Metodología de la Investigación en Educación Udima

Determina cuál de los siguientes tipos de casos no es descriptivo: Los ilustrativos. Los que no separan el fenómeno de su contexto. Los críticos.

Las variables e hipótesis son elementos propios de: La investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa. La investigación cuantitativa.

Un proyecto innovador incorpora actividades... creativas, convergentes y abiertas. creativas, divergentes y abiertas. creativas, convergentes y cerradas.

Dentro del proceso de investigación-acción, el trabajo de campo forma parte de: Acción-observación. Planteamiento del problema. Planificación.

La escala general de los países en el Informe PISA... es un dato que carece de importancia. no es sino uno de los datos que arroja la prueb. es el dato clave de la prueba.

El protagonista de la Investigación-acción es: El metodólogo. El método utilizado. El maestro.

Un proyecto innovador debe aportar a los beneficiarios... una experiencia de aprendizaje orientada a la adquisición de conocimientos o habilidades concretas. una experiencia de aprendizaje que va más allá de la adquisición de conocimientos o habilidades concretas. una experiencia de aprendizaje diferente, al margen de la adquisición de conocimientos y habilidades.

¿Cuál es una característica de la investigación-acción?. La investigación-acción es una investigación sobre otras personas. Exige una actuación grupal por la que los sujetos implicados colaboran coordinadamente en todas las fases. Implica la aplicación del método científico a la enseñanza.

El modelo CIPP fue definido por: D. L. Stufflebeam. R. Pérez Juste. E. Eisner.

¿Cuál de las siguientes sub-competencias no corresponde a la competencia científica?. Identificar asuntos o temas científicos. Relacionar la ciencia con las humanidades. Usar la evidencia científica.

Los resultados de PISA deben servir... para ser analizados y posteriormente archivados para su comparación con futuros resultados. para ser analizados y poner en marcha políticas públicas para resolver los problemas descubiertos. para marcar una diferencia entre los países con mejor y peor valoración.

Un proyecto innovador fomenta situaciones para el... aprendizaje individual. aprendizaje basado en TICS. aprendizaje colaborativo.

Un proyecto innovador pone en práctica... metodologías retrospectivas de aprendizaje. metodologías activas de aprendizaje. metodologías reactivas de aprendizaje.

La investigación cualitativa no ha recibido aportes de: La psicología evolutiva. La antropología social. La física relativista.

Un proyecto innovador... se circunscribe a los límites físicos y organizativos del aula. nunca utiliza el aula como contexto educativo. supera los límites físicos y organizativos del aula.

PISA está diseñado para evaluar... conceptos. competencias. contenidos.

Los métodos utilizados en la investigación cualitativa son: Entrevista, Estudio de Casos, Grupo de Discusión y Análisis de Contenido. Entrevista, Estudio de Ofertas, Grupo de Discusión y Análisis de Contenido. Entrevista, Estudio de Oportunidades, Grupo de Discusión y Análisis de Contenido.

Las entrevistas según el objetivo pueden ser: Directiva o no. Clínica, de Orientación o de Investigación. Estructurada o informal.

NO es investigación-acción ... Análisis crítico de situaciones. Mejora de la práctica docente a través de su transformación. Las reflexiones de un profesor.

¿Cuál de las siguientes fases no corresponde al proceso de investigación-acción?. Diagnóstico de la situación. Planificación de mejoras. Análisis de datos.