métodos y diseños de investigación en educación (teoría 1a 2a 2025)

Según Cerrón (2019), algunas herramientas metodológicas que se utilizan en el proceso de investigación cualitativo son: Conceptualización de los fenómenos u objetos de investigación, estructuración y contraste. Conceptualización de la muestra, los objetos de investigación, fundamentación y contraste. Clasificación, estructuración, contraste y fundamentación.

Las tres caracteristicas básicas de la investigación experimental son: La posibilidad de medida, la obtención de datos objetivos, la realización de un buen control. El cambio planificado, la posibilidad de control y la posibilidad de medida. La obtención de datos objetivos, el cambio planificado y la posibilidad de medida.

Autores como Quintanal et al. establecen diferentes modalidades de investigación educativa. Mirando su alcance temporal, ésta puede ser: Longitudinal, horizontal y transversal. Secuencial, horizontal y transversal. Secuencial, transversal y longitudinal.

La investigación educativa resulta una fuente valiosa de información para la escuela, y una de sus razones es que: Los cambios se van introduciendo en la estructura académica. El conocimiento de la realidad educativa aporta un valioso bagaje para trabajar con mayor seguridad. Los educadores deben tomar decisiones constantemente en su actividad cotidiana.

El método científico es un procedimiento de obtención de conocimiento que presenta un carácter...: General, empírico, sistemático y crítico. Individualizado, analítico, crítico y sistémico. General, empírico, particular y crítico.

La investigación cuantitativa corresponde al paradigma: Positivista. Interpretativo. Sociocrítico.

La clasificación más recurrente de los métodos cuasi-experimentales son: Diseños etnográficos y ex-post-facto. Diseños causales y predictivos. Diseños pretest/postest y de series temporales.

En 1960, Glaser y Strauss desarrollaron un enfoque de investigación cualitativa, ¿Cual fue?. La teoría fundamentada. El diseño de estudio iteractivo. El estudio basado en la fenomenología.

Para Johnson et al. (2007), una de las características que presenta los fenómenos mixtos es que ... Las preguntas de investigación van progresando desde lo más general a lo más específico. Se basan en alguna de las formas de pragmatismo. Realizan investigaciones relacionadas con normas, significados y procesos grupales.

¿Qué característica podemos atribuir a la escuela acumulativa de Guttman?. Mide unidimensionalidad actitudinal de acuerdo con el supuesto de que la actitud íntegra esta contenida en una única dimensión donde los ítems miden lo mismo. En este tipo de escalas a los sujetos se les pide que muestren el grado de favorabilidad de los enunciados con respecto al tema que se trate. Se caracteriza por ser consciente y estar cuidadosamente planificada: objetivo, sujetos, contexto, medios, tiempo, etc.

El fin general de los escritos científicos es la exposición de tres propósitos: Argumentativo, analítico y explicativo. Analítico, positivo y objetivo. Argumentativo, diverso y explicativo.

Un texto argumentativo se caracteriza porque: Sus destinatarios no precisan de un conocimiento previo de la información que se les ofrece. Ordena unos hechos según una relación, normalmente de causa-efecto. Ser un texto abierto donde se presentan razones para intentar convencer y persuadir de la validez de aquello que se expone.

La tipología del conocimiento depende de: Los objetivos que se quieran alcanzar, el objetivo y el método que se utilice para alcanzar su objetivo. La fuente de la que surge, el objetivo que pretenda estudiar y el método que utilice para alcanzar su objetivo. La fuente de la que surge, los objetivos que se quieran alcanzar y el procedimiento que se utilice.

Autores como Quintanal et al. establecen diferentes modalidades de investigación educativa según los criterios que apliquemos, si nos centramos en su finalidad, ésta puede ser: Básica, aplicada y evaluativa. Básica, longitudinal y evaluativa. Básica, longitudinal y aplicada.

¿Cuál es el objetivo fundamental de los métodos cuantitativos en la investigación empírica?. Que todas las fases del proceso estén bien desarrolladas y justificadas siguiendo un camino bien definido. Obtener datos para dar respuesta a posibles problemas educativos identificados por el investigador. Determinar la relación entre una variable dependiente y una variable independiente dentro de una población determinada.

Los objetivos de la investigación cualitativa son: Describir y explicar las relaciones y comprender las normas comportamientos de un grupo social. Describir y explicar las relaciones y describir las características de una población. Analizar experiencias individuales y describir las características de un grupo social.

La primera revista en publicar artículos en los que se llevaban a cabo investigaciones mixtas es: Journal of Mixed Methods Research. Quality and Quantity. Field Methods.

¿Cuáles son algunos de los pasos que deben seguirse para la realización de una encuesta?. Definir el problema de investigación, la información necesaria y el objeto de estudio. Definir los objetivos de la encuesta, decidir la información necesaria y establecer los recursos disponibles. Definir en problema de investigación y establecer criterios de selección de items.

Para llevar a cabo una buena redacción científica, se requieren de algunas destrezas, entre las que nos encontramos: Dominar varios idiomas. Entender y aplicar los principios fundamentales de la redacción científica. Enfocarse en el trabajo y establecer los principios fundamentales de una investigación científica.

¿Cuáles son los tres rasgos básicos de la innovación?. La novedad, la continuidad y el resultado práctico. La bondad, la aceptación del cambio y la integración. La novedad, la aceptación del cambio y el resultado práctico.

El estudio del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2011) señala que, las diferentes reformas educativas, han permitido desarrollar a lo largo del tiempo diversas perspectivas en torno a cuatro conceptos: La calidad, la innovación, los centros escolares y el profesorado. La bondad, la investigación, los centros escolares y el profesorado. La calidad, la innovación, las aulas escolares y los recursos humanos.

Los paradigmas de la investigación son: positivista, naturalista y... Natural. Sociocrítico. Interpretativo.

Algunas de las ventajas más importantes del cuestionario son: Es un procedimiento relativamente barato y fácil de aplicar a los sujetos, su naturaleza impersonal, la garantía del anonimato, su gran alcance. Es un procedimiento relativamente barato y fácil de aplicar, recoge información estandarizada lo que facilita el análisis cuantitativo,. Es un procedimiento relativamente barato y fácil de aplicar, que recoge información estandarizada lo que facilita el análisis cuantitativo.

¿Cómo define Chen (2006) las investigaciones con métodos mixtos?. El uso de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una mezcla de ambas en un enfoque en tándem. La carencia de integración analítica de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener información más completa del fenómeno. La integración sistemática de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una "fotografía" más completa del fenómeno.

¿Que gran carencia se ha detectado que tienen los profesionales de la educación?. La falta de actualización en metodologías innovadoras. La formación a lo largo de su carrera profesional. El poco conocimiento que tienen sobre la investigación en el ámbito educativo.