Memoria Tema 1
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Título del Test: Memoria Tema 1 Descripción: Consiste en un cuestionario de Psicología de la Memoria |
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Broadbent propone un modelo dual de la memoria: inmediata y secundaria. V. F. Según el modelo de Atkinson y Shiffrin la información puede llegar a la MLP sin pasar previamente por la MCP. V. F. Los estímulos utilizados por Ebbinghaus tenían mayor valor ecológico que los utilizados por Bartlett. V. F. Ebbinghaus utilizó como estímulos sílabas de tres letras (CVC). V. F. Aunque no existan categorías que permitan organizar las palabras que tenemos que aprender de una lista, tendemos a recordar las palabras organizándolas de una manera subjetiva. Es lo que se llama "fenómeno de agrupamiento" en el recuerdo. V. F. En las conclusiones de Ebbinghaus, tanto la tasa de aprendizaje como la tasa de olvido pueden representarse como un descenso lineal. V. F. Los modelos de filtro permiten explicar por qué una información es memorizada o no. V. F. En la técnica "memoria de novedad" el sujeto del estudio tiene que discriminar si un ítem se presentó en una primera o segunda lista. V. F. Los modelos de Craik y Lockhart (1972) y Tulving (1972) se engloban dentro de la Psicología Cognitiva. V. F. En general, los sujetos de los estudios de Bartlett omitían la información poco lógica. V. F. La MLP tiene una capacidad Ilimitada. V. F. La aparición de las primeras máquinas/computadoras propició que se estableciera el símil de éstas con la mente humana. V. F. En el modelo de Atkinson y Shiffrin tanto las estructuras como los procesos de la memoria son fijos. V. F. Ebbinghaus encontró una relación lineal entre el número de repeticiones/tiempo y la longitud de las listas de aprendizaje. V. F. A partir de los estudios de Ebbinghaus, sabemos que necesitamos menos tiempo para estudiar un listado de palabras, la segunda vez que lo hacemos. v. f. La técnica del recuerdo libre fue ampliamente utilizada dentro de la orientación del aprendizaje verbal. V. F. El estudio de la memoria desde la orientación del aprendizaje verbal puede ser considerado como una continuación de las técnicas experimentales de Ebbinghaus. V. F. En cierta manera, la psicología cognitiva surgió como reacción al conductivo de la etapa anterior. V. F. En la actualidad, el estudio de la memoria se centra exclusivamente en analizar las diferentes estructuras que la componen. V. F. En el aprendizaje verbal, los investigadores utilizan combinaciones de letras y "manipulan" su grado de similitud, si se pueden asociar fácilmente con otras, etc. V. F. En los estudios de Bartlett, se constata una tendencia a repetir los mismos errores cuando se le pide al sujeto que cuente la historia por segunda vez. V. F. El estudio de la memoria desde la orientación del aprendizaje verbal se enmarca dentro del modelo conductista. V. F. El estudio de la emoción asociada a la memoria se produjo desde el primer momento. V. F. La metáfora del ordenador nos permite una comprensión global y completa del funcionamiento de la mente humana. V. F. |