Metodología de la investigación educativa

La investigación en educación tiene: Nula objetividad. Un carácter plurimetodológico. Un único paradigma para trabajar con ella.

Los diseños de investigación con manipulación de variables pueden ser: Pre-experimentales, cuasi-experimentales o experimentales. Pre-experimentales, experimentales o post-experimentales. Experimentales o ex post facto.

El primer paso que debemos dar antes de realizar una búsqueda bibliográfica es: Saber dónde tenemos que buscar. Saber cómo tenemos que buscar. Saber qué tenemos que buscar.

Según su dimensión temporal, un diseño de investigación puede ser: Preordenado o emergente. Transversal o longitudinal. Con manipulación de variables o no.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de conocimiento?. Científico. Memorístico. Artístico.

¿Qué problemas nos podemos encontrar al realizar una búsqueda bibliográfica con Google Scholar (Google académico)?. La ausencia de documentos académicos. La presencia de documentos que no son académicos. Que tenemos que darnos de alta en el servicio para poder buscar bibliografía.

¿Cuáles son las características del conocimiento científico?. Empírico, subjetivo, preciso y comunicable. Interpretativo, objetivo y preciso. Empírico, objetivo, preciso y comunicable.

¿Qué es la muestra de una investigación?. La forma de seleccionar el número de personas que participarán en la investigación. Una prueba previa de la aplicación experimental que queremos realizar en una investigación. Una parte de la población sobre la que se refiere la investigación.

¿Qué es un método?. Procedimiento empleado para obtener información para la inferencia, interpretación, explicación y predicción. Una forma de organizar documentos. La parte final de una investigación, donde elaboramos las conclusiones.

La investigación científica es: Una actividad guiada por la intuición del investigador. Una actividad sistemática, controlada, empírica y crítica para obtener conocimiento científico. Una actividad sistemática para obtener conocimiento divulgativo.

¿Cuáles de las siguientes son técnicas de recogida de información en la investigación cualitativa?. Grupos de discusión. Historias de vida. Ambas respuestas son correctas.

Desde la web superficial: No podremos encontrar algunos documentos que se encuentran dentro de las bases de datos. Podemos encontrar toda la información disponible en internet. Solo podemos encontrar el título y resumen de material académico.

¿Qué es Tesauro?. Un espacio de palabras clave controladas. Una actividad educativa para la búsqueda de un tesoro. La legislación académica para la publicación de artículos.

¿Qué significa el principio de parsimonia cuando hacemos una búsqueda bibliográfica?. Que tenemos que estar tranquilos para buscar de forma profunda. Que mientras más compleja sea la búsqueda, más adecuados serán los resultados. Que mientras más sencilla sea la búsqueda, mejor será la interpretación del buscador.

Los diseños descriptivos: Pretenden mostrar un fenómeno, sus características, estructura, etc., y estudiar las relaciones entre esas características. Pretenden establecer leyes generales aplicables a situaciones similares. Ambas respuestas son correctas.

¿Cuáles son los tres métodos generales en investigación?. Inductivo, deductivo e hipotético-deductivo. Inductivo, deductivo e hipotético. Inductivo, deductivo y analítico.

El paradigma positivista busca: Comprender los fenómenos analizados. Transformar la realidad investigada. Crear leyes generales.

DIALNET y REDINED son: Revistas científicas. Bases de datos educativas. Las dos respuestas anteriores son correctas.

La investigación-acción pertenece al paradigma: Positivista. Interpretativo. Socio-crítico.

Los operadores booleanos nos ayudan a: Saber qué tema tenemos que buscar en nuestra investigación. Aportarle rigurosidad a nuestra investigación. Delimitar de forma muy específica nuestras búsquedas bibliográficas.

En la introducción de una investigación no se debe incluir: La justificación de la investigación. La hipótesis. La relevancia teórica y práctica del tema.

¿Cuál de los siguientes no es un informe de investigación?. Tesis. Publicación en un blog. Presentaciones en congresos.

Un informe de investigación debe ser: Organizado, conciso y enfocado hacia los resultados. Organizado, conciso y enfocado hacia las conclusiones. Organizado, extenso y enfocado hacia los resultados.

El análisis cualitativo de los datos es un proceso: Único. Directo. En espiral.

Las limitaciones y propuestas de futuras investigaciones son incluidas en: El marco metodológico. El marco teórico. La discusión y conclusiones.

Entre los aspectos éticos de una investigación es importante respetar: La propiedad de los datos. La publicación de la información. Ninguna de las anteriores es correcta.

En el análisis de datos cualitativos, en la fase de reducción de datos: Categorizamos la información. Señalamos patrones de comportamiento. Ninguna de las respuestas es correcta.

En el análisis de datos cualitativos trabajamos, de forma fundamental, con: Números. Palabras. Ambas respuestas son correctas.

Difundir los resultados de una investigación es responsabilidad de: El investigador. El Ministerio de Educación. El Vicerrectorado de Investigación.

La hipótesis es: Una respuesta conjetural sobre la relación entre dos variables. La intuición del investigador. Una tesis doctoral previa.

Los informes de investigación tienen siempre la misma estructura y profundidad: Sí. No. (Solo las tesis tienen una estructura especial).

¿Cuál es la principal importancia del análisis de datos en una investigación?. Confirmar nuestras creencias. Realizar un análisis estadístico. Dar sentido a la información recogida.

El análisis de datos cuantitativos nos permite: Confirmar o no las hipótesis elaboradas. Interpretar significados. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de las siguientes no es una fase en el análisis cualitativo de los datos?. La reducción de los datos. La interpretación de los datos. La inferencia de los datos.

¿Cuál de los siguientes apartados forma parte de un informe de investigación?. Marco conceptual. Marco metodológico. Todas las anteriores.

El análisis de los datos cualitativos es: Improvisado. Sistemático. Las respuestas a e b son correctas.

¿Cuáles de los siguientes son tipos de hipótesis?. Conceptual. Estadística. Ambas opciones son correctas.

En el marco metodológico desarrollamos: Lo realizado en la investigación detallado de forma muy concreta. El análisis resumido de datos. La comparación significativa de datos.

En los resultados, debemos presentar los datos: Sintetizados y apoyándonos en tablas o gráficas. En bruto. Ninguna de las anteriores.

El análisis de datos cuantitativos se basa en: Interpretación teórica. El análisis estadístico. El marco teórico.