para trabajar por el reforzamiento. A. Hipótesis de la predicción de la recompensa B. Hipótesis de la anhedomina C. Hipótesis de la notoriedad del incentivo.
28. A qué Hipótesis hace referencia la siguiente definición. Esta Hipótesis sugiere que la dopamina da a la comida su “sabrosura” o cualidades hedónicas; los fármacos que bloquean la dopamina eliminan la “sabrosura” y por lo tanto reducen el incentivo de los organismos para trabajar por comida. A. Hipótesis de la anhedonia B. Hipótesis del placer C. Hipótesis de la “sabrosura” D. Hipótesis de la hedonia.
29. ¿Qué es el área ventral tegmental (AVT)? A. Es una pequeña región en el tallo cerebral de las ratas, los seres humanos y otros mamíferos. B. Es un área grande del cerebelo que tienen los seres humanos. C. Es la parte más grande del mesencéfalo que tienen las ratas y otros mamíferos. .
30. La tercera hipótesis conocida como______________ acerca de la función de la_____________, plantea que la misma participa en la predicción de futuras recompensas, ya que por lo regular exhiben una tasa de respuesta estable y baja, pero muestran una breve ráfaga de actividad si se pone una gota de jugo en la boca del mono en el momento de su entrenamiento enviando señales de que llegó un ____________inesperado. A. Predicción de la recompensa - dopamina –reforzador B. Notoriedad del incentivo- serotonina - reforzamiento C. Opioides endógenos – glutamato – estimulo D. Anhedonia - dopamina- extinción por mimetismo.
31. ¿Qué produce la anfetamina en los seres humanos? A. sentimientos placenteros que no se alteran si se suministra al individuo pimozida, el bloqueador de dopamina B. muestran un incremento en el disparo en respuesta a la luz C. afectan la tendencia normal de las neuronas.
32. ¿Qué señala el valor hedónico de un estímulo? A. Los opioides endógenos B. Las neuronas del cerebelo C. Células glía del hipocampo.
33. ¿Qué factores influyen en la adicción a las drogas? A. La función genética, la personalidad, y la experiencia. B. La edad, y la estabilidad económica. C. El género, el país de origen y la experiencia. .
Porque la heroína y la morfina son tan placenteras? A. Por qué activan los mismos receptores cerebrales que los opioides endógenos B. Por qué no activan ninguna parte del cerebro C. A y B son correctas .
35. Son adicciones a conductas, que producen reforzamientos o viajes como los antojos y síntomas de abstinencia cuando se impide la conducta. Este enunciado hace referencia a: A. Adicciones conductuales B. Adicciones a las drogas C. Opioides.
36. ¿Que son adicciones conductuales? A. Son adicciones a conductas en vez de a drogas, que producen reforzamientos o viajes, así como los antojos y síntomas de abstinencia cuando se impide la conducta. B. Hábito de conductas peligrosas o de consumo de determinados productos, en especial drogas. C. Afición desmesurada a algo. D. Enfermedad crónica y recurrente del cerebro que se caracteriza por una búsqueda patológica de la recompensa.
37. En medicina se define a la………………………. como un fuerte hábito (o compulsión) que se mantiene a pesar de las consecuencias perjudiciales. A. Adicción patológica B. Adicción C. Habito.
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