En la memoria se almacenan conocimientos sobre: Procesamiento perceptivo. Procesos cognitivos superiores. Ambas son correctas.
Clive Wearing sufrió una encefalitis que afectó a su memoria, ahora solo recuerda los últimos 7 segundos. Clive padece de: Amnesia anterógrada. Amnesia retrógrada. Ambas son correctas.
La memoria es: Un sistema unitario y global. Monista. Un conjunto de sistemas.
Una prueba acerca de la diferenciación de los sistemas de memoria lo encontramos en: Las pruebas realizadas a pacientes con amnesia profunda. Antiguos escritos filosóficos sobre memoria. No existen pruebas.
Los recuerdos sensoriales pueden ser: De la vista (icónicos). Del oído (ecoicos). Icónicos, ecoicos y otros sentidos.
Los recuerdos sensoriales tardan en perderse: 15-25 segundos. Tiene una capacidad ilimitada. 1 segundo.
En la memoria a corto plazo la información tarda en perderse de forma general: 15-25 segundos. Tiene una capacidad ilimitada. 1 segundo.
En la memoria a corto plazo, podemos mantener más tiempo la información, usando: Repaso repetitivo. Práctica elaborativa. Ambas son correctas.
Para que la información de la memoria a corto plazo pase a largo plazo usamos: Repaso repetitivo. Práctica elaborativa. Ambas son correctas.
En la memoria a largo plazo la información tarda en perderse de forma general: 15-25 segundos. Tiene una capacidad ilimitada. 1 segundo.
El sistema ejecutivo central se encuentra ligado a: Memoria sensorial. Memoria de trabajo. Memoria a largo plazo.
Según el modelo de 1972, el sistema ejecutivo central se compone de: Bucle fonoarticulatorio (BFA). Ambas son correctas. Agenda visuoespacial (AVE).
Según el modelo de 1972, un componente del Bucle fonoarticulatorio es: Procesamiento fonológico. Formato de memoria visual. Ejecutivo central.
Según el modelo de 1972, un componente del Bucle fonoarticulatorio es: Procesamiento articulatorio. Formato de memoria espacial. Ejecutivo central.
Según el modelo de 1972, un componente de la Agenda visuoespacial es: Procesamiento articulatorio. Formato de memoria espacial. Ejecutivo central.
Según el modelo de 1972, un componente de la Agenda visuoespacial es: Procesamiento articulatorio. Formato de memoria visual. Procesamiento fonológico.
La memoria icónica esta asociada al sistema de percepción: Auditiva. Visual. Ambas son correctas.
La memoria ecoica esta asociada al sistema de percepción: Auditiva. Visual. Ambas son correctas.
Entre las características de la memoria sensorial encontramos: Entrada en paralelo de una gran cantidad de información. Retención de características físicas de los estímulos. Ambas son correctas.
La memoria sensorial: Mejora el rendimiento del procesamiento perceptivo. Disminuye el rendimiento del procesamiento perceptivo. Se caracteriza por su larga duración en la retención de la información.
En la memoria a corto plazo o de trabajo encontramos características como: Diversas modalidades de representación, como el código lingüístico o visual. Información semántica. Ambas son correctas.
En la memoria a corto plazo o de trabajo se desarrolla: El razonamiento y el aprendizaje. Razonamiento, categorización, aprendizaje y comprensión lingüística. La categorización y la comprensión lingüística.
La capacidad de la memoria a corto plazo es de: 2+-7 7+-2 7.
En el fenómeno de desplazamiento: Olvidamos los elemento en cuanto vamos avanzando en la serie que tratamos de memorizar. Olvidamos los últimos elementos de la serie que tratamos de memorizar. Olvidamos los primeros elementos de la serie que tratamos de memorizar.
El término chunk hace referencia a: Unidad psicológica de medida de la capacidad de la memoria a corto plazo. Unidad psicológica de medida de la capacidad de la memoria a largo plazo. Ambas son correctas.
El ejecutivo central nos permite: Mantener 2 ideas en nuestra mente de manera simultánea. Manipular en nuestra mente patrones, imágenes... Usar el lenguaje.
El ejecutivo central nos permite: Mantener 2 ideas en nuestra mente de manera simultánea. Usar nuestra atención de forma focalizada. Ambas son correctas.
La agenda visoespacial nos permite: Mantener 2 ideas en nuestra mente de manera simultánea. Usar nuestra atención de forma focalizada. Manipular de forma mental patrones, imágenes...
El lazo articulatorio nos permite: Se activa cuando almacenamos palabras. números y cuando pensamos verbalmente. Usar el lenguaje. Ambas son correctas.
En el esquema de la memoria humana del año 2000 se incorpora: La memoria sensorial y el ejecutivo central. La Agenda visuoespacial. El Buffer episódico y el Detector motivacional.
¿Con cual de estos elementos no se encuentra directamente conectado el Buffer episódico? La memoria a largo plazo. La Agenda visuespacial. La memoria de trabajo.
Según el esquema de memoria del año 2000 el Detector motivacional o marcador somático se encuentra conectado con: La memoria a largo plazo. La Agenda visuespacial. El ejecutivo central.
El sistema ejecutivo central se compone de las siglas: BFA. SAS. AVE.
En la memoria a largo plazo podemos encontrar almacenada información: Perceptiva, semántica y episódica. Procedimental, declarativa y asociativa. Ambas son correctas.
La memoria a largo plazo tiene la función de: Lograr el ajuste del comportamiento a las metas. Lograr el ajuste del individuo al entorno. Ambas son correctas.
En la memoria a largo plazo la jerarquización estructurada del conocimiento: Favorece el almacenamiento de la nueva información. Perjudica el almacenamiento de la nueva información. No afecta al almacenamiento de la nueva información.
En la memoria a largo plazo se atribuye la pérdida de información a: El olvido. La interferencia. Ambas son correctas.
La memoria declarativa y la memoria procedural interaccionan con el mundo externo a través de: La memoria a largo plazo. La memoria de trabajo. Ambas son correctas.
La corteza prefrontal es una estructura relativa a: Memoria semántica. La memoria de trabajo (a corto plazo) Memoria instrumental.
El área motora suplementaria, ganglios basales (putamen) y el cerebelo son estructuras relativas a: Memoria semántica. La memoria de trabajo (a corto plazo) Memoria instrumental.
El lóbulo temporal inferolateral es una estructura relativa a: Memoria semántica. La memoria de trabajo (a corto plazo) Memoria instrumental.
Las zonas que se activan durante el recuerdo y los pensamientos sobre el futuro son: Muy similares. Totalmente diferentes. Totalmente iguales.
Los cerebros estimulados a diferencia de los poco estimulados presentan unas neuronas: De mayor tamaño. Con más conexiones. Ambas son correctas.
Durante la generación del componente memorístico en sujetos sanos se muestra mayor actividad en: Ambas son correctas. Región temporoparietoccipital. Región frontal izquierda.
Durante la generación del componente memorístico en sujetos con lesión frontal se muestra mayor actividad en: Ambas son correctas. Región temporoparietoccipital. Región frontal izquierda.
En el efecto de primacía recordamos con mayor facilidad: Ambas son correctas. El principio de la serie a memorizar. El final de la serie a memorizar.
En el efecto de recencia recordamos con mayor facilidad: Ambas son correctas. El principio de la serie a memorizar. El final de la serie a memorizar.
Según el reduccionismo, las explicaciones científicas deberían basarse en: Deben ser breves, y con palabras claras. El nivel superior de análisis posible. El nivel inferior de análisis posible.
El aprendizaje verbal es el estudio de la memoria centrado principalmente en el aprendizaje de: Listas de palabras con y sin sentido. Listas de palabras y silabas con sentido. Listas de palabras y silabas sin sentido.
La psicología de la Gestalt es una aproximación a la psicologia que para entender la memoria y el razonamiento trató de emplear: Aprendizaje verbal con animales. Aprendizaje verbal. Los principios perceptivos.
El término de "Esquemas" fue propuesto por: Barlett. Craik. Ebbinghaus.
El término de "Esquemas" de Barlett hace referencia a: La manera en que esta organizado nuestro conocimiento del mundo y como influye la forma en que la información nueva se almacena y se recuerda. La forma precisa de expresar una teoría que permite la elaboración y evaluación de predicciones. La prueba consistente en la memorización de palabras y sílabas sin sentido.
El término de "Modelo" hace referencia a: La manera en que esta organizado nuestro conocimiento del mundo y como influye la forma en que la información nueva se almacena y se recuerda. La forma precisa de expresar una teoría que permite la elaboración y evaluación de predicciones. La prueba consistente en la memorización de palabras y sílabas sin sentido.
El "Modelo modal" fue propuesto por: Barlett. Craik y Barlett. Atkinson y Shiffrin.
El término de "Enmascaramiento" hace referencia a: La manera en que esta organizado nuestro conocimiento del mundo y como influye la forma en que la información nueva se almacena y se recuerda. La forma precisa de expresar una teoría que permite la elaboración y evaluación de predicciones. Proceso mediante el cual la percepción y/o el almacenamiento de un estímulos se ve afectado por eventos que ocurren inmediatamente antes a su presentación.
El término de "Memoria explícita/declarativa" hace referencia a: Sistema que supuestamente almacena el condicionamiento acumulativo sobre el mundo. Recuperación de información de la memoria a largo plazo mediante la ejecución y no a través del reconocimiento consciente. Memoria abierta a la recuperación intencional y basada en el recuerdo de eventos personales, o hechos.
El término de "Memoria implícita/no declarativa" hace referencia a: Sistema que supuestamente almacena el condicionamiento acumulativo sobre el mundo. Recuperación de información de la memoria a largo plazo mediante la ejecución y no a través del reconocimiento consciente. Memoria abierta a la recuperación intencional y basada en el recuerdo de eventos personales, o hechos.
El término de "Memoria semántica" hace referencia a: Sistema que supuestamente almacena el condicionamiento acumulativo sobre el mundo. Recuperación de información de la memoria a largo plazo mediante la ejecución y no a través del reconocimiento consciente. Sistema que supuestamente permite recordar eventos específicos.
El término de "Memoria episódica" hace referencia a: Sistema que supuestamente almacena el condicionamiento acumulativo sobre el mundo. Recuperación de información de la memoria a largo plazo mediante la ejecución y no a través del reconocimiento consciente. Sistema que supuestamente permite recordar eventos específicos.
El término de "Viaje mental en el tiempo" fue propuesto por: Barlett. Tulving. Ebbinghaus.
La facilitación o priming consiste en condicionar la respuesta a un ítem presentándolo: Antes de la re-exposición. Después de la re-exposición. Antes y después de la re-exposición.
La facilitación o priming provoca: Que el ítem sea más fácil de procesar. Que el ítem sea más difícil de procesar. Ambas son correctas.
Según el modelo clásico, la MCP es un sistema homogéneo sin partes diferencias. Verdadero Falso.
Según el modelo clásico, la MCP tiene la función principal del control del procesamiento. Verdadero Falso.
Según el modelo clásico, la MCP tiene la función principal de retener material. Verdadero Falso.
Según el modelo clásico, en la MCP la repetición sirve tanto para el mantenimiento como para la consolidación de la información el MLP. Verdadero Falso.
Según el modelo clásico, la Memoria Operativa es un sistema homogéneo. Verdadero Falso.
Según el modelo clásico, la Memoria Operativa tiene la función principal de controlar el procesamiento. Verdadero Falso.
Según el modelo clásico, en la Memoria Operativa los procesos centrales son la activación e inhibición de representaciones y procedimientos para operaciones cognitivas simples. Verdadero Falso.
Entre las insuficiencias del modelo clásico encontramos, que la repetición no es el único proceso, ni el más eficaz para traspasar información a MLP. Verdadero Falso.
Entre las insuficiencias del modelo clásico encontramos, que la neurología revela que la MCP es homogénea. Verdadero Falso.
Entre las insuficiencias del modelo clásico encontramos, que la MCP contiene módulos tanto de procesamiento como de retención. Verdadero Falso.
En el almacén fonológico se produce el habla interna. Verdadero Falso.
En el almacén fonológico se almacena información basada en el lenguaje. Verdadero Falso.
En el proceso articulario se produce el repaso subvocal y la recodificación del material impreso de modo subvocal. Verdadero Falso.
En el bucleo fonológico las palabras se almacenan en orden inverso en que se leen o escuchan. Verdadero Falso.
En el bucleo fonológico se almacena lenguaje tanto hablado como escrito. Verdadero Falso.
Los niveles de procesamiento es la teoría propuesta por Craik y Lockhart que afirma que los items que se procesan más profundamente se recordarán mejor. Verdadero Falso.
El bucle fonológico es el componente del modelo de Baddeley y Hitch que se asume que es responsable del mantenimiento temporal de la información visual y espacial. Verdadero Falso.
El bucle fonológico es el término empleado por Baddeley y Hitch para designar al componente de su modelo responsable del almacenamiento temporal de información basada en el habla. Verdadero Falso.
La codificación semántica es el procesamiento de un ítem en términos de sus significado, relacionándola así con otra información de la memoria a largo plazo. Verdadero Falso.
El Test de repetición se pseudopalabras, es un test que consiste en escuchar y repetir pseudopalabras cuya longitud decrece gradualmente. Verdadero Falso.
El retén episódico es un componente del modelo de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch, que supone un código unidimensional, y que permite a los varios subcomponentes de la memoria de trabajo la interacción con la memoria a largo plazo. Verdadero Falso.
El Caché visual es un componente del modelo de Baddeley y Hitch. Verdadero Falso.
El Caché visual es un componente del modelo de memoria de trabajo visual de Logie. Verdadero Falso.
El Caché visual es el componente análogo al almacén fonológico. Verdadero Falso.
El Caché visual es el componente análogo al repaso fonológico. Verdadero Falso.
El escriba interno de la teoría de Logie es el análogo al repaso fonológico. Verdadero Falso.
El Sistema Atencional Supervisor es el componente del modelo propuesto por Norman y Shalice para explicar el control antencional de la acción. Verdadero Falso.
La Fabulación es el recuerdo de algo que no sucedió. Verdadero Falso.
La integración es el término usado para hacer referencia a la unión de rasgos que conforman los objetos o eventos que constituyen episodios coherentes. Verdadero Falso.
En la inhibición retroactiva, elementos del presente dificultan la recuperación de uno más antiguo. Verdadero Falso.
En la inhibición proactiva, elementos del presente dificultan la recuperación de uno más antiguo. Verdadero Falso.
La Memoria de trabajo a largo plazo es el concepto propuesto por ericsson y Kinksch para explicar la manera en que la memoria a largo plazo puede usarse como memoria de trabajo para el mantenimiento de una actividad cognitiva compleja. Verdadero Falso.
La Memoria de trabajo espacial es el sistema que retiene temporalmente la información relativa a las característica visuales, como el color y la forma. Verdadero Falso.
La Memoria de trabajo espacial es el sistema implicado en la retención temporal de información relativa a la ubicación espacial. Verdadero Falso.
Allen Paivio postuló la hipótesis de la codificación dual, la cual afirma que las palabras altamente imaginables son fáciles de aprender porque puede codificarse tanto visual como verbalmente. Verdadero Falso.
Según la teoría de los niveles de procedimiento de Craik y Lockhart, cuanto menos profundo es el procesamiento de un item, mejor será su retención. Verdadero Falso.
Según el procesamiento apropiado para la transferencia (PAT), la retención es mejor cuando el modo de codificar y el modo de recuperar son los mismos. Verdadero Falso.
El aprendizaje incidental es la situación de aprendizaje en la que el aprendiz sabe que habrá una fase de test. Verdadero Falso.
El repaso de mantenimiento es el proceso por medio del cual los items no sólo se mantiene en mente, si no que se procesan a nivel más profundo o de manera más elaborada. Verdadero Falso.
El repaso de mantenimiento es el proceso de repaso a través del cual los ítems se "mantienen en mente" sin que se procesen más profundamente. Verdadero Falso.
El aprendizaje intencional es el aprendizaje cuando el aprendiz sabe que habrá un test de retención. Verdadero Falso.
La organización subjetiva es una estrategia mediante la cual un aprendiz intenta organizar un material poco estructurado para mejorar el aprendizaje. Verdadero Falso.
A la hora de aprender, lo que realmente importa es el propósito, no lo que haces con el material. Verdadero Falso.
La memoria episódica es exclusiva de humanos. Verdadero Falso.
Tulving postuló la hipótesis HERA, según la cual la codificación de los recuerdos episódicos involucra al lóbulo frontal izquierdo, mientras que su recuperación dependera de las áreas frontales derechas. Verdadero Falso.
En el caso de los taxistas de Londres, estos crearon una representación espacial muy compleja y eficaz de la ciudad, mejorando así su posterior aprendizaje viso-espacial. Verdadero Falso.
La palabra "Clusters" hace referencia a grupos de palabras. Verdadero Falso.
Williams James ya expuso que la elaboración ayuda al recuerdo. Verdadero Falso.
Según Fisher y Craik sugieren que la codificación visual permite un código más rico y elaborado, que a su vez es más fácil de recuperar. Verdadero Falso.
Según Fisher y Craik el procesamiento profundo no siempre conlleva ventajas sobre otros, depende de una amplia gama de condiciones. Verdadero Falso.
Ralentizar el procesamiento de la información mejorara el reconocimiento. Verdadero Falso.
Las evaluaciones semánticas demandan más tiempo. Verdadero Falso.
Barlett criticó que los experimentos de Ebbinghaus se limitaban a la simple repetición. Verdadero Falso.
El gradiente de tipicidad consiste en ordenar los miembros de una categoría en función de su índice de tipicidad, es decir cuan representativo es el objeto de su categoría. Verdadero Falso.
En referencia a los déficits específicos de categoría, es más normal no reconocer objetos inanimados que animados. Verdadero Falso.
Según la teoría sensorial-funcional de Farah y McClelland, los objetos animados se diferencian el uno del otro principalmente por sus propiedades visuales o perceptivas. Verdadero Falso.
Según la teoría sensorial-funcional de Farah y McClelland, los objetos animados se diferencian el uno del otro principalmente mediante sus propiedades funcionales. Verdadero Falso.
Según la teoría sensorial-funcional de Farah y McClelland, la cantidad de unidades visuales presentes en la memoria semántica es tres veces menor que la cantidad de unidades funcionales. Verdadero Falso.
Los varios tipos de información que poseemos sobre un objeto se distribuyen en distintas áreas, según el enfoque multipropiedad de Cree y McRae. Verdadero Falso.
Para Barlett, los scripts son estructuras de conocimiento que hacen referencia a algunos aspectos del mundo, y contienen información estructural fija e información variable. Verdadero Falso.
Para Barlett, los scripts son eventos y consecuencias de los eventos. Verdadero Falso.
El sesgo de consistencia es la consecuencia por la que nos es más fácil adherir a nuestros esquemas conocimientos coherentes con nuestro punto de vista. Verdadero Falso.
La demencia semántica no afecta a la información sobre conceptos. Verdadero Falso.
Según el modelo de Collins y Quillian la memoria semántica se organiza en una serie de redes jerárquicas. Verdadero Falso.
Según el modelo de Collins y Quillian, la economia cognitiva hace guardar las características junto a cada uno de los conceptos que las poseen. Verdadero Falso.
En el fenómeno de "En la punta" de la lengua la información se encuentra accesible, pero no disponible. Verdadero Falso.
Cualquier aspecto del contenido de un recuerdo puede funcionar como pista para acceder a la experiencia que lo generó. Verdadero Falso.
El grado de activación de la huella determina su accesibilidad. Verdadero Falso.
El nivel de activación es el estado interno variable de una huella de memoria que contribuye a su disponibilidad en un momento dado. Verdadero Falso.
El principio de especificidad de la codificación postula que cuanta más similitud haya entre las claves de recuperación disponibles y las condiciones durante la codificación, más eficaces serán las claves. Verdadero Falso.
Hay datos que sugieren que añadir claves no tiene efectos aditivos en la mejora de la recuperación. Verdadero Falso.
Tanto la frecuencia de uso, como el aumento tiempo de exposición durante la codificación mejoran el recuerdo. Verdadero Falso.
Ejemplo de claves contextuales son el lugar y evento en el que tiene lugar la codificación. Verdadero Falso.
El modo de recuperación es el estado cognitivo o marco menta que ordena a una persona hacia el acto de recuperación y asegura que los estímulos se interpretan como claves de recuperación. Verdadero Falso.
Las claves contextuales solo se limitan al contexto espaciotemporal del evento. Verdadero Falso.
Las prueba de memoria directas o explicitas son cualquier prueba para evaluar la memoria que solicita abiertamente que se recuperen eventos pasados. Verdadero Falso.
La palabra criptomnesia hace referencia a los casos en los que los paciente creen que está creando algo nuevo y, en realidad, está recordando un trabajo similar ya existente. Verdadero Falso.
Si se presentan unas categorías semánticas y se pide que generes tantos miembros de estas categorías como te sea posible, esto es conocido como una prueba de directa o explícita. Verdadero Falso.
Los amnésicos ejecutan de igual manera tareas de memoria directas que indirectas. Verdadero Falso.
La facilitación por repetición es la mejora en el procesamiento de un estímulo como consecuencia de un encuentro previo con ese mismo estímulo; una forma de recuerdo implícito. Verdadero Falso.
La atención que se le presta al entorno físico, o la demora entre la codificación y la recuperación no alteran los efecto de la memoria dependiente de contexto. Verdadero Falso.
La técnica de Velten consiste en inducir estados de ánimo, haciendo que los pacientes realicen juicios sobre frases tristes o alegres. Verdadero Falso.
El idioma puede ser una condición del contexto a la hora de la recuperación. Verdadero Falso.
Une concepto y definición: Memoria congruente con el estado de ánimo Memoria dependiente del estado de ánimo.
La memoria reconstructiva es el proceso activo e inferencial de recuperación por el que se rellenan los espacios en blanco de la memoria a partir de las experiencia previas, la lógica o los objetivos. Verdadero Falso.
El fallo en la recuperación es una forma de olvido. Verdadero Falso.
La paciente AJ tenía una extremadamente pésima capacidad de recordar su pasado, ella sufría el síndrome hipertiméstico. Verdadero Falso.
El olvido disminuye con el paso del tiempo. Verdadero Falso.
La curva de olvido/función de retención es el descenso logarítmico de la retención en memoria en función del tiempo transcurrido; descrito por primera vez por Baddeley. Verdadero Falso.
En el caso del aprendizaje de idiomas, el olvido se nivela después de unos dos años. Verdadero Falso.
El término de "peralmacén" empleado por Baddeley hace referencia a la ejecución estable del aprendizaje verbal. Verdadero Falso.
La ley de Jost describe la relación entre tiempo y memoria. Verdadero Falso.
Une según su descripción: Consolodación sináptica Consolidación sistémica.
La recuperación de forma continuada no fortalece el recuerdo, ya que puede modificarlo al recordarlo de forma diferente en algunas ocasión. Verdadero Falso.
La amnesia infantil, hecho por el que no recordamos parte de nuestra infancia se atribuye a la hipótesis del contexto incidental. Verdadero Falso.
Ceñirse a las rutinas hace que la vida se recuerde más. Verdadero Falso.
El principio de sobrecarga de la clave es la tendencia a que aumente el éxito en el recuerdo a medida que aumenta el número de ítems a recordar asociados a una clave. Verdadero Falso.
El término paradigma de práctica en la recuperación es el procedimiento empleado para estudiar el olvido inducido por la recuperación. Verdadero Falso.
El bloque asociativo puede dar lugar al desaprendizaje. Verdadero Falso.
La inhibición es una forma de cambio de conducta donde inhibimos una respuesta, reduciendo la actividad concreta frente a una determinada demanda. Verdadero Falso.
La amnesia psicogénica es atribuible a daños o disfunciones biológicos. Verdadero Falso.
La supresión es un mecanismo de olvido consciente, mientras que la represión es inconsciente. Verdadero Falso.
El olvido motivado se vale de estrategias como la supresión y el cambio intencional de contexto. Verdadero Falso.
El método del ítem es un prueba de olvido dirigido donde se refleja un déficit en la codificación episódica. Verdadero Falso.
Los efectos de olvido dirigido obtenidos mediante el método de la lista se mantiene cuando se mide con pruebas de reconocimiento. Verdadero Falso.
El fenómenos de olvido dirigido en el método de la lista, puede explicarse por la inhibición de los ítems a olvidar, o por el cambio contextual que implica el cambio de la lista. Verdadero Falso.
El paradigma think/no think es un procedimiento para estudiar la habilidad para suprimir voluntariamente la recuperación de un recuerdo ante la presentación de una cave recuperación. Verdadero Falso.
La actividad hipocampal aumenta cuando se produce la supresión de la recuperación. Verdadero Falso.
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