Métodos de Investigación en Educación Social

"Los jóvenes que reciben una formación sobre límites y posibilidades de las redes sociales consiguen un uso más responsable". Este enunciado es: a. Un ejemplo de hipótesis, elemento clave de nuestros planteamientos de investigación socioeducativa (en esta asignatura). b. No es una hipótesis. c. Un ejemplo de hipótesis, propia de la investigación positivista.

Para comprender la actitud de los jóvenes sobre racismo y discriminación he recurrido a diversas técnicas de recogida de información, facilitando con ello la expresión desde múltiples lenguajes. Este procedimiento se conoce como: a. Transparencia, porque implica explicarlo con claridad para que resulte comprensible. b. Triangulación, y hace referencia a la triangulación de técnicas. c. Ambas son correctas.

Necesito reflexionar y explicitar mi concepto de Educación Social porque: a. Debo orientar mi intervención social desde ahí. b. No es necesario, solo se estudia. c. Debo orientar mi intervención e investigación social desde ahí, siendo tareas relacionadas.

En un centro de mayores utilizan las historias de vida como estrategia para conocer las trayectorias, intereses y potencialidades de las personas mayores, con el fin de producir información clave que ayude a planificar líneas de acción socioeducativa. Este ejemplo es: a. No es una investigación. b. Una investigación desde dentro de la Educación Social. c. Una investigación sobre Educación Social.

Desde un centro de investigación se está llevando a cabo un estudio comparativo de las competencias profesionales asociadas a la Educación Social en distintos países. Este proyecto está planteado a iniciativa de un investigador, sin mediar consulta con colegios y educadores-as sociales . Este ejemplo es: a. Ninguna de las dos es correcta. b. Una investigación desde Educación Social. c. Una investigación sobre Educación Social.