A partir del concepto de metodología se deduce que:
El método es parte de la metodología
El método y la metodología son conceptos diferentes sin relación
Los métodos estudian la metodología.
La siguiente afirmación "La visión de la silueta global precede a la visión del detalle" dentro del principio de globalización se explica con el siguiente ejemplo:
El niño observa la casa de forma integral, luego fija su atención en la ventana, la cerca del jardín
Los niños recortan siluetas grandes y luego siluetas pequeñas
La visión del niño percibe primero formas complejas y luego reconoce las figuras sencillas.
La idea central de los elementos sociológicos es que los estudiantes realicen:
Trabajos individuales, en parejas y en grupo
Actividades de socialización a nivel cultural y deportivo
Interacciones con adultos, padres y docentes.
Relacione las técnicas para el desarrollo de la creatividad con su característica esencial:
TÉCNICAS CARACTERÍSTICAS
1. Arte de relacionar a. Conjunto de ideas diferentes que surgen de forma espontánea
2. Lenguaje evocador b. Descubrir enlaces entre datos dispares
3. Brainstorming c. Uso de palabras que provoque recuerdos, nuevas imágenes
4. Síntesis creativa d. Conjunto de pasos hasta llegar al eslogan
1b, 2c, 3a, 4d
1d, 2c, 3b, 4a
1b, 2a, 3d, 4c.
Una de las funciones que no pertenece al juego en la primera infancia es:
Enseñar la información de los contenidos del currículo
Motivar el aprendizaje escolar despertando la curiosidad e investigación
Desarrollar las capacidades motrices, afectivas y cognitivas de los niños.
A partir de actividades como la salida de observación a la granja, la docente puede planificar talleres o proyectos con los niños. verdadero falso.
El educación infantil se encarga de la formación del niño desde el nacimiento hasta los 6 años en contextos diversos y con profesionales competentes quienes deben priorizar:
La formación docente y el desarrollo institucional
La atención a la familia y las demandas sociales de la centro educativo
El desarrollo de capacidades físicas, afectivas, cognitivas y sociales de los niños.
La investigación-acción dentro del campo educativo se focaliza en dos aspectos básicos:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas
Resolver un problema real
Comprobar datos experimentales
Plantear hipótesis desde un enfoque cuantitativo
Mejorar la práctica educativa.
El principio de actividad en la educación inicial permite al niño:
Experimentar y descubrir las propiedades de los objetos
Crear movimientos para desplazarse de forma coordinada
Reconocer las partes del cuerpo y sus movimientos.
La docente debe argumentar a las autoridades de la institución sobre el cambio en la organización de actividades de la jornada diaria del centro de educación inicial, para ello necesita considera aspectos teóricos y prácticos que lo establece la :
Pedagogía y psicología
Didáctica y la metodología
Metodología y sociología.
El juego es una actividad importante en la primera infancia, pero no puede considerarse como un medio pedagógico. verdadero falso.
El aprendizaje y desarrollo del niño es integral, sin embargo existen juegos que desarrollan en mayor medida una área de desarrollo. Relacione el área de desarrollo con el juego que corresponde:
ÁREA DE DESARROLLO JUEGO
a. Cognitiva 1. Juego del restaurante
b.Motora 2. Juego de adivinanzas y trabalenguas
c. Socioafectivo 3. Juego de cartas con números o figuras
d. Lingüística 4. Juego con hulas
a3, b4, c1, d2
a2, b1, c4, d3
a2, b4, c3, d1.
La vivencia es un fenómeno psíquico a través del cual se interioriza lo experimentado y se forma la personalidad. verdadero falso.
El siguiente concepto central de globalización: Aptitud natural que las personas tienen para captar el entorno como un todo antes que sus detalles, se valora como:
Incompleto porque no explica el pensamiento sincrético y los aporte de Decroly
Parcialmente completo porque no menciona que los niños tiene esta aptitud natural
Completo porque explica la idea central de la globalización.
En el centro de educación inicial las docentes y autoridades han valorado y analizado distintos métodos, por lo tanto debe:
Seleccionar uno de ellos para aplicarlo durante todo el año lectivo
Integrar los métodos que respondan a las características de la educación inicial
Aplicar todos los métodos existen para luego comprobar su utilidad.
Las experiencias son otra forma de llevar a cabo la investigación, estas se caracterizan por:
La participación específica de cada grupo de niños en las actividades
La motivación que provocan en los niños al inicio de la actividad
El acercamiento al tema de estudio sin necesidad de estricto rigor científico.
Los niños han seguido los pasos para la solución creativa de problemas, sin embargo los resultados no han sido los esperado, por lo tanto la docente sugiere que deben repetir el proceso hasta obtener la creación perfecta
Correcta porque los niños deben conseguir la excelencia
Parcialmente correcta porque los niños deben esforzarse para obtener un buen producto pero no existen creaciones perfectas
Incorrecta porque se debe valorar el proceso no solo los resultados, caso contrario se provoca miedo a crear en los niños.
Relacione los principios que sustentan la enseñanza individualizada con la descripción que corresponde:
PRINCIPIO DESCRIPCIÓN
1. Educación y desarrollo social a. Necesidad de contar con otros para sobrevivir
2. Dimensión social del hombre b. Relaciones que afecta a las persona que intervienen
3. Interacción comunicativa c. El profesorado se convierte en un agente socializador
1a, 2c, 3b
1c, 2a, 3b
1c, 2b, 3a.
El desarrollo integral de la persona en libertad para aprender a aprender son ideas centrales de autores como Mounier, Freire, Rogers , Faure verdadero falso.
El método Inductivo se caracteriza por partir de lo :
Particular a lo general
General a lo particular
Específico al análisis.
Relacione las fases de la metodología globalizada con el ejemplo práctico:
FASE EJEMPLO
a. Investigación y Desarrollo Interdisciplinar 1. Se organiza una exhibición de juegos para
presentar a los padres
b. Establecimiento del núcleo generador 2. Se seleccionan los juegos, se buscan los recursos
y se ejecutan los juegos
c. Síntesis creativa 3. Los juegos tradicionales
a1, b3, c2
a3, b1, c2
a2, b3, c1.
Relacione los pasos de la investigación con la descripción que le corresponde:
PASOS DESCRIPCIÓN
a. Exploración 1.Se presenta las acciones, negociaciones y recursos que se
deben considerar para solucionar el problema
b. Identificación de la idea general 2. Es el conjunto de instrumentos y estrategias que se utilizan
para recoger información
c. Construcción del plan general 3.Se describen los hechos de la situación y los factores que
la determinan
d. Técnicas 4. Es una afirmación que conecta con una acción
a4, b3, c1, d2
a3, b3, c2, d1
a3, b4, c1, d2.
El niño mediante el juego desarrolla aspectos como:
Vivencia y supera conflictos emocionales
Modifica sus propios rasgos de temperamento
Transforma las relaciones con los adultos
Asume la cultura del grupo al que pertenece.
La docente ha organizado su clase y trabajará el presente año lectivo con material en cuatro campos: sensorial, vida práctica, lenguaje, motórico, por lo tanto la docente utilizará el método de:
Montessori
Decroly
Froebel.
Relacione las fases del proceso de solución creativa de problema con la pregunta que se plantea:
FASES PREGUNTA
1. Proponer alternativas a. ¿Qué procedimientos se realizan en la ejecución?
2. Definir el problema b. ¿ Ventajas y dificultades de cada alternativa?
3. Establecer los pasos de acción c. ¿De cuántas maneras se pueden alcanzar los resultados
deseados?
4. Analizar alternativas d. ¿Qué información se necesita?
1b, 2a, 3a, 4d
1a, 2d, 3c, 4b
1c, 2d, 3a, 4b.
Se ha planificado una experiencia de aprendizaje donde los niños juegan a la tienda, las características de la metodología que se pueden observar a través de esta actividad son:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas
Activa
Divertida
Vivencial
Relaciones fluidas con la familia.
El diseño de un buen proyecto debe promover en el aula:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas
La repuesta variada de los niños de acuerdo a sus características personales
La realización de varios trabajos y exploraciones que generen nuevas búsquedas
La diversión y el tiempo libre de los niños para realizar diferentes actividades
Las actividades dirigidas por parte de la docente para cumplir con los objetivos propuestos.
La docente de Inicial 2 ha planificado la actividad de cosido, una vez finalizada los niños se integran paulatinamente a los rincones hasta que todos terminen. Esta clase de rincones son:
Rincones de refuerzo a la actividad
Rincones con contenido específico
Rincones que complementan la actividad.
La docente le pregunta al niños ¿ por qué pintaste el paisaje todo de negro? Y el niño responde porque está de noche De acuerdo a las características de la persona creativa, esto es un ejemplo de:
Originalidad
Apertura
Libre expresión.
Dos de las características del pensamiento lateral son:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas
Se basa en una secuencia de ideas
Excluye lo que no está relacionado con el tema
Admite y analiza los errores
Es desintegrador, por lo que descompone modelos.
La docente debe crear un cuento grupal para esto utiliza lenguaje evocador con afirmaciones como: La cesta de colores guarda grandes sorpresas que las mariposas y los pájaros quieren conocer La cesta es de color azul tiene en su interior tiene telas La cesta de la abuela es grande con hilos y botones .
Cuando la metodología vincula los aprendizajes nuevos con los antiguos y utiliza acciones lúdicas, cumple con las siguientes características :
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas Perspectiva globalizadora Juego como motor de desarrollo Activa y vivencial Aprendizaje significativo .
La docente de Inicial 2 ha planificado la actividad de cosido, una vez finalizada los niños se integran paulatinamente a los rincones hasta que todos terminen. Esta clase de rincones son: Rincones de refuerzo a la actividad Rincones con contenido específico Rincones que complementan la actividad .
El educación infantil se encarga de la formación del niño desde el nacimiento hasta los 6 años en contextos diversos y con profesionales competentes quienes deben priorizar: La formación docente y el desarrollo institucional La atención a la familia y las demandas sociales de la centro educativo El desarrollo de capacidades físicas, afectivas, cognitivas y sociales de los niños .
Entre los criterios de validez en el proceso de investigación-acción están:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas Evaluación de las autoridades Juicio crítico de expertos Triangulación de personas Elaboración de informe .
La docente ha planificado un proceso de autoevaluación para los niños de 4 años en las experiencias de aprendizaje. La actuación de la docente es: Incorrecta porque los niños no tienen madurez suficiente para autoevaluarse Correcta porque el niño es parte del proceso de aprendizaje Parcialmente correcta porque se debe promover la autoevaluación pero no de las experiencias de aprendizaje .
La docente para desarrollar el principio de normalización realiza procesos de control de movimiento, silencio y participación en las responsabilidades. Está actuación es: Correcta incluye los medios esenciales Parcialmente correcta porque falta la comunicación grupal Incorrecta estos medios corresponden al principio de personalización .
Un ejemplo de taller que puede planificar la docente para los niños de 5 años es: Elaborar figuras de arcillas con moldes Vestirse según las diferentes profesiones y dramatizar Confeccionar un periódico informativo .
Uno de los principios de la educación de la función creadora es ofrecer una forma no acabada para la elaboración de los niños . Para cumplir este principio en el aula de los niños de 3 años , la estrategia más pertinente es: Entregar una hoja de trabajo con figuras para que los niños pinten Diseñar un ambiente lúdico con material no convencional como cajas, lana, telas y dejar que los niños creen sus propios juegos Presentar el tema sobre los insectos con una película y solicitar que investiguen en libros en su hogar .
La docente espera que el niño investigue y descubra a través del juego, la mejor estrategia es: Organizar juegos libres con materiales de la clase de forma individual y grupal Observar una película sobre los cambios de la naturaleza y sus elementos Diseñar experiencias donde los niños utilicen los elementos naturales como el agua, el aire, la tierra, la luz .
Las docentes de preparatoria deben planificar experiencias de aprendizaje sobre la obra artística de Guayasamin, para ello la mejor propuesta metodológica es: Rincones Juego de Roles Proyecto .
Los niños han seguido los pasos para la solución creativa de problemas, sin embargo los resultados no han sido los esperado, por lo tanto la docente sugiere que deben repetir el proceso hasta obtener la creación perfecta Correcta porque los niños deben conseguir la excelencia Parcialmente correcta porque los niños deben esforzarse para obtener un buen producto pero no existen creaciones perfectas Incorrecta porque se debe valorar el proceso no solo los resultados, caso contrario se provoca miedo a crear en los niños .
Uno de los modelos de desarrollo de la creatividad es: Aprendizaje lateral Innovación práctica Aprendizaje por descubrimiento .
La didáctica, al igual que la metodología deben responder a : Directrices de las fases y procedimientos Las necesidades institucionales y de las autoridades Al nivel educativo o grado en el cual se va a trabajar .
La docente debe organizar un centro de interés para los niños de 3 años, por lo cual la mejor propuesta es: El hogar y sus dependencias El hospital de mi barrio El periódico de la ciudad .
Los cuatro elementos que influyen en el aprendizaje de los niños son: Hereditarios, económicos, familiares e individuales Ambientales, emocionales, sociológicos y físicos Culturales, fisiológicos, psicológicos, biológicos .
Relacione las propuestas de metodología activa con el ejemplo:
PROPUESTA EJEMPLO
METODOLÓGICA
a. Talleres 1. Festival creación y
narración de cuentos
b. Rincones 2. Elaboración de tarjetas
para diversas ocasiones
c. Proyecto 3. El aula organizada en
espacios del hogar, de
lectura, de construcción a2, b3, c1 a3, b2, c1 a1, b3, c2 .
Los principales elementos que forman parte de la didáctica son: Métodos Teorías de aprendizaje Técnicas Pruebas estandarizadas .
El proceso de individualización se apoya en dos aspectos:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas Social Biopsicológico Físico Pedagógico .
La docente debe aplicar la estrategia de convertir lo familiar en extraño para ejemplo la mejor actividad es: Armar un collage con materiales de la naturaleza Imaginar que los monos pueden hablar ¿qué cosas nos dirían? Crear un cuento de hadas y duendes.
En educación inicial el método es el sinónimo de metodología. verdadero falso.
Melissa de 5 años es insegura y espera la valoración de los adultos a cada momento de la realización de las actividades, por lo tanto su creatividad es limitada. Las razones de esta situación son:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas La exagerada sumisión a los demás El temor a equivocarse Problemas de salud física La exclusión dentro de la clase .
Dentro de la metodología creativa el miedo y temor a equivocarse es un obstáculo que impide al niño: Crear con libertad sin necesidad de aprobación Construir nuevos trabajos para que los demás los valoren Innovar de acuerdo a las indicaciones de la docente .
En la clase de los niños de tres años les gusta experimentar con diferentes materiales, de esta situación se propone el siguiente núcleo generador: El cuento de mi historia personal Los juegos con agua y arena Los bailes tradicionales .
La idea central de los elementos sociológicos es que los estudiantes realicen: Trabajos individuales, en parejas y en grupo Actividades de socialización a nivel cultural y deportivo Interacciones con adultos, padres y docentes .
El principio de actividad en la educación inicial permite al niño: Experimentar y descubrir las propiedades de los objetos Crear movimientos para desplazarse de forma coordinada Reconocer las partes del cuerpo y sus movimientos .
El docente motiva a los niños de 5 años a proponer actividades con el fin de realizar una pequeña investigación sobre las artesanías de su comunidad, para ello la técnica más pertinente es: Torbellino de ideas Cuestionario a los padres Observación de textos sobre la comunidad .
Cuando la docente planifica las rutinas de los niños, organiza las actividades en el tiempo y debe considerar las siguientes recomendaciones:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas Seguir siempre el mismo orden Dejar que cada niño tenga su horario de alimentación Establecer contraseñas para recordar al niño las actividades Iniciar la actividad y dejar que termine sin un tiempo definido .
Relacione los componentes de la educación infantil con el ejemplo que corresponde:
COMPONENTE
a. Medio Socio-ambiental
b. Características de los sujetos
c. Acción educativa
d. Mecanismos institucionales
EJEMPLO
1. Pensamiento egocéntrico
2. Currículo de educación inicial
3. Participación familiar
4. Planificación de las experiencias de aprendizaje a3, b1, c4, d2 a2, b1, c3, d4 a3, b4, c1, d2 .
Cuando la docente realiza la evaluación inicial debe considerar la información que recibe de:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas La entrevista con los padres Los comentarios informales del equipo docente La observación directa del proceso de adaptación Las apreciaciones de los adultos .
El tiempo en los rincones debe establecerse con una hora determinada sin variación. verdadero falso.
En el aula de niños de 2 años se ha organizado talleres para la confección de pulseras y collares con mullos pequeños . ¿Cómo juzgaría esta actividad, tomando en cuenta las características evolutivas del niños y el aprendizaje significativo? Correcta porque los niños pueden hacerlo sin problema gracias a su precisión motriz y se motivan con el material
b. Parcialmente correcta porque corresponde a la edad y muy significativa para el aprendizaje de los niños, pero el material no es adecuado por aspectos de seguridad Incorrecta porque no corresponde a la edad, debido a la precisión motora que exige, el material es inseguro y no aporta un aprendizaje significativo .
Los principales elementos que forman parte de la didáctica son: Métodos Teorías de aprendizaje Técnicas Pruebas estandarizadas .
Relacione el procedimiento con el ejemplo práctico:
PROCEDIMIENTO
a. Observación
b. Asociación
c. Expresión
d.Experimentación
EJEMPLO
1. Observan láminas de los elementos de la naturaleza y las compara con lo observado en el parque
2.Los niños visitan el parque y perciben los elementos de la naturaleza
3. Los niños manipulan los elementos del parque a través de todos los sentidos
4. Dibuja la escena que más le gustó del parque
a1, b3, c4, d2 a2, b1, c4, d3 a1, b4, c2, d3 .
La docente debe argumentar a las autoridades de la institución sobre el cambio en la organización de actividades de la jornada diaria del centro de educación inicial, para ello necesita considera aspectos teóricos y prácticos que lo establece la : Pedagogía y psicología Didáctica y la metodología Metodología y sociología .
En la técnica sinéctica lo intelectual y racional es lo más importante para el proceso creativo. verdadero falso.
El grupo de primer año de educación básica tiene dificultades de comunicación e interacción, por lo tanto la docente ha decidido aplicar la siguiente técnica de dinámica de grupo Acuario Comisión El molino .
La docente que considera en su trabajo una metodología lúdica debe:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas Revisar los materiales que utiliza en cada actividad Planificar con las docentes del nivel Impulsar la capacidad creadora Promover la expresión de sentimientos, pensamientos y emociones .
La evaluación individualizada toma en cuenta la situación propia de cada niño y de sus familias considerando prioritariamente las funciones de los padres. verdadero falso.
La docente aplica el principio de normalización y promueve el aprendizaje de hábitos para asumir conductas responsables, esto se evidencia cuando los niños: Cumplen las actividades que les solicita la docente Cuidan el orden y la organización de sus pertenencias y del aula Siguen las instrucciones que les proporcionan los adultos .
El desarrollo integral de la persona en libertad para aprender a aprender son ideas centrales de autores como Mounier, Freire, Rogers , Faure. verdadero falso.
En el centro de educación inicial las docentes y autoridades han valorado y analizado distintos métodos, por lo tanto debe: Seleccionar uno de ellos para aplicarlo durante todo el año lectivo Integrar los métodos que respondan a las características de la educación inicial Aplicar todos los métodos existen para luego comprobar su utilidad .
La idea central de los elementos sociológicos es que los estudiantes realicen: Trabajos individuales, en parejas y en grupo Actividades de socialización a nivel cultural y deportivo Interacciones con adultos, padres y docentes .
Las autoridades de la institución deben establecer procedimientos y técnicas para el proceso de enseñanza aprendizaje en la planificación curricular institucional, por lo tanto debe seleccionar: Método Metodología Fases didácticas .
La función de la didáctica en el campo educativo es: Establecer las bases teóricas para enseñar Determinar los procedimientos prácticos del proceso de enseñanza Diseñar lineamientos curriculares que se aplican en la enseñanza .
El educación infantil se encarga de la formación del niño desde el nacimiento hasta los 6 años en contextos diversos y con profesionales competentes quienes deben priorizar: La formación docente y el desarrollo institucional La atención a la familia y las demandas sociales de la centro educativo El desarrollo de capacidades físicas, afectivas, cognitivas y sociales de los niños .
El siguiente concepto central de globalización: Aptitud natural que las personas tienen para captar el entorno como un todo antes que sus detalles, se valora como: Incompleto porque no explica el pensamiento sincrético y los aporte de Decroly Parcialmente completo porque no menciona que los niños tiene esta aptitud natural Completo porque explica la idea central de la globalización .
Los y las docentes de educación inicial deben transmitir contenidos en las actividades de aprendizaje. verdadero falso.
La docente le pregunta al niños ¿ por qué pintaste el paisaje todo de negro? Y el niño responde porque está de noche De acuerdo a las características de la persona creativa, esto es un ejemplo de: Originalidad Apertura Libre expresión .
Entre los aspectos del material que se deben tener en cuenta al organizar los rincones son:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas El niño debe tener acceso al material Los padres deben comprar el material para los rincones El material debe ser estético, agradable y seguro El material debe desecharse periódicamente .
El método Inductivo se caracteriza por partir de lo : Particular a lo general General a lo particular Específico al análisis .
De la información analizada, uno de los ejes centrales del método montessoriano es: El material educativo El fundamento sociocultural La infraestructura del aula .
Cuando la docente repite varias veces los pasos y técnicas de un método, lo hace para:
El/la estudiante deben elegir dos respuestas de las cuatro opciones planteadas Memorizar las fases del método Alcanzar los objetivos propuestos Desarrollar las capacidades de los niños Cumplir con el tiempo de las actividades .
El objetivo que no corresponde a la educación inicial es: Posibilitar a los padres dedicarse a acciones profesionales Compensar aspectos deficientes del contexto familiar Reemplazar la figura materna para satisfacer las necesidades emocionales .
Frente a la afirmación "la educación tiene el poder de cultivar o ahogar la capacidad creadora" los docentes en la sociedad actual deben: Mejorar los contenidos de enseñanza para que los niños tengan mayor conocimiento e información Preparar a los niños para el cambio con cualidades críticas y creativas que solucionen problemas Inventar nuevas metodologías para lograr una enseñanza de calidad y logros institucionales .
|
