Métodos de la Investigación

Seleccione dos técnicas que el investigador cualitativo utiliza para recolectar datos del contexto de la población de estudio: Observación. Encuesta. Entrevista estructurada. Grupo focal.

Los métodos mixtos pueden incluir diseños concurrentes y secuenciales. Verdadero. Falso.

Relacione las fases de la investigación acción con sus características. Constituye la construcción de un diagrama del problema de estudio y la recolección de datos. Engloba el momento en el cual la investigación busca la resolución de los problemas detectados mediante la implementación de mejoras. Comprende el análisis e interpretación de la construcción significativa encontrada.

Seleccione dos fortalezas de la investigación mixta. Analizar números, percepciones y narrativas siempre en contexto. Agregar significado a los números con palabras, materiales audiovisuales y otros elementos narrativos. Considerar a los resultados numéricos como prioritarios. Valorar más a las palabras, materiales audiovisuales y otros, que a los valores numéricos.

El proceso cualitativo se basa en la lógica de la inducción, es decir, va de lo general a lo particular. Verdadero. Falso.

Lea el contexto y seleccione la alternativa que corresponda para completar el espacio en blanco: Una investigación mixta para evaluar los efectos de un diplomado de especialización dirigida a los docentes de una institución educativa particular tiene varios _______, entre ellos, usar las fortalezas de un método para cubrir las debilidades potenciales del otro. Beneficios. Acuerdos. Conflictos. Perjuicios.

El tipo de investigación, que se realiza a través de un prolongado e intenso contacto con el campo o situación de vida, se denomina: Mixta. Cuantitativa. Cualitativa. Aplicada.

¿Cuáles son dos propósitos esenciales que se debe considerar en una propuesta de investigación sobre el impacto de un programa para mejorar las habilidades de lectura en estudiantes de bachillerato en ciencias?. Incluir todos los detalles en una propuesta extensa de más de 30 páginas. Obtener la aprobación de los revisores y conseguir financiamiento. Excluir cualquier mención de aspectos éticos. Afinar el planteamiento y esclarecer intenciones del estudio.

Seleccione la alternativa que corresponda para completar el espacio en blanco: Si el investigador para su estudio se basa más en la _______, es decir, va de lo particular a lo general, significa que está desarrollando una investigación de tipo cualitativo. Deducción. Inducción. Síntesis.

¿A qué característica de los métodos mixtos se refiere el examinar los procesos holísticamente para obtener una visión más integral y completa del fenómeno?. Complementación. Compensación. Multiplicidad. Amplitud.

Seleccione dos características que identifican a la investigación cualitativa: La perspectiva del investigador en el análisis de los datos es externa. Se define las variables con el propósito de manipularlas experimentalmente. El conocimiento se construye a partir de la explicación de la realidad. Extrae significado de los datos, sin reducirlos a números.

Dentro de los métodos mixtos, los diseños de integración y de conversión son ejemplos de combinaciones de un único enfoque. Verdadero. Falso.

Lea el siguiente problema de investigación y responda la pregunta para contextualización del mismo: Los directivos de una institución educativa desean investigar cómo las estrategias de aprendizaje basado en proyectos, trabajo en grupos colaborativos y el uso de tecnologías interactivas impactan en la motivación y participación de los estudiantes en la educación básica. Para recolectar la información necesaria utilizan las siguientes técnicas de investigación (seleccione dos): Cuestionarios en línea. Encuestas telefónicas. Entrevistas semiestructuradas. Observaciones en el aula. Análisis de exámenes académicos.

¿Cuáles son dos retos comunes que podría enfrentar una investigación mixta sobre la motivación de los participantes en un programa de formación profesional?. La decisión de qué resultados de una etapa deben guiar a la otra. Necesidad de una muestra más grande para los métodos cualitativos frente a los cuantitativos. Falta de colaboración entre los miembros del equipo de investigación. La posibilidad de obtener resultados contradictorios entre los métodos cuantitativos y cualitativos.

Seleccione la opción correcta para completar el espacio en blanco: El método _______ obtiene información a través de las autobiografías, biografías, entrevistas, documentos, artefactos y materiales personales y testimonios. Narrativo. Fenomenológico. Etnográfico.

Seleccione las dos opciones correctas: ¿Cuáles son las secuencias comunes que se puede utilizar para un proceso de la investigación mixta con énfasis en lo cuantitativo que busca evaluar los efectos de un nuevo programa que incentiva la lectura en los estudiantes de bachillerato de las instituciones públicas del cantón Paute con énfasis en lo cuantitativo?. Primero lo cualitativo excluyendo lo cuantitativo. Primero lo cuantitativo y después lo cualitativo. Desarrollo simultáneo de métodos cuantitativos y cualitativos. Exclusión de uno de los métodos para evitar contradicciones.

Señale la investigación que en su proceso de estudio admite subjetividad. Cualitativa. Cuantitativa. Documental. Experimental.

En un proceso de investigación mixta para evaluar los efectos de un diplomado de especialización dirigida a los docentes de una institución educativa particular con énfasis en lo cuantitativo ¿Cuáles son las dos opciones de la secuencia de recolección de datos que se puede utilizar?. Primero lo cualitativo excluyendo lo cuantitativo. Primero lo cuantitativo y después lo cualitativo. Desarrollo simultáneo de métodos cuantitativos y cualitativos. Exclusión de uno de los métodos para evitar contradicciones.

El análisis de contenido es una técnica que consiste en la interpretación objetiva de los contenidos exclusivamente de libros, revistas. Verdadero. Falso.

Señale una característica distintiva del enfoque transformativo secuencial (DITRAS) en la investigación mixta. Las etapas de recolección de datos pueden priorizar tanto los cualitativos como los cuantitativos. La recolección de datos siempre comienza por los cuantitativos. La interpretación se basa únicamente en los resultados de la fase cualitativa. La teorización guía el estudio, pero no tiene impacto en la integración de los resultados.

Seleccione la opción correcta para completar el espacio en blanco: Las indagaciones _______ no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias. Cuantitativas. Mixtas. Cualitativas.

La triangulación en métodos mixtos se refiere a verificar la convergencia y correspondencia entre datos: Objetivos y subjetivos. Cuantitativos y cualitativos. Medibles y observables. Analíticos y sintéticos.

En la investigación cualitativa las fases de muestreo, recolección y el análisis se realizan prácticamente de manera simultánea. Verdadero. Falso.

Señale una de las formas en que los métodos cuantitativos y cualitativos pueden integrarse en una investigación mixta. Al desarrollarlos de manera independiente. Alternándolos en ciclos sin conexión. Fusionando los datos recogidos desde los dos enfoques. Utilizando solo uno de los métodos para la recolección de datos.

La técnica de investigación, en la que el investigador interactúa con un grupo de personas y participa con ellas en su forma de vida y actividades cotidianas, sin intervenir en sus modos o costumbres, se denomina: Cuestionario. Entrevista. Observación. Grupo focal.

Lea el contexto y seleccione la alternativa que corresponda para completar el espacio en blanco: Al elaborar la _______ se responde a las preguntas clave sobre qué, por qué, y cómo se investigará y se detalla los recursos materiales y financieros necesarios, de manera que se adapte tanto a los revisores como a los lineamientos de la institución destinataria. Metodología a utilizar. Propuesta de investigación. Revisión de la literatura. Hipótesis del estudio.

Lea el siguiente problema de investigación y responda la pregunta para contextualización del mismo: Los directivos de una institución educativa desean investigar cómo las estrategias de aprendizaje basado en proyectos, trabajo en grupos colaborativos y el uso de tecnologías interactivas impactan en la motivación y participación de los estudiantes en la educación básica. Frente al caso expuesto, se considera que las estrategias de enseñanza activa analizadas solo incluyen métodos como el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo en grupos colaborativos. Verdadero. Falso.

Elija el aspecto que guía el estudio en el enfoque transformativo secuencial (DITRAS). La metodología cuantitativa. El marco conceptual. La perspectiva ideológica. La teorización amplia.

Cuando se habla que el conocimiento se construye a partir de la explicación de la realidad, estamos caracterizando a la investigación: Cuantitativa. Cualitativa. Documental. Mixta.

En los métodos mixtos se dificulta la recolección simultánea de datos cualitativos y cuantitativos. Verdadero. Falso.

Seleccione la opción correcta para completar cada espacio en blanco: El enfoque de investigación _______ recoge datos con descripciones detalladas de la realidad; mientras que el enfoque _______ analiza estadísticamente los datos recolectados. Cuantitativo. Cualitativo. Mixto.

Imagine que está llevando a cabo una investigación mixta para evaluar el impacto de un nuevo programa de educación en línea sobre la motivación y rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Para ello utiliza encuestas para obtener datos cuantitativos sobre el rendimiento académico y entrevistas para obtener datos cualitativos sobre la motivación de los estudiantes. Durante el proceso, enfrenta varios retos típicos de los diseños de investigación mixta. Seleccione las dos opciones correctas: ¿Cuáles son los retos comunes que se podría enfrentar en la investigación mixta sobre el programa de educación en línea?. La decisión de qué resultados de una etapa deben guiar a la otra. La necesidad de una muestra más grande para los métodos cualitativos en comparación con los cuantitativos. La falta de colaboración entre los miembros del equipo de investigación. La posibilidad de obtener resultados contradictorios entre los métodos cuantitativos y cualitativos.

Imagine que está llevando a cabo una investigación mixta para evaluar el impacto de un nuevo programa de educación en línea sobre la motivación y rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Para ello utiliza encuestas para obtener datos cuantitativos sobre el rendimiento académico y entrevistas para obtener datos cualitativos sobre la motivación de los estudiantes. Durante el proceso, enfrenta varios retos típicos de los diseños de investigación mixta. Seleccione las dos opciones correctas: ¿Qué estrategias pueden ayudar a enfrentar los retos en la investigación mixta sobre el programa de educación en línea?. Asegurar que todos los miembros del equipo sepan cómo efectuar estudios cuantitativos y cualitativos. Realizar un análisis detallado de la congruencia y divergencia entre los resultados de ambos métodos. Decidir qué resultados de una etapa deben guiar la otra sin justificarlo adecuadamente. Ignorar los resultados cualitativos si contradicen los cuantitativos.

Imagine que está llevando a cabo una investigación mixta para evaluar el impacto de un nuevo programa de educación en línea sobre la motivación y rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Para ello utiliza encuestas para obtener datos cuantitativos sobre el rendimiento académico y entrevistas para obtener datos cualitativos sobre la motivación de los estudiantes. Durante el proceso, enfrenta varios retos típicos de los diseños de investigación mixta. Seleccione las dos opciones correctas: ¿Cuáles son las dos fortalezas de los diseños de investigación mixta que podrían beneficiar al estudio del programa de educación en línea?. Producen un conocimiento más completo e integral para informar a la teoría y la práctica. Restringen la capacidad de generalizar los resultados obtenidos. Generan resultados menos confiables que los diseños exclusivamente cuantitativos. Permiten agregar significado a los números mediante elementos narrativos y materiales audiovisuales.

Un investigador busca determinar la opinión de los estudiantes de secundaria sobre la efectividad de las prácticas en la enseñanza de Química, para ello plantea una investigación en la que se analice cómo perciben los estudiantes de secundaria la efectividad de las demostraciones prácticas en la enseñanza de conceptos químicos difíciles y comprobar de qué manera estas influyen en la comprensión y retención de estos conceptos por parte de los estudiantes. Seleccione dos técnicas que se utilizaría en este estudio para recolectar datos. Encuestas. Entrevistas semiestructuradas. Grupos focales. Experimentos controlados. Observaciones directas.

Un investigador busca determinar la opinión de los estudiantes de secundaria sobre la efectividad de las prácticas en la enseñanza de Química, para ello plantea una investigación en la que se analice cómo perciben los estudiantes de secundaria la efectividad de las demostraciones prácticas en la enseñanza de conceptos químicos difíciles y comprobar de qué manera estas influyen en la comprensión y retención de estos conceptos por parte de los estudiantes. ¿Cuál es el objetivo principal de este estudio de investigación?. Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes en Química. Investigar la efectividad de las demostraciones prácticas en la enseñanza de conceptos químicos. Comparar diferentes métodos de enseñanza en Ciencias. Desarrollar nuevas demostraciones prácticas para el aula.

Un investigador busca determinar la opinión de los estudiantes de secundaria sobre la efectividad de las prácticas en la enseñanza de Química, para ello plantea una investigación en la que se analice cómo perciben los estudiantes de secundaria la efectividad de las demostraciones prácticas en la enseñanza de conceptos químicos difíciles y comprobar de qué manera estas influyen en la comprensión y retención de estos conceptos por parte de los estudiantes. Las demostraciones prácticas en la enseñanza de Química pueden mejorar la comprensión conceptual y la motivación de los estudiantes. Verdadero. Falso.

Para evaluar el impacto de un programa de capacitación en habilidades blandas para el desempeño laboral de los docentes de una institución educativa, se desarrolla un proyecto que explore las percepciones y experiencias de cada uno de ellos sobre las habilidades blandas, su impacto en el desempeño cotidiano, así como que valore la efectividad de la capacitación en su labor diaria. Desde la perspectiva del diseño mixto exploratorio secuencial (DEXPLOS), seleccione uno de los objetivos de esta investigación: Identificar las habilidades blandas más valoradas por los empleados y la institución. Comprender cómo las habilidades blandas impactan en la vida de los docentes. Obtener insumos para el diseño de un programa de capacitación sobre habilidades blandas. Determinar las habilidades blandas que más se han desarrollado el programa y cuánto se han aplicado en la labor cotidiana.

Para evaluar el impacto de un programa de capacitación en habilidades blandas para el desempeño laboral de los docentes de una institución educativa, se desarrolla un proyecto que explore las percepciones y experiencias de cada uno de ellos sobre las habilidades blandas, su impacto en el desempeño cotidiano, así como que valore la efectividad de la capacitación en su labor diaria. Las técnicas más apropiadas para el desarrollo de esta investigación son entrevistas a profundidad, grupos focales, cuestionarios y análisis del rendimiento de los docentes. Verdadero. Falso.

Para evaluar el impacto de un programa de capacitación en habilidades blandas para el desempeño laboral de los docentes de una institución educativa, se desarrolla un proyecto que explore las percepciones y experiencias de cada uno de ellos sobre las habilidades blandas, su impacto en el desempeño cotidiano, así como que valore la efectividad de la capacitación en su labor diaria. Escoja la hipótesis de esta investigación: La aplicación de un programa de capacitación en habilidades blandas garantiza la mejora en el desempeño docente. Las habilidades blandas contribuyen a un adecuado desempeño de los docentes en el ámbito educativo y personal. Un diagnóstico de las habilidades blandas de los docentes permite diseñar un adecuado programa de capacitación para su desempeño laboral.