1. La escuela en la educación formal todavía sigue centrándose en… A) En la educación inclusiva B) En los intereses del mercado laboral
C) En el pensamiento crítico.
2. Una de las fases del proceso de investigación es.. A) Investigación desde fuentes secundarias B) Difusión de los resultados C) Análisis e interpretación de los datos.
3. El concepto de completud se refiere a… A) No realizar descripciones detalladas sino ir a los puntos importantes para el
investigador B) Realizar una descripción densa y detallada C) Que se completen todos los pasos del proceso de investigación social.
4. La Educación Social tiene un carácter: A) Asistencialista y transformador B) Transformador y emancipador C) Asistencialista y sistemático.
5. La investigación en la Educación Social sirve para: A) Analizar las necesidades y potencialidades de la situación o problema sobre el que
pretendemos intervenir B) Para averiguar los errores que se han producido y no volverlos a cometer en ese
mismo contexto C) Simplemente para tener una idea holística del contexto donde se va a intervenir.
6. Las Fases del proceso de investigación son: A) Investigar, definir el problema, analizar, diseñar y exponer resultados B) Definir, diseñar, investigar, analizar y exposición de resultados C) Analizar, investigar, diseñar, definir y resultados.
7. En la valoración de la investigación como diálogo de saberes A) Solamente es válido el criterio único, en este caso el del investigador B) Podemos tener en cuenta distintos criterios, pero finalmente uno será el correcto C) Reflexionamos en torno a criterios con distintos puntos de vista.
8. Hodder (2000), propone los siguientes criterios para una reflexión en torno al valor
social de la investigación: A) Inteligencia crítica, reflexión, investigación y claridad B) Inteligencia crítica, acción y práctica, justicia e imparcialidad y claridad-honestidad C) Opinión, acción, imparcialidad, claridad y honestidad.
9. En Educación Social el único análisis válido es A) El cualitativo B) El cuantitativo C) Ambos análisis pueden ser válidos en la Educación social.
10. Para definir un problema o necesidad en Educación Social solo debemos utilizar una
técnica: A) Sí, siempre. Pues por el contrario entraríamos en contradicciones con la propia técnica B) No. Se pueden utilizar más de una técnica dependiendo de nuestro escenario o
contexto en el que vamos a investigar o intervenir. C) Obligatoriamente debemos utilizar varias técnicas, porque se debe definir el problema
con el suficiente rigor científico.
11. Un proceso de investigación que, sustituye la tradicional cadena del proceso de trabajo científico: observación de los hechos – formulación de hipótesis – verificación experimental. Lo sustituye por el esquema: A) Problema - investigación - respuesta B) Diagnóstico - acción - respuesta C) Problema - evaluación - respuesta.
12. Cuál de las tres opciones siguientes es la correcta (más completa) : A) El trabajo de campo o investigación sobre el terreno es una de las fases de investigación en las que mayor incidencia puede tener el uso de técnicas como las historias de vida B) El trabajo de campo o investigación sobre el terreno es una de las fases de investigación en las que mayor incidencia puede tener el uso de técnicas como las historias de vida o etnografías, que permiten aprovechar y canalizar en beneficio de la investigación de la población
involucrada C) El trabajo de campo o investigación sobre el terreno es una de las fases de investigación en las que mayor incidencia puede tener el uso de técnicas como las etnografías.
13. Existen diversos procedimientos que operan en la construcción de la investigación, que en líneas generales se trataría de: A) Transparencia en la planificación y desarrollo de la investigación; Completud y Triangulación B) Transparencia en la acción y evaluación de la investigación; Simplicidad y Triangulación C) Transparencia en la acción y evaluación de la investigación; Sencillez y Triangulación.
14. La investigación en Educación Social es un proceso sistemático de producción de conocimiento, por tanto... A) la investigación en ES fundamentalmente es de carácter aplicado B) los métodos de investigación no deben tener un vínculo con la realidad necesariamente C) los métodos de investigación deben estar ligados a la práctica.
15. Las fases del proceso de investigación en ES: A) Las fases del método científico son sustituidas por el esquema: problema-investigación-respuesta B) Son iguales que las del método científico ya que es el método de investigación por excelencia C) Se parecen a las del método científico, sólo cambian en que no es necesario definir el problema.
16. La educación como sociabilidad implica: A) Implica tanto la capacidad de comprender críticamente y comunicarnos con el mundo que nos rodea, como el
reconocimiento de nuestra capacidad de acción en procesos de emancipación y transformación social B) La génesis de los sistemas educativos contemporáneos C) Ninguna es correcta.
17. Qué criterios permiten reflexionar sobre el valor social de la investigación? A) Completud B) Transparencia en la planificación y desarrollo de la investigación C) Justicia e imparcialidad.
18. La técnica que permite la devolución de la imagen creada a partir de la información recogida en un proceso de investigación participativa, se denomina: A) Técnica de espejo B) Rueda socrática C) Bola de nieve.
19. La idea de Estado de bienestar reclama: A) Recompensas sociales B) Soluciones al abandono escolar C) Soluciones a situaciones de exclusión social.
20. El informe Coleman pone de manifiesto: A) Las desigualdades que la escuela reproducía B) Las clases sociales académicas C) Los resultados educativos.
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