A la hora de identificar preguntas para evaluar la innovación, una de las tipologías tradicionales que deberíamos ser capaces de formular y concretar es a.¿son preguntas suficientemente específicas?
b.Depende del contexto. c.Ninguna, las tipologías tradicionales son superadas en los proceso de innovación.
En los proceso de evaluación de la innovación educativa, a la hora de organizar y analizar las evidencias debemos tener en cuenta a. que existen técnicas cuantitativas y cualitativas estandarizadas útiles b. todas las respuestas son correctas c. que no existen modelos estándar que puedan servir de manera universal.
Según Larsen, el marco teórico sobre el que se erige la participación infantil promovida por la CDN establece nexos de unión: a.con el enfoque sobre la ciudadanía, la teoría relacional, la perspectiva ética y con los derechos humanos b. ninguna respuesta es correcta c. con la infancia hegemónica y el adultocentrismo.
Cual es una de las herramientas básicas de la IAP a. el taller democrático
b. el taller de participación c. el taller dialógico.
Una escala de estimación es: a. Toda las respuestas son correctas b. Una técnica de aprendizaje progresivo mediante aproximaciones sucesivas al objeto de estudio c. Un instrumento de registro sistemático que permite establecer un juicio de valor.
El proceso observacional dentro de las situaciones educativas: a. ninguna de las respuestas anteriores es correcta b. implicará tratar de observarlo y registrarlo todo c. No implicará tratar de observarlo y registrarlo todo.
Las distintas manifestaciones corporales pueden dar algún tipo de información valiosa en el aula a. No, en ningún caso, debemos fijarnos en los aprendizajes cognitivos b. Si, esta premisa es de la que parte el “Diario Corporal” c. Solo y exclusivamente en psicomotricidad.
Cuantas etapas consideramos en la IAP partiendo de la propuesta de Joel Martí a.6 b.2 c.4.
Según el texto de Joan Mateo, la característica más propias de la innovación es a. su capacidad para imaginar escenarios de futuro b. su capacidad de estar a la vanguardia
c. su capacidad para inspirar a educadores y educandos.
El enfoque de Lancaster para favorecer que los niños y niñas puedan ser tenido en cuenta ¿qué termino utiliza como acrónimo? a. Escaleras
b. rampas c. barandillas.
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