MÉtodos de investigaciÓn en educaciÓn social

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Título del test:
MÉtodos de investigaciÓn en educaciÓn social

Descripción:
TEMA 1 - NUEVO LIBRO 2018

Autor:
Mercedes Arriaza
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
14/03/2019

Categoría:
UNED
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Temario:
¿Cuáles son las características del conocimiento científico? Racional, sistemático, de contacto, aleatorio, intencional, probabilístico Orientado a la praxis, resolución de problemas y participación socioeducativa Objetivo, fáctico, racional, contrastable, sistemático, analítico, comunicable y metódico.
Enfoques estudiados en la investigación educativa: Orientado a la acción, interpretativo, positivista, crítico, complejo Fáctico, sistemático, analítico, complejo, positivista Positivista, interpretativo, socio crítico, enfoque orientado a la decisión y al cambio, paradigma de la complejidad.
Finalidad del enfoque Positivista: Argumenta, controla, verifica Verifica, controla, generaliza y explica Contrasta, generaliza, comprende, describe.
Paradigma centrado en las interconexiones sociales y la transdisciplinariedad, en la que la creación de conocimientos y la acción, son inseparables: Paradigma de la complejidad Paradigma de la perspectiva social Paradigma de la perspectiva cultural.
Incertidumbre e imprecisión, son características del: Modelo de acción Modelo de la complejidad Modelo de orientación de la praxis .
Finalidad del enfoque Interpretativo: Comprender, describir, interpretar Liberar, criticar Verificar, controlar, generalizar y explicar.
Enfoque que busca introducir cambios en la práctica y comparte características con la perspectiva socio crítica: Enfoque de resolución de problemas prácticos Enfoque sociocultural de acción Enfoque orientado a la decisión y al cambio.
La realidad del enfoque Positivista es...……/ Su contexto es...………/ Y las formas de conocimiento son...……: única, externa / una situación controlada, por ejemplo: un laboratorio / objetivas, basadas en teorías explicativas objetiva, positiva/ parque de atracciones / verificables, argumentadas en teorías contrastadas casual, interna / una situación natural, espontánea/ explicativas con teorías científicas.
Método en el que el investigador manipula, al menos, una variable independiente y observa los efectos en las dependientes: Observacional Experimental Metódica.
La realidad del enfoque Interpretativo es...……./ su contexto es...…../ Y las formas de conocimiento son: Analizar, controlar, demostrar / una situación natural / objetivas, evaluables Interpretar, verificar / una situación causal / demostrables, analíticas Múltiple, holística/ una situación natural, con valores dados e influyentes / Objetivas, ideográficas y comprensivas.
La metodología es...………../ Puede ser...…. Marco conceptual de verificación/ esquemático o de desarrollo Marco conceptual de referencia / cuantitativo o cualitativo El instrumento a través del cual se manifiesta el método/ de método complementario.
Los tres grandes métodos de la investigación cuantitativa, son: Experimental, contemplativa, observable Experimental, analítica y demostrable Experimental, cuasi experimental y no experimental.
La realidad del enfoque socio crítico es...……./ el contexto es...………/ Y las formas de conocimiento son...….: construida, holísticamente/ la situación social, los valores, la crítica ideológica/ dialécticas, comprensivas, reflexivas y de la praxis única, externa/ una situación sociocultural, por ejemplo: la cantina de la esquina/ vulgares, ideográficas, conmensurables criticar, analizar los valores sociales/ una situación natural, con valores dados e influyentes/ objetivas, ideográficas, comprensivas.
Complejidad, vinculación a la práctica, orientada al cambio y a la transformación social, reflexión sobre la praxis, participación y utilidad, son rasgos o características de: La investigación de la acción La investigación del conocimiento científico La investigación socio educativa.
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