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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEMetodos de Investigación en Educación Social

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Título del test:
Metodos de Investigación en Educación Social

Descripción:
Recopilatorio preguntas AVEX junio 21 1/4

Autor:
Rak
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Fecha de Creación:
24/08/2021

Categoría:
UNED

Número preguntas: 20
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Temario:
Determinar el tipo de preguntas de un cuestionario, las alternativas de respuesta y el orden en el que aparecerán: Son cuestiones que no han de ser planteadas porque cada pregunta puede tener distinto formato. Son cuestiones previas a la definición de los objetivos del cuestionario Ninguna es correcta.
En etnografía el papel que ocupa la teoría: Es la referencia necesaria para formular hipótesis Permite ampliar los marcos explicativos por eso acompaña todo el proceso. Todas las respuestas son correctas.
La investigación es un proceso ... No es un proceso, se trata de análisis y resultados Sistemático de producción de conocimiento Sistemático de producción de intervención.
La lógica del proceso de diagnóstico, basada en Ander Egg, sigue esta secuencia: Identificar necesidades - pronóstico – propuestas de acción Qué está ocurriendo – qué esperamos que ocurra – qué debemos hacer. Ambas son correctas. .
El diagnóstico realizado desde el enfoque ecológico: Considera las necesidades como déficits objetivos y estables a lo largo del tiempo. Ambas son correctas. Considera al individuo como parte activa del proceso de toma de decisiones.
Señale el objetivo que persiguen las técnicas participativas: Todas las respuestas son correctas. Facilitar espacios de reflexión colectiva e iniciar procesos de participación comunitaria Legitimar el liderazgo del grupo motor.
En una comunidad autónoma se aplica un cuestionario con la pregunta: Indique el número de personas que han solicitado el ingreso mínimo vital es este municipio: Permite calcular la media y desviación típica de las solicitudes en la comunidad autónoma. Da lugar a respuestas nominales que permiten calcular frecuencias y porcentajes a nivel de comunidad Da lugar a respuestas nominales que permiten calcular porcentajes a nivel de comunidad autónoma. .
¿Qué técnica es más útil para reflexionar de forma colectiva sobre el papel de cada entidad u organización en el contexto local? El mapeo social. El análisis de censos La linea de tiempo.
El esquema que proponemos en esta asignatura para el proceso de investigación es: Observación de los hechos – formulación de hipótesis – verificación experimental. Problema – investigación – respuesta. Observación de los hechos – verificación de hipótesis – formulación experimental. .
El teatro comunitario, el mapeo social, la línea de tiempo, el grupo de discusión son: Ambas son correctas Técnicas que pueden ser empleadas en un diagnóstico social participativo. Técnicas grupales que facilitan la participación.
En la técnica “felicito, critico, propongo”: Se trabaja el reconocimiento del otro y se produce la apertura a las voces para seguir mejorando La persona facilitadora debe aportar también críticas, felicitaciones y propuestas. Todas las respuestas son correctas.
La selección de herramientas en observación se realiza en función de: De la técnica o metodología Ninguna de las anteriores. El propósito o sentido.
Un aspecto importante de la toma de decisiones de los ajustes en la intervención es: Que no la tomemos de manera unilateral, sino que deben participar el resto de personas implicadas. Que deben participar el resto de personas implicadas, pero sin olvidar que nuestro criterio profesional tiene más peso en lo socioeducativo Que en lo que tenga que ver con la intervención socioeducativo nuestro criterio profesional debe prevalecer.
El caso como centro de investigación interesa por distintas razones, como, por ejemplo: Porque ayuda a teorizar o por ser un caso atípico Porque sirve como contraste o por ser un caso típico Todas las respuestas son correctas.
En la etnografía, ¿Que debemos tener en cuenta al plantear los objetivos de investigación? Entender que “el lugar de estudio es el objeto de estudio”. Entender y explicar la identificación del problema con el escenario o contexto. Considerar que su alcance pasa por transformar la mirada que tenemos sobre los problemas planteados.
¿Cuál es el interés que puede tener la etnografía para el ámbito de la educación social? Todas las respuestas son correctas. La transformación personal de quién se implica en este método. Su compromiso con la justicia social.
La sistematización de experiencias: Ambas son correctas No contempla la recuperación o descripción de la experiencia; se orienta a la interpretación y reflexión. Tiene especial interés en la difusión del propio proceso del IAP.
La sistematización de experiencias: Relato de vida. Técnica de espejo. Ninguna de las anteriores. .
El enfoque desde el cual nos posicionamos en esta asignatura se podría decir que: Ninguna de las opciones es correcta. Es un enfoque que caracteriza la educación social como asistencialista. Apuesta por el reconocimiento de la diversidad como condición humana.
La técnica de observación mediante la cual podemos registrar sistemáticamente si una determinada característica, habilidad, conducta o rasgo aparece o no aparece se llama Lista de control. Las notas de campo El registro de incidentes críticos. .
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