METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL - [4TO NIVEL] - C3

En el contexto de la Educación Inicial, ¿cuál de las siguientes es una condición clave para la implementación exitosa del ABP?. a.Limitar el tiempo de investigación a no más de 15 minutos por día. b.Garantizar que solo trabajen individualmente para evitar distracciones. c.Que el problema sea adaptado a la edad de los niños, presentado de forma lúdica y con un alto componente sensorial. d.Que el problema esté resuelto previamente por el docente para mostrar la respuesta correcta.

El fundamento teórico de los rincones se basa en la necesidad de que el espacio físico sea un tercer educador. ¿Qué implica este concepto en la práctica?. a.Que el diseño del ambiente debe ser intencionado, organizado y proveer desafíos y posibilidades de interacción y aprendizaje. b.Que los niños deben aprender a limpiar y ordenar el espacio por sí mismos. c.Que el espacio debe estar decorado con muchos colores para ser atractivo. d.Que los materiales deben ser comprados en tiendas especializadas.

¿Qué tipo de evaluación es más coherente con las metodologías activas?. a.Autoevaluación realizada únicamente por el docente. b.Exámenes estandarizados de opción múltiple como única herramienta. c.Evaluación sumativa al final del semestre. d.Evaluación formativa y continua, usando herramientas como rúbricas y portafolios.

Para trabajar el concepto de seriación (ordenar por un atributo variable, como el tamaño) de forma lúdica, ¿cuál es la mejor actividad a proponer ?. a.Adivinar la forma geométrica que el docente dibuja en el aire. b.Un juego de 'carrera' donde el primero en llegar gana. c.Colocar etiquetas de números a diferentes objetos. d.Construir una 'torre de tamaños' con vasos de diferente diámetro o cubos de diferente altura, ordenándolos desde el más pequeño al más grande.

CASO: Un grupo de estudiantes está trabajando en un proyecto para proponer soluciones al problema de la basura en su escuela. Un estudiante domina el diseño gráfico, otro es bueno redactando y un tercero es un gran orador. ¿Qué principio de las metodologías activas se evidencia aquí?. a.La valoración de las diversas inteligencias y talentos a través del trabajo colaborativo. b.La estandarización del aprendizaje, donde todos deben hacer lo mismo. c.El aprendizaje memorístico de roles. d.La competencia individual para ser el mejor del grupo.

CASO: Durante la fase de "búsqueda y recopilación de información" de un ABP sobre las plantas, ¿qué actividad sería más apropiada para niños de Nivel Inicial?. a.Leer un artículo científico sobre la fotosíntesis. b.Memorizar los nombres de 15 tipos de plantas. c.Ver una presentación de diapositivas con muchas imágenes. d.Explorar el jardín de la escuela con lupas, tocar las hojas, oler las flores y plantar una semilla.

CASO: Un docente de historia quiere que sus estudiantes comprendan las causas de la Revolución Francesa. ¿Qué actividad se alinea mejor con una metodología activa?. a.Organizar un debate donde los estudiantes representen a diferentes estamentos sociales (nobleza, clero, tercer estado) para discutir sus quejas y demandas. b.Mostrar un documental de dos horas y luego hacer una prueba de selección múltiple. c.Pedir a los estudiantes que copien un mapa conceptual del libro de texto en su cuaderno. d.Dictar un resumen de 3 páginas y pedir a los estudiantes que lo memoricen para un examen.

¿Cuál de las siguientes opciones define mejor las metodologías activas?. a.Un conjunto de técnicas de enseñanza donde el docente es el único transmisor de conocimiento. b.Un método basado exclusivamente en la memorización de contenidos teóricos. c.Estrategias de enseñanza-aprendizaje centradas en el estudiante, promoviendo su participación, autonomía y pensamiento crítico. d.Un enfoque que prioriza las evaluaciones sumativas al final del proceso educativo.

CASO: Al finalizar un ABP sobre "La tienda del barrio", ¿cuál sería la forma más coherente de cerrar el proyecto según las fases de implementación?. a.Guardar todos los trabajos en una carpeta. b.Darles una charla sobre la importancia del comercio local. c.Hacer un dibujo sobre los tipos de productos que se venden. d.Invitar a los padres a un "día de mercado" donde los niños les "venden" productos que ellos mismos crearon.

¿Cuál es el principal propósito didáctico del Rincón de la Lectoescritura más allá del conocimiento de letras y números?. a.Fomentar la motricidad fina mediante el uso de crayones y tijeras. b.Desarrollar el concepto de que la escritura y la lectura son sistemas de comunicación y representación socialmente valiosos. c.Establecer la diferencia entre letras mayúsculas y minúsculas. d.Asegurar que todos los niños terminen leyendo y escribiendo al final de la jornada.

¿Cuál es la importancia de la fase de "presentación" o "comunicación" en el ABP?. a.Es el único momento en que el docente evalúa. b.Es solo una formalidad para terminar el proyecto. c.Permite que los niños compitan para ver quién hizo el mejor trabajo. d.Da un sentido de propósito al trabajo y desarrolla habilidades comunicativas.

El nuevo rol del estudiante en las metodologías activas implica: a.Limitar su aprendizaje a lo que se expone en el aula. b.Asumir una responsabilidad activa sobre su propio proceso de aprendizaje. c.Seguir instrucciones de forma pasiva y sin cuestionar. d.Competir con sus compañeros para obtener la mejor calificación.

Un estudiante presenta una solución incorrecta a un problema. ¿Cómo debería actuar un docente que aplica M.A.?. a.Utilizar el error como una oportunidad de aprendizaje, haciendo preguntas para que el estudiante reflexione sobre su proceso. b.Ignorar el error para no afectar la autoestima del estudiante. c.Corregir el error inmediatamente y darle la respuesta correcta. d.Indicar que la respuesta es incorrecta y pedirle que lo intente de nuevo sin más guía.

¿Cuál es el nudo crítico (desafío) que se relaciona directamente con la necesidad de evaluar de forma individual el progreso de cada niño durante el trabajo en rincones?. a.La falta de interés de los niños en participar en los rincones. b.La resistencia de los padres a que sus hijos 'solo jueguen' en la escuela. c.El alto costo de los materiales didácticos requeridos. d.La dificultad de registrar sistemáticamente la observación de 20 o más niños en diferentes rincones simultáneamente.

¿Cuál es uno de los fundamentos teóricos principales del modelo Flipped Classroom?. a.El aprendizaje por recepción de Ausubel. b.La jerarquía de necesidades de Maslow. c.La teoría del conductismo. d.El constructivismo social de Vygotsky, centrado en la interacción en la Zona de Desarrollo Próximo.

¿Cuál es el principal cambio en el rol del estudiante al pasar de una clase tradicional a una clase invertida (Flipped Classroom)?. a.Pasa de ser un receptor pasivo de información a un gestor activo y constructor de su propio conocimiento. b.Pasa de trabajar en grupo a realizar solo actividades individuales. c.Pasa de tener más tareas en casa a no tener ninguna. d.Pasa de ser un evaluador del docente a un proveedor de materiales didácticos.

CASO: Durante un debate, un estudiante se burla de la opinión de un compañero. Un docente que fomenta la asertividad debería: a.Expulsar al estudiante que se burló inmediatamente. b.Ignorar el comentario para no crear un problema mayor. c.Pedirle al estudiante ofendido que no sea tan sensible. d.Intervenir, validar la opinión del estudiante ridiculizado y modelar una forma asertiva de expresar desacuerdo.

¿Qué actividad lúdica y concreta se debe proponer para introducir el concepto de clasificación por un atributo (ej. color o forma) como base del pensamiento lógico-matemático?. a.Contar en voz alta los objetos que hay en el Rincón de la Construcción. b.Emparejar fichas con el mismo número de puntos. c.Ordenar los bloques de menor a mayor tamaño (seriación). d.Pedir a los niños que separen y guarden todos los materiales de la clase en cajas etiquetadas por color.

Si el objetivo es que el estudiante juzgue la calidad de su trabajo cooperativo en el ABP, el docente debe incorporar un elemento de: a.El examen de conocimientos al final del proyecto. b.Eliminar la evaluación para evitar la frustración. c.Heteroevaluación del producto final por parte del docente. d.Coevaluación y autoevaluación del proceso grupal con preguntas de reflexión guiada (rúbricas sencillas o caritas).

CASO: Para evaluar un proyecto sobre el reciclaje, un docente quiere usar una evaluación coherente con las M.A. ¿Cuál sería la mejor opción?. a.Un examen de opción múltiple sobre los tipos de contenedores de reciclaje. b.Una rúbrica que valore la investigación, el trabajo en equipo, la creatividad de la propuesta y la presentación final. c.La calificación se basará únicamente en la calidad del folleto final entregado. d.Una pregunta oral al azar a cada miembro del equipo.

En un aula que utiliza metodologías activas, la organización del espacio físico debería ser: a.Flexible y adaptable, permitiendo el trabajo en grupos, individual y en plenaria. b.Totalmente libre, sin ninguna estructura definida. c.Rígida, con pupitres en filas mirando hacia el pizarrón. d.Organizada por el docente al inicio del año, sin cambios posteriores.

CASO: Unos niños de inicial muestran gran interés por los dinosaurios. Para iniciar un ABP, la docente debería: a.Plantear una pregunta guía como: "¿Cómo podemos construir un museo de dinosaurios en nuestra clase?". b.Darles dibujos de dinosaurios para que los coloreen todos los días. c. Ignorar su interés y seguir con el tema planificado sobre los colores. d.Mostrarles un documental y luego hacerles un examen.

Caso de Evaluación (ABP): Un docente evalúa un ABP y nota que los niños tuvieron mucha dificultad para encontrar información relevante. ¿Cuál fue la falla más probable en la etapa de 'Condiciones para la Implementación'?. a.No se proporcionaron a los niños recursos de investigación apropiados para su edad (libros ilustrados, visitas, videos curados, etc.). b.Los niños tenían demasiados conocimientos previos sobre el tema. c.l problema era demasiado simple y no requería investigación. d.Se eliminó la fase de 'presentación del producto final'.

Cuando se habla del 'componente cognitivo de las M.A.', se refiere a que estas estrategias buscan: a.Provocar procesos mentales como la reflexión, la metacognición y la resolución de problemas. b.Medir el coeficiente intelectual de los estudiantes. c.Utilizar únicamente recursos digitales y tecnológicos. d. Asegurar que los estudiantes estén físicamente activos todo el tiempo.

¿Qué habilidad matemática se desarrolla principalmente al simular la compra y venta en el Rincón del Mercado/Tiendita ?. a.La identificación de números primos. b.El desarrollo de la conciencia fonológica al nombrar los productos. c.El reconocimiento y la aplicación intuitiva de las operaciones de suma y resta (juntar y quitar cantidades). d.El conteo memorístico o recitación numérica.

El aprendizaje basado en problemas (ABP) comienza con: a.La presentación de un problema abierto y auténtico que los estudiantes deben resolver. b.La lectura de un capítulo del libro de texto. c.Una clase magistral del profesor sobre la teoría. d.Una lista de ejercicios para resolver individualmente.

En el contexto de los rincones, ¿a qué se refiere el término 'Juego-Trabajo'?. a.El momento en que los padres ayudan a los niños con las tareas en el hogar. b.La integración del juego libre y gozoso como principal motor de aprendizaje con intencionalidad pedagógica. c.La diferenciación clara entre el tiempo de ocio (juego) y el tiempo de tareas obligatorias (trabajo). d.La actividad de limpieza y organización de los materiales al finalizar el juego.

¿Por qué el ABP es especialmente adecuado para el carácter lúdico de la Educación Inicial?. a.Porque la evaluación es estandarizada y fácil de aplicar. b.Porque requiere que los niños permanezcan sentados y en silencio. c.Porque permite a los niños aprender a través del juego, la exploración y el descubrimiento. d.Porque se enfoca en la repetición de conceptos.

Para asegurar el pilar de 'Contenido Intencional' en el Flipped Classroom para el nivel inicial, el docente debe: a.Buscar videos en YouTube sin ninguna adaptación. b.Seleccionar, crear o curar contenido para maximizar el tiempo en clase y que sea relevante para el objetivo de aprendizaje. c.Asegurarse de que el contenido no dure más de 60 minutos. d.Garantizar que el contenido sea exclusivamente de texto escrito.

Un niño en el Rincón de Arte toma la plastilina y, en lugar de modelar, la esparce y mezcla todos los colores, frustrando a un compañero. ¿Qué intervención fomenta la regulación emocional y el respeto por la creación ajena ?. a.Retirar al niño y prohibirle usar plastilina por una semana. b.Pedirles a ambos que dejen de usar la plastilina y que pasen a la lectura. c.Reforzar positivamente la acción de esparcir como una forma de expresión libre y sugerir que lo haga en su propio espacio y no en el de su compañero. d.Centrarse en el compañero frustrado y disculparse en nombre del niño disruptivo.

¿Qué implica el trabajo cooperativo en el modelo Flipped Classroom en el contexto de la Educación Inicial?. a.Que el docente elimine por completo el uso de materiales didácticos. b.Que el docente elimine por completo el uso de materiales didácticos. c.Que el estudiante más avanzado haga la mayor parte del trabajo. d.La interdependencia positiva, donde cada miembro del equipo tiene una tarea asignada crucial para el éxito del grupo en la actividad en clase.

En el ABP, el momento de 'Reflexión y Evaluación' es crucial. ¿Cuál es el objetivo principal de este momento?. a.Calificar al equipo con una nota numérica por el trabajo realizado. b.Cerrar el ciclo de aprendizaje, analizando los aciertos, los errores y el proceso seguido (metacognición). c.Buscar información adicional que no se usará en el proyecto. d.Asegurar que el producto final sea el más bonito o estético.

CASO: En una clase de ciencias, los estudiantes deben aprender sobre el ciclo del agua. Para aplicar una metodología activa, el profesor podría... a.Proponerles que construyan un terrario sellado, observen los cambios durante varios días y registren sus observaciones para explicar el fenómeno. b.Hacer un examen sorpresa sobre los nombres de cada fase del ciclo. c.Explicar el ciclo del agua usando diapositivas y pedirles que dibujen el esquema en su cuaderno. d.Leer en voz alta el capítulo del libro de texto correspondiente.

La 'gamificación' como metodología activa implica: a.Reemplazar al profesor con una aplicación de juegos. b.Usar elementos y mecánicas de los juegos (puntos, niveles, insignias) en un contexto no lúdico para aumentar la motivación y el compromiso. c.Jugar videojuegos durante toda la clase sin un objetivo pedagógico. d.Convertir todas las asignaturas en un juego de mesa.

¿Cuál de los siguientes es un componente esencial de las Metodologías Activas (M.A.)?. a.El estudiante como receptor pasivo de información. b.La memorización de contenidos como eje central. c.La resolución de problemas auténticos y contextualizados. d.La evaluación basada únicamente en exámenes finales.

¿Cuál es el concepto clave de la lúdica que la diferencia de la simple actividad recreativa, según los fundamentos teóricos?. a.La realización de ejercicio físico con el fin de mejorar la salud corporal. b.La ejecución de una actividad dirigida por un adulto. c.Una disposición del espíritu y una forma de estar en el mundo que implica placer, gozo y libre expresión. d.La búsqueda de un resultado de aprendizaje específico e inmediato.

Al presentar un rincón nuevo a los niños, ¿cuál debe ser la acción inicial del docente?. a.Evaluar a los niños sobre sus conocimientos previos del tema del rincón. b.Modelar o demostrar cómo se usan los materiales y qué posibilidades ofrece el rincón, invitando a la interacción controlada. c.Explicar las normas y luego guardar los materiales. d.Dejar que los niños exploren solos para ver qué descubren.

¿Cuál es la principal condición didáctica para que el contenido fuera de clase en Flipped Classroom sea efectivo en el nivel inicial?. a.Que el docente lo prepare en formato de papel y lápiz para todos. b.Debe ser de fácil acceso y tener una duración muy corta, con el uso intensivo de elementos visuales y auditivos. c.Que la duración del contenido sea extremadamente larga (más de 30 minutos) para asegurar la cobertura. d.Que el contenido se enfoque únicamente en la memorización de nombres científicos.

¿Cuál es el material concreto más apropiado para trabajar la correspondencia uno a uno y el concepto de conservación de la cantidad con niños preescolares?. a.Un juego de cartas de memoria. b.Un conjunto de regletas Cuisenaire de diferentes longitudes. c.Fichas de dominó. d.Platos y tazas individuales que deben ser 'servidos' con una cantidad exacta de un objeto (ej. una semilla por plato).

¿Cuál es la principal característica y ventaja de los materiales no estructurados o de desecho (ej. cajas, tapas, botellas) en la Educación Inicial?. a.Solo sirven para el Rincón de la Construcción y no para otras áreas. b.Tienen un costo muy alto y deben ser manipulados con cuidado. c.Son únicamente para niños mayores de 5 años. d.Fomentan la creatividad y el pensamiento divergente al no tener un uso predefinido, permitiendo múltiples transformaciones.