Según lo que se asegura en el texto base, por Hernández, Fernández y Baptista (2014), la investigación se define como: El conjunto de razonamientos lógicos que nos permiten acercarnos a la verdad a través de la aplicación de encuestas y entrevistas. Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y experimentales que se aplican al estudio de un fenómeno de laboratorio. Al conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema.
Corrientes de pensamiento como el empirismo, materialismo dialéctico, positivismo, fenomenología y el estructuralismo, con los marcos interpretativos del realismo y el constructivismo, los cuales abrieron diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento. Como consecuencia: Se orientaron los investigadores en la búsqueda del métodocuantitativo. Convergieron hacia el pensamiento cualitativo y un camino en la búsqueda del conocimiento. Se abrieron diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento.
En el esfuerzo para generar conocimientos, los procesos metódicos y empíricos son utilizados por: El enfoque cuantitativo Los dos grandes enfoques. El enfoque cualitativo.
En términos generales, los dos grandes métodos utilizan cinco estrategias similares y relacionadas entre sí: Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. Implantan supuestos o ideas luego de observar y evaluar Aplican análisis de las hipótesis planteadas Demuestran el grado en que suposiciones e ideas son válidas. Comprueban mediante modelos estadísticos. Revisan las suposiciones e ideas en base a pruebas de análisis Sugieren procesos objetivos, delimitados y muy claros. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones permanentemente.
En el caso de las Ciencias Sociales, el enfoque cuantitativo parte de que: El método social es valedero porque es complementario al método sintético de los grupos sociales. El mundo social es intrínsecamente cognoscible y todos podemos estar de acuerdo con la naturaleza de la realidad social. Las consecuencias de observar cuantitativamente, se refleja en los grupos sociales más dispersos.
El enfoque cualitativo se guía también por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos: Desarrollan preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos Emplean preguntas que no pueden ser medibles ni observadas de manera cuantitativa No utilizan nunca hipótesis ya que no se puede medir ni comprobar estadísticamente.
El enfoque cualitativo utiliza principalmente la recolección y análisis de los datos para: Alcanzar los criterios propuestos en los objetivos de investigación y llegar a las conclusiones y recomendaciones Comprobar cualitativamente las preguntas elaboradas en el planteamiento del problema Afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
En el enfoque cuantitativo, luego de la fase de la definición y selección de la muestra, se realiza la fase: Desarrollo del diseño de investigación Recolección de los datos Elaboración del reporte de resultados.
Según Bergman (2008), la investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y: Causales. Correlativas. Verídicas.
Aunque el proceso en el enfoque cualitativo no es muy rígido, sin embargo, algunos pasos se cumplen ordenadamente. Ordene dichos cinco primeros pasos.
1.Planteamiento del problema.
2.Idea.
3.Concepción del diseño del estudio.
4.Inmersión inicial en el campo.
5.Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a ésta. 1,2,3,4,5 2,1,4,3,5 3,2,1,5,4.
La investigación científica como instrumento busca: Generar nuevos conocimientos. Desarrollar actividadsocial Mantener la realidad.
Juan acude al centro universitario de la UTPL, recibe información sobre la carrera que desea estudiar, analiza el material y decide matricularse; lo hace por: Conocimiento. Motivación. Necesidad.
Los saberes adquiridos por precisión y objetividad tienen relación con: Creencia religiosa. Valores sociales. Conocimiento científico.
La capacidad de pensamiento lógico y la posibilidad de dar explicación a hechos concretos se relacionan con las siguientes características del conocimiento científico: Sistematicidad y universalidad Racionalidad y objetividad Generalidad y falibilidad.
La _______, consiste en _______ y organizar los conocimientos _______ y la _______,se refiere a que los conocimientos _______ adquiridos deben comprobarse por medios_______ y experimentales. sistematicidad, ordenar, adquiridos, universalidad, científicos, lógicos objetividad, agrupar, recibidos, racionalidad, ancestrales, naturales. factibilidad, enunciar, heredados, generalidad, comunes, legales.
Ordene de forma lógica los pasos del método científico:
1.Experimentación.
2.Planteamiento de hipótesis.
3.Llegar a conclusiones.
4.Observación del problema. 1, 2, 3, 4. 3, 2, 4, 1 4, 2, 1, 3.
Respecto a las características que posee el enfoque cuantitativo de investigación, se puede distinguir: Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes. Utiliza experiencia de los participantes y construye el nuevo conocimiento en base al fenómeno estudiado. Emplea la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico.
En términos generales, los dos grandes métodos de la investigación utilizan cinco estrategias similares y relacionadas entre sí: Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. Implantan supuestos o ideas luego de observar y evaluar. Aplican análisis de las hipótesis planteadas Demuestran el grado en que suposiciones e ideas son válidas Comprueban mediante modelos estadísticos Revisan las suposiciones e ideas en base a pruebas de análisis. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones permanentemente.
En el caso de las Ciencias Sociales, el enfoque cuantitativo parte de que: El método social es valedero porque es complementario al método sintético de los grupos sociales. El mundo social es intrínsecamente cognoscible y todos podemos estar de acuerdo con la naturaleza de la realidad social. Las consecuencias de observar cuantitativamente, se refleja en los grupos sociales más dispersos.
En el enfoque cuantitativo, luego de la fase de la definición y selección de la muestra, se realiza la fase: Desarrollo del diseño de investigación Recolección de los datos Elaboración del reporte de resultados.
En el proyecto de investigación, se trata de hacer la propuesta de qué se quiere investigar, cómo se pretendehacerlo y cuáles son las herramientas con las que se cuenta; constituye lo más fácil del proceso de investigación el 50% de la investigación la mayor parte de todo el proceso investigativo.
Al momento de construir el planteamiento del problema, según lo manifiestan Hernández et al. (2014), se consideran los siguientes elementos determinación del problema, formulación del problema, objetivos de la investigación, justificación y marco teórico. determinación delproblema, formulación del problema, objetivos de la investigación, justificación y viabilidad. hipótesis, formulación del problema, objetivos de la investigación, justificación y viabilidad.
Una vez que se conocen algunos aspectos sobre el objeto de investigación, que para nosotros simplemente será homólogo del problema de investigación, el siguiente paso es: plantear correctamente la formulación del problema desarrollar correctamente el marco teórico realizar la recolección de información y hacer el análisis.
Las hipótesis surgen del planteamiento cuantitativo del problema, surgen de las preguntas de formulación del problema, sin embargo Se pueden plantear luego del análisis y conclusiones Se vuelven a considerar y a pulir una vez que se revisa la literatura Revisten de importancia relativa en el marco teórico.
En las muestras probabilísticas, todos los elementos de la población tienen: La obligatoriedad de ser elegidos Pocas posibilidades de ser elegidos La misma posibilidad de ser escogidos para la muestra.
Los elementos del planteamiento cuantitativo del problema de investigación, son los objetivos, las preguntas de investigación y La justificación, viabilidad y las deficiencias en el conocimiento del problema. Hipótesis, viabilidad y justificación del proyecto Justificación del tema, viabilidad y las hipótesis de investigación.
Las preguntas de investigación nos orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación y no Deben utilizar términos correctos, aunque sean muy técnicos. Deben utilizar términos ambiguos ni abstractos. Importa si se pueden demostrar con la investigación.
El planteamiento cuantitativo del problema es útil para evaluar, comparar, interpretar, establecer precedentes y Determinar causalidad y sus implicaciones Calcular la muestra correctamente Hallar las correctas conclusiones y recomendaciones.
En las preguntas de investigación, como sugieren Morse (2010) y Rojas (2001), es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades o casos que se van a analizar, perfil que, Se llevan a cabo de la observación y evaluación de fenómenos producidos en la investigación Aunque es tentativo, resulta muy útil para definir el tipo de investigación que habrá de llevarse a cabo Muchas veces puede ser engañoso y conducirnos a resultados equivocados y falsos.
La validez, en términos generales, se refiere al grado en que Un instrumento mide realmente la variable que pretende medir Un cuestionario es factible de ser aplicado en una muestra Un cuestionario es factible de ser aplicado en una población.
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