Mentalización

¿Qué es la mentalización?. Es tener las mentes en mente. Es intuir las intenciones de los demás. Es comprender las conductas propias y ajenas en función de los estados mentales subyacentes. A y c son correctas.

¿Nacemos con esta capacidad?. Sí, y depende de nuestra herencia genética. Sí, y se constituye durante la vida intrauterina. No, se desarrolla a partir de la adolescencia. No, se desarrolla gracias a las relaciones interpersonales con nuestros cuidadores en la primera infancia.

¿De qué depende el desarrollo de esta capacidad?. De la respuesta sensible por parte de nuestros cuidadores. De generar una confianza epistémica del niño hacia el cuidador. De que los cuidadores realicen una especularización adecuada hacia el niño. Depende de las tres circunstancias mencionadas.

¿Qué autor ayudó a demostrar con sus experimentos que el vínculo no solo era un medio para conseguir la alimentación?. James Robertson. Harry Harlow. Alan Sroufe. Mary Main.

¿Qué es la respuesta sensible?. Es condolerse con el sufrimiento ajeno. Es desestabilizarse de forma desproporcionada ante los conflictos interpersonales. Es detectar las señales instintivas emitidas por el niño, descubrir su necesidad y satisfacerla generando un ambiente de afecto hacia el niño. Significa poner al niño límites suficientes con el objetivo de mejorar la convivencia familiar.

¿Para qué sirve el test de la situación extraña?. Para evaluar la capacidad de mentalizar del niño. Para evaluar la capacidad de sorpresa del niño. Para evaluar el tipo de apego en niños de un año. Para evaluar el tipo de apego en adolescentes.

¿Se puede determinar el tipo de apego en adultos?. No, porque no es aplicable el test de la situación extraña. Sí, entrevistando a los familiares de la persona estudiada. No, al no ser de utilidad esta determinación. Sí, mediante la entrevista de apego del adulto (AAI).

¿En qué consiste la especularización marcada y contingente por parte del cuidador?. Consiste en responder de forma sensible a las demandas realizadas por el niño. Consiste en realizar una devolución secundaria y tolerable al niño de lo que está viviendo como experiencia primaria. Consiste en restar importancia o incluso ignorar las demandas del niño para generar en él una mayor fortaleza yoica. Consiste en resonar y sufrir con él para demostrar, de este modo, que nuestro cariño hacia él es genuino.

¿Qué es la teoría de la pedagogía natural?. Es la tendencia a enseñar a las crías. Tendencia que compartimos muchas especies de mamíferos. Es el interés por transmitir a nuestros hijos el respeto por el medio ambiente y el disfrute por la naturaleza. Es la capacidad exclusiva de la especie humana, desarrollada de forma evolutiva, que consiste en utilizar nuestras formas de comunicación para la enseñanza activa hacia los niños. Consiste en expresar señales ostensivas al niño para que preste atención desde el temor al adulto.

¿Qué es la confianza epistémica?. Es la confianza en constructos racionales bien construidos. Es la mayor confianza en seres vivos de nuestra misma especie, en comparación con la confianza que sentimos hacia seres de otras especies. Es la necesidad instintiva que presentamos los humanos de enseñar conocimientos activamente a nuestros niños. Es la apertura de los canales de aprendizaje social.

¿Cómo llamamos a la actitud de un cuidador que antepone las necesidades del niño a las suyas propias, respondiendo a sus demandas y solucionando la necesidad que presenta en cada momento?. Confianzaepistémica. Marcado contingente. Sobreprotección. Respuesta Sensible.

A través de la relación con los cuidadores, el niño va tomando conciencia de qué significa él para los demás, así como también va generando una imagen en su mente de lo que los demás significan para él. Estas representaciones pueden llegar a mantenerse en la edad adulta y determinar nuestra forma de relación interpersonal. ¿Cómo llamó Bowlby a estas representaciones mentales?. Modelos operativos internos. Modelos especulares. Modelos internos de trabajo. A y C son correctas.

¿Qué se consigue secundariamente al generar un apego seguro entre niño y cuidador?. El marcado contingente. La respuesta sensible. Adultos con personalidad dependiente. La Confianza Epistémica.

¿Qué proceso genera en el niño la creación de un self estable, que le permitirá explorar no sólo el mundo físico sino también los estados mentales propios y ajenos?. La Confianza Epistémica. El Marcado Contingente. La Respuesta Sensible. La genética.

¿Qué hormonas nos preparan para la lucha o para la huida en situaciones de estrés?. Adrenalina. Cortisol. A y B son correctas. Tiroxina.

¿Qué debe calmar el sistema límbico activado de un niño?. Su sistema hipotálamo-hipófisis-adrenal. Su sistema de recompensa meso-límbico. La corteza prefrontal de su cuidador. Su propia corteza prefrontal.

¿Tras haber descubierto el bebé los límites de su yo, cómo descubre su entorno social?. A través de contingencias perfectas. A través de la confianza epistémica. A través de la Respuesta Sensible. A través de contingencias imperfectas.

¿Cómo se llama el funcionamiento mental anterior al desarrollo de la mentalización, en el que lo que hay en la mente del niño se convierte en una certeza absoluta para él?. Pretend mode. Equivalencia psíquica. Modo teleológico. Pseudomentalización.

¿Cómo se llama el funcionamiento mental anterior al desarrollo de la mentalización, en el que existe una desconexión entre el mundo interno emocional y el mundo externo?. Equivalencia Psíquica. Pensamiento Concreto. Pretend Mode o modo “como sí”. Modo teleológico.

¿Cómo se llama el funcionamiento mental anterior al desarrollo de la mentalización, en el que sólo considero real lo que capto a través de mis sentidos?. Mind blindness. Pretend Mode. Equivalencia Psíquica. Modo teleológico.

Tu hijo pequeño te sigue con la mirada, te sonríe, intenta interactuar contigo y tú, dándote cuenta de ello, lo ignoras y sigues mirando Facebook. ¿Cuál de las siguientes respuestas corresponde a lo que estamos haciendo?. Maltrato hacia el niño. Negligencia extrema. Marcado patológico. Falta de respuesta sensible por parte del cuidador.

Llego a casa cansado después de trabajar. Me entero de que mi hijo ha roto una lámpara por haber estado jugando al balón dentro de casa. Ya se le había advertido de que no lo hiciera. Cuando me acerco a él, mi hijo tiene miedo e intenta explicar lo que ha sucedido. No lo escucho y directamente lo insulto y me voy, ¿cuál de las siguientes respuestas corresponde a mi actitud?. Falta de respuesta sensible. Negligencia extrema. Maltrato. Especularización patológica.

En situaciones de maltrato físico o psicológico hacia el niño, este cierra sus canales de aprendizaje social, no solo ante la información que proviene de su maltratador, sino también ante la información que viene de otras personas e incluso ante sus propias intuiciones o creencias, ¿cómo llamamos a este blindaje defensivo contra la información?. Confianza epistémica. Desconfianza epistémica. Prudencia paranoide. Hipervigilancia epistémica.

¿Quién escribió un artículo en el año 2009 relacionando los diferentes tipos de apego con su nivel de confianza epistémica?. Peter Fonagy. Kathleen Corriveau. Gergely Csibra. Anthony Bateman.

¿Qué sistema hormonal genera la salida de adrenalina y cortisol?. Eje renina-angiotensina-aldosterona. Sistema de recompensa mesolímbico. Eje hipotálamo-hipófisis-glándula suprarrenal. La hormona antidiurética.

¿Con qué pensáis que pueden relacionarse los ataques de pánico y la agorafobia en adultos?. Parecen deseos de llamar la atención. Perecen actitudes rentistas para vivir sin trabajar. Los ataques de pánico, con una hiperactivación del sistema hipotálamo-hipófisis-adrenal, y la agorafobia, con un colapso de la capacidad exploratoria derivado de una hiperactivación del sistema de apego. Existe una cardiopatía subyacente.

¿Qué es el sistema de apego?. Es la red de personas con las que nos sentimos seguras. Es lo mismo que nuestro tipo de apego. Es un sistema que, al activarse, aumenta notablemente nuestra capacidad de mentalización prefrontal. Es el sistema de recompensa mesolímbico dopaminérgico cuando está dirigido al vínculo interpersonal.

¿Cuál de los siguientes no es un síntoma típico del trastorno límite de la personalidad?. Disregulación emocional. Hipersomnia. Descontrol de impulsos. Sintomatología disociativa.

¿Por qué se producen los síntomas en el trastorno límite de la personalidad?. Por herencia genética mendeliana. Por falta de límites en la infancia que llevan a no aprender a tolerar la frustración. Por una hiperactivación del sistema de apego que trae como consecuencia el colapso de la mentalización prefrontal. Por un deseo de llamar la atención del entorno para conseguir beneficios secundarios.

¿Cómo corregiremos los síntomas en el modelo de psicoterapia basada en la mentalización?. Fundamentalmente con antipsicóticos de 2.ª generación. Centrándonos en el mindfulness y el control de los impulsos. Haciendo un trabajo precoz de las experiencias traumáticas mediante EMDR. Intentaremos recuperar un equilibrio entre la corteza prefrontal y el sistema límbico mediante un vínculo seguro en la relación terapéutica, que abrirá sus canales de aprendizaje social y producirá una reactivación de su corteza prefrontal inhibida mediante las técnicas de terapia basada en la mentalización.

¿Cuánto dura el tratamiento basado en la mentalización para trastornos graves de la personalidad?. 6 meses. 2 años. 3 años. 18 meses.

¿Cuántas partes componen el tratamiento?. 2. 5. 4. 3.

¿Cuántos meses dura la primera parte del tratamiento llamada fase inicial?. 6. 1. 2. 3.

¿Cuántos meses dura la segunda parte o fase intermedia?. 6. 9. 11. 8.

¿Cuántos meses dura la fase final del tratamiento o fase prealta?. 9. 8. 6. 3.

¿En qué fase se trabajan las técnicas psicoterapéuticas de la terapia basada en la mentalización?. En la fase final. En la fase inicial. En la fase intermedia. B y C son correctas.

¿En qué fase intentaremos desactivar la hiperactivación del sistema de apego, generar un vínculo seguro, abrir los canales de aprendizaje social de nuestro paciente, conocerlo en profundidad y psicoeducarlo en relación con los objetivos del tratamiento?. En la fase intermedia. En la fase final. A y B son correctas. En la fase inicial de 3 meses.

¿Cuándo comenzaremos a modificar el tratamiento farmacológico que trae el paciente en caso de ser excesivo?. Desde el inicio. En el segundo mes de tratamiento. No lo modificaremos. En la fase intermedia.

¿En cuál de los siguientes supuestos elegiremos un tratamiento en hospital de día para el paciente diagnosticado de trastorno límite de personalidad?. En caso de que exista una dependencia de tóxicos comorbida. En caso de que no tenga cobertura sociofamiliar suficiente. En caso de elevado riesgo de auto o heteroagresividad. Todas son correctas.

¿Cuál de los siguientes se evalúa o realiza durante la fase inicial?. Evaluación de la capacidad de mentalización y del mundo relacional del paciente. Psicoeducación acerca del diagnóstico, elección del tipo del tratamiento y contrato terapéutico. Formulación del caso con el paciente, revisión del tratamiento farmacológico y plan de crisis revisado con el paciente y su familia. Todas son correctas.

¿En qué fase del tratamiento tiene lugar la evaluación de la capacidad de mentalizar del paciente y de su dinámica interpersonal?. En la fase intermedia de 9 meses. En la fase final de 6 meses. A lo largo de todo el tratamiento. En la fase inicial de 3 meses.

¿Qué tipo de discurso del paciente nos servirá para evaluar su capacidad de mentalizar?. La narración espontánea que nos haga sobre su biografía. Cualquier discurso del paciente es válido para la evaluación. El discurso del paciente tras humillarlo en consulta como experiencia de evaluación. La respuesta a preguntas no previstas acerca de sus estados emocionales y de la relación con sus vínculos más cercanos.

¿Cuál de las siguientes pautas de relación interpersonal tiende a la fusión excesiva y a la difusión de la identidad?. Pauta normal. Pauta distribuida. Pauta dispersa. Pauta centralizada.

¿Cuál de las siguientes no es una característica de la adecuada mentalización respecto a los estados mentales ajenos?. Creer en la opacidad de los estados mentales ajenos. Defender con convicción lo que vemos claramente en la mente de los demás. Apertura al descubrimiento de perspectivas diferentes a la propia. Observación y reflexión con interés acerca de los estados mentales ajenos.

¿Cuál de las siguientes características hace referencia a una buena mentalización respecto a mi propio funcionamiento mental?. Conocemos el impacto de la emoción en nuestro funcionamiento mental. Tenemos implicación psicológica. Intuimos que existe un funcionamiento preconsciente en incluso conflictos intrapsíquicos de los que no tenemos conocimiento pleno. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes características refleja una baja capacidad de mentalización?. Tendencia a culpar a los demás de lo que ocurre. Hablar en términos absolutos como «todo o nada», «blanco o negro». Prejuzgar y poner «etiquetas» a los demás. Todas son correctas.

Alguien cuyo discurso mantiene las características de la pregunta anterior, incluso en momentos de baja activación emocional, corresponde a…. Una baja capacidad de mentalizar parcial o episódica. Una capacidad de mentalización media. Una hipermentalización. Una baja capacidad de mentalización general.

¿Qué es el pensamiento concreto?. Un pensamiento correcto. Pensamiento relacionado con la equivalencia psíquica, rígido, sin matices, con tendencia a juzgar, sin atención a los estados mentales y que muestra una gran activación emocional subyacente. Un pensamiento conciso. Pensamiento relacionado con el pretend mode, disociado del mundo interno, aparentemente tranquilo y relajado, que hace mención a estados mentales sin base suficiente y totalmente desconectado de la emoción interna.

¿A qué llamamos pseudomentalización?. Pensamiento relacionado con la equivalencia psíquica, rígido, sin matices, con tendencia a juzgar, sin atención a los estados mentales y que muestra una gran activación emocional subyacente. A un pensamiento que intenta parecer mentalizador para conseguir un beneficio secundario. Pensamiento relacionado con el pretendmode, disociado del mundo interno, aparentemente tranquilo y relajado, haciendo mención a estados mentales sin base suficiente y totalmente desconectado de la emoción interna. A un tipo de pensamiento que suele ser mentalizador pero con fallas en situaciones determinadas.

¿A qué hace referencia el uso inadecuado de la mentalización?. Típico en personalidades antisociales. Consiste en usar nuestro conocimiento sobre estados mentales ajenos para manipular a las personas en busca de un beneficio secundario. Un paciente que angustia conscientemente a su terapeuta para conseguir un informe clínico beneficioso sería un ejemplo de uso inadecuado de la mentalización. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes es una postura del terapeuta adecuado dentro de la terapia basada en la mentalización?. La postura de «no saber». El terapeuta que monitoriza sus propios errores juntos al paciente. El terapeuta del proceso interpersonal entre paciente y terapeuta, más que el terapeuta de contenidos. Todas son correctas.

¿Qué queremos decir con que el terapeuta debe ser activo?. Queremos decir que debe inducir al paciente hacia una vida de mayor actividad. Queremos decir que debe ser muy participativo en terapia. Queremos decir que debe llevar a cabo dinámicas creativas en consulta. Queremos decir que debe tener iniciativa y actuar mostrando un tremendo interés hacia el paciente para que este pueda sentir ese vínculo desde su funcionamiento mental teleológico.

¿Cuál de las siguientes es falsa?. El terapeuta debe focalizar la atención en la mente del paciente. El terapeuta inducirá al paciente a prestar atención a su propio estado mental pero también al estado mental del terapeuta. El terapeuta explorará junto al paciente la mente de este y podrá llegar a poner nombre a emociones que hasta ahora el paciente no era capaz de identificar. El terapeuta intentará trabajar el contenido de las experiencias traumáticas de la biografía del paciente.

¿A qué nos referimos con la postura de «no saber»?. El terapeuta muestra que es una persona normal sin demasiados conocimientos de su profesión. El terapeuta explora con interés cuál es el estado mental que presenta el paciente en un momento determinado, ya que, al ser opaco, no lo puede conocer sin explorarlo. El terapeuta convence al paciente de que, al no saber casi nada de su propia mente, él como terapeuta instruido se lo va a enseñar. Es algo que evitar, ya que impediría la necesaria idealización del paciente hacia el terapeuta.

¿Qué es el terapeuta que monitoriza?. Es el terapeuta que intenta tener todo bajo control. Es el terapeuta que no pierde de vista el estado mental de su paciente. Es el terapeuta que está atento a sus propios errores en terapia y explora junto al paciente cuál fue el estado mental que le llevó a cometerlos. Es el terapeuta que utiliza con frecuencia escalas de evaluación.

¿Qué queremos decir con terapeuta de proceso?. Es el terapeuta que intenta trabajar el contenido del discurso del paciente. Es el terapeuta que explora en profundidad los procesos interpersonales en los que el paciente está inmerso. Es el terapeuta que se centra en explorar junto al paciente la relación terapéutica en el aquí y ahora. Es el terapeuta que explica al paciente la realidad que éste no es capaz de ver.

¿Cómo se llama la técnica de la terapia basada en la mentalización que lleva a la exploración de los estados mentales de paciente y terapeuta, por parte de los dos en el aquí y ahora?. Seguridad, soporte y empatía. Indicios de transferencia. Mentalización interpretativa. Mentalización de la trasferencia.

¿Qué hacer ante una ruptura del vínculo terapéutico?. Esperar a que el paciente decida volver por iniciativa propia. Reparar el vínculo lo antes posible, invitando al paciente a explorar junto al terapeuta los estados mentales de ambos y cómo al interactuar esos estados mentales se produjo la fricción. Mantenerse firme como terapeuta, sabiendo que el paciente se ha equivocado como producto de su patología. Intentar explicar al paciente los procesos transferenciales que le han llevado a malinterpretar los actos o intenciones del terapeuta.

¿Qué hacer si nos damos cuenta de que hemos cometido un error terapéutico?. Pasarlo por alto si el paciente no se ha dado cuenta. Intentar negarlo ante el paciente para que no pierda la adherencia al tratamiento. Reconocerlo ante el paciente e invitarlo a que nos ayude a explorar por qué lo llegamos a cometer. Admitirlo con la excusa de que todo el mundo se equivoca alguna vez.

¿Es importante que el terapeuta muestre sus estados mentales al paciente?. Si lo hace, no podrá actuar como espejo neutro que devuelve al paciente la realidad sobre su persona, lo cual es el objetivo de este tratamiento. Mostrar nuestros estados mentales de terapeuta nos llevará a fricciones continuas con el paciente que terminarán por destruir el vínculo. Debemos fingir estados mentales determinados para no hacer sentir mal al paciente y afianzar así la alianza terapéutica. Si no lo hace, no podrá conseguir que el paciente llegue a estar atento a los estados mentales ajenos de forma implícita en el aquí y ahora.

¿Cuál de las siguientes características de las intervenciones de la terapia basada en la mentalización es errónea?. Deben ser simples. Deben ser intervenciones breves. Deben estar focalizadas en las emociones. Deben centrarse en las conductas.

¿Cuál de las siguientes características de las intervenciones de la terapia basada en la mentalización es errónea?. Deben focalizarse en la mente del individuo. Deben hacer referencia a contenidos conscientes o a lo sumo preconscientes. Debe explorarse estados mentales del aquí y ahora, o del pasado reciente. Es importante revisar y trabajar en profundidad los traumas infantiles del individuo.

¿Cuál de las siguientes características de las intervenciones de la terapia basada en la mentalización es errónea?. Son útiles las metáforas y analogías para hacer más comprensibles nuestras interpretaciones al paciente. Conviene revisar con detenimiento las conductas ocurridas en momentos de pérdida de mentalización para que no se repitan. Es importante explorar bien las relaciones pasadas del paciente para ver si se repiten algunos patrones en sus relaciones actuales. Todas son erróneas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Cada ciertas semanas, o como máximo cada mes, subiremos a la siguiente técnica de la terapia basada en la mentalización. En caso de duda sobre el estado mental del paciente y su nivel de mentalización, regresaremos a técnicas más básicas que generen muy poca activación emocional en él. Es importante la exploración de la transferencia del paciente para detectar qué vínculos previos está repitiendo inconscientemente en su relación con el terapeuta. Comenzaremos a trabajar las técnicas de la terapia basada en la mentalización desde el primer día que veamos a nuestro paciente.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Comenzaremos por explorar las relaciones del paciente dentro del medio terapéutico, tanto con otros pacientes como con los miembros el equipo terapéutico. Comenzaremos por explorar sus vínculos infantiles y los traumas y pérdidas asociados a ellos. En la última fase del tratamiento se explorarán junto al paciente tanto los estados mentales del paciente como los del terapeuta, y se pondrá sobre la mesa de forma explícita la interacción intersubjetiva entre ambos. Los vínculos externos al tratamiento no tienen relevancia en este modelo psicoterapéutico.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Debemos ayudar al paciente a reconocer frente a su familia sus frecuentes intentos de manipulación hacia ellos. Debemos ayudar a entender al paciente que sus actos son un reflejo de su biografía. Queremos conseguir niveles crecientes de activación emocional durante la terapia sin que el paciente llegue a colapsar su capacidad de mentalizar. Interpretaremos los actos del paciente para que pueda desbloquear sus conflictos inconscientes.

¿Cómo debemos actuar como terapeutas ante un descontrol de impulsos del paciente?. Le haremos entender lo desproporcionado de sus actos en relación al precipitante tan insignificante que nos relata. Lo interpretaremos a nivel psicodinámico basándonos en lo que sabemos de la biografía del paciente, para que pueda vencer sus resistencias y desbloquear sus conflictos intrapsíquicos. Mostraremos nuestro disgusto por sus actos, así como el daño que ha generado a sus seres queridos. Lo escucharemos sin juzgarlo, intentaremos descubrir cuál es su estado mental en este momento y cuál fue cuando no vio otra salida que el descontrol de impulsos.

¿Es bueno que entienda el paciente que sus autolesiones son en realidad una llamada de atención hacia su familia?. Sí, para que aprenda a pedir ayuda de otra manera. No, porque en la inmensa mayoría de los casos no es una llamada de atención, sino un camino para salir de la experiencia mental intolerable en la que está inmerso. Sí, para que entienda que, de esta manera, no lo van a tomar en serio. No, porque, al verse, descubierto puede volver a intentarlo.

¿Qué hacer si el paciente comenta que hoy tiene en primer plano de su mente una situación traumática del pasado?. Trabajaremos el contenido traumático. Intentaremos alejar el contenido traumático amenazante desviando su atención. Trabajaremos el estado mental que presenta hoy con ese contenido en primer plano. Suspenderemos la sesión y retomaremos el tratamiento cuando se encuentre más estable.

¿La terapia basada en la mentalización es una psicoterapia de contenidos o de procesos?. Se trabaja en cada sesión la biografía y los recuerdos del paciente, con el objetivo de que llegue a elaborar sus experiencias traumáticas. Es una terapia tanto de contenidos como de procesos. A través del diálogo con el paciente se intentan descubrir fenómenos transferenciales que den al terapeuta pistas sobre los conflictos infantes del paciente en la relación con sus padres. El objetivo es llegar a conseguir que el paciente adquiera una atención plena implícita en el aquí y ahora, hacia los estados mentales propios y ajenos. Por esto mismo, el foco principal de este modelo terapéutico será la atención al proceso intersubjetivo que tiene lugar durante las sesiones de terapia entre los estados mentales de terapeuta y paciente.

¿Qué técnica utilizaremos cuando nuestro paciente se encuentre en equivalencia psíquica como consecuencia de haber perdido su capacidad de mentalizar por una gran activación emocional?. Mentalización de la transferencia. Clarificación y elaboración del afecto. Indicios de transferencia. Seguridad, soporte y empatía.

¿Qué técnica utilizaremos si nuestro paciente se encuentra estable, pero presenta una mínima o nula activación emocional durante la sesión de terapia?. Parar, rebobinar y explorar. Mentalización interpretativa. Identificación de la mentalización adecuada. Parar, escuchar y mirar.

¿Qué técnica utilizaremos si un paciente que lleva poco tiempo en terapia llega a consulta estable y mentalizador, y nos cuenta que tuvo un grave descontrol de impulsos el fin de semana anterior?. Mentalización de la transferencia. Seguridad, soporte y empatía. Mentalización interpretativa. Clarificación y elaboración del afecto.

¿Y si ocurriera la misma circunstancia de la pregunta anterior, pero el paciente llevara 11 meses de tratamiento y estuviera muy entrenado para aguantar altos niveles de activación emocional?. Parar, rebobinar y explorar. Mentalización interpretativa. Mentalización de la transferencia. Clarificación y elaboración del afecto.

¿Qué técnica utilizaremos si el paciente demuestra durante una sesión una adecuada capacidad de mentalizar al hablar de uno de sus vínculos afectivos importantes?. Parar, escuchar y mirar. Parar, rebobinar y explorar. Identificación de la mentalización adecuada. Clarificación y elaboración del afecto.

¿Qué técnica utilizaremos si el paciente llega estable a la consulta, pero pierde la mentalización durante la sesión de terapia?. Parar, escuchar y mirar. Mentalización interpretativa. Detenerse y confrontar al paciente. Indicios de transferencia.

¿Y si en el caso de la pregunta anterior consideramos que el paciente es capaz ya de aguantar niveles más altos de activación emocional?. Mentalización interpretativa. Indicios de transferencia. Clarificación y elaboración del afecto. Parar, rebobinar y explorar.

¿Qué técnica utilizaremos si queremos comenzar a trabajar con el paciente su repetitiva pauta disfuncional en determinados contextos interpersonales?. Mentalización de la transferencia. Indicios de transferencia. Mentalización interpretativa. Clarificación y elaboración del afecto.

¿Cuál es la técnica que más activación emocional puede generar en el paciente?. Mentalización interpretativa. Indicios de transferencia. Mentalización de la transferencia. Seguridad, soporte y empatía.

¿En qué consiste la mentalización de la transferencia?. Consiste en la resolución de conflictos interpersonales previos de la vida del paciente, que de manera inconsciente se han repetido en la relación terapeuta paciente. Consiste en la exploración profunda de pérdidas de mentalización recientes en la vida del paciente. Consiste en escuchar sin juzgar, devolviendo al paciente lo que estamos entendiendo acerca de su vivencia actual. Consiste en la atención plena por parte de paciente y terapeuta a los estados mentales de ambos, y en explorar con detalle cómo varían esos estados mentales en función de la interacción intersubjetiva que mantienen en ese preciso momento.