Métodos UC2 y UC3

La observación científica se define como…. Recogida asistemática y espontánea de información. Procedimiento sistemático, objetivo y sin manipulación. Técnica que requiere siempre la participación del observador.

Una característica esencial de la observación científica es…. Objetiva y replicable. Impredecible y poco replicable. Dirigida por las intuiciones del investigador.

La observación natural implica…. No intervenir en absoluto y registrar en contexto real. Introducir instrucciones explícitas a los participantes. Manipular la situación para facilitar la observación.

En la observación estructurada el investigador…. Interviene para estandarizar la situación. Registra sin interferir. Se integra activamente en el grupo observado.

La observación participante se caracteriza por…. Eliminación total del sesgo. Mayor control de variables externas. Participación activa del observador.

La autoobservación implica…. Que el propio participante registra su conducta. Observadores externos exclusivamente. Mayor objetividad que cualquier otro método.

¿Cuál NO es una de las seis preguntas básicas de la observación?. ¿Dónde observar?. ¿Cómo registrar?. ¿Por qué ocurre la conducta?.

Una categorización adecuada debe ser…. Exhaustiva y mutuamente exclusiva. Amplia, libre y flexible. Intuitiva para que el observador pueda adaptarla.

La categorización sistemática se utiliza cuando…. Las conductas a observar están bien definidas. Aún no sabemos qué conductas son relevantes. El contexto es muy variable e impredecible.

La categorización asistemática es útil cuando…. Ya existe un marco categorial cerrado. Las categorías están validadas previamente. Se explora inicialmente qué conductas son relevantes.

En el muestreo inter-sesiones, la opción más representativa es…. Muestreo fijo. Muestreo sistemático. Muestreo aleatorio.

El muestreo sistemático inter-sesiones consiste en…. Elegir sesiones siguiendo un intervalo fijo. Seleccionar sesiones al azar. Registrar todas las sesiones posibles.

En el muestreo intra-sesiones, el muestreo focal se caracteriza por…. Registrar a un participante durante un periodo definido. Registrar a varios participantes a la vez. Anotar solo conductas de alta frecuencia.

El muestreo por intervalos consiste en…. Elegir eventos cada vez que ocurren. Registrar solo la primera conducta de la sesión. Dividir el tiempo en unidades y registrar en cada una.

El muestreo de eventos registra…. Conductas en intervalos temporales. Solo la intensidad de las conductas. Cada vez que ocurre la conducta seleccionada.

El registro continuo se caracteriza por…. Registrar todas las conductas sin excepciones. Registrar solo algunas conductas. Registrar únicamente la primera ocurrencia.

El registro discontinuo es…. Completo y sin pérdida de datos. Incompleto y basado en intervalos. Exclusivo para auto observación.

El registro por transiciones permite…. Analizar secuencias y cambios entre conductas. Contar frecuencias sin orden. Registrar solo duración.

La frecuencia absoluta es…. Número total de veces que aparece una conducta. Tiempo total dividido entre tiempo observado. Porcentaje sobre el total de conductas.

La frecuencia relativa se calcula como…. Frecuencias dividido entre el total observado. Latencia por duración. Tiempo total menos duración.

La duración absoluta indica…. Proporción de tiempo dedicada a la conducta. Tiempo total que dura la conducta. Tiempo entre estímulo y conducta.

La duración relativa expresa…. Frecuencia por unidad de tiempo. Duración de la conducta / tiempo total observado. Duración dividido entre lapsos iguales.

La latencia es…. Tiempo desde el inicio del estímulo hasta el inicio de la conducta. Tiempo total de la conducta. Número de episodios por sesión.

La intensidad es una medida…. Ordinal. Nominal. De proporción.

La fiabilidad inter-jueces más precisa se obtiene mediante…. Porcentaje de acuerdos. Kappa de Cohen. Suma de puntuaciones.

La reactividad ocurre cuando…. La presencia del observador altera la conducta registrada. Los observadores no están entrenados. Las categorías están mal definidas.

Las expectativas del observador producen…. Reactividad del participante. Falta de validez convergente. Error sistemático ligado a sesgos del observador.

La validez de contenido garantiza que…. La conducta representa adecuadamente el constructo que se quiere medir. La conducta predice criterios externos. La medida correlaciona con otra medida equivalente.

La validez convergente se comprueba…. Midiendo diferentes constructos sin relación entre sí. Comparando resultados en grupos independientes. Comprobando correlación con otras medidas que evalúan lo mismo.

Un registro fiable debe…. Ser replicable entre observadores distintos. Variar según la interpretación subjetiva. Cambiar según la situación social.

En un estudio observacional, la reactividad puede reducirse principalmente mediante…. Aumentar el número de categorías. Observadores ciegos al objetivo del estudio. Registro no presencial mediante grabación.

El muestreo focal podría generar sesgo especialmente cuando…. La conducta del participante observado es muy poco frecuente. Hay muchos observadores en la sala. Los intervalos son demasiado cortos.

El muestreo sistemático es menos adecuado cuando…. La duración de las sesiones es constante. El estudio tiene un gran número de sesiones. La conducta aparece de forma cíclica.

Una ventaja del registro discontinuo frente al continuo es que…. Reduce el número total de errores de observación. Suele requerir menos recursos y atención del observador. Permite analizar secuencias completas de conducta.

El registro por transiciones es especialmente útil cuando…. Se desea identificar la probabilidad de que una conducta siga a otra. Se requiere obtener frecuencias absolutas precisas. Se analizan conductas de muy larga duración.

La categorización asistemática es preferible cuando…. El investigador desconoce aún qué conductas son relevantes. Se necesita un registro comparativo entre distintos estudios. Se trabaja con categorías previamente validadas.

Una medida con alta fiabilidad inter-jueces pero baja validez indica que…. Los observadores coinciden, pero están midiendo algo incorrecto. La medida varía demasiado entre jueces. La escala no está bien definida operacionalmente.

¿Cuál es un indicador temprano de baja validez de contenido?. Alta correlación con otras medidas del mismo constructo. Dificultad de los observadores para clasificar conductas en categorías. Altos niveles de acuerdo inter-jueces.

Si una conducta ocurre muchas veces pero es muy breve, ¿qué medida puede ser menos informativa?. Frecuencia absoluta. Frecuencia relativa. Duración relativa.

La autoobservación suele presentar problemas de…. Reactividad del observador externo. Validez convergente. Fiabilidad por interpretación subjetiva.

La validez convergente puede estar comprometida cuando…. La medida no correlaciona con otras que deberían evaluar lo mismo. La conducta está claramente definida. Se registran secuencias de conducta.

En el muestreo por intervalos, la conducta puede ser sobrestimada cuando…. Se utilizan intervalos largos. Los intervalos son muy cortos. La conducta tiene duración prolongada.

El uso de categorías exhaustivas y exclusivas es clave para…. Maximizar la frecuencia absoluta. Evitar que una conducta pueda clasificarse en más de una categoría. Reducir la duración relativa.

El mayor riesgo de usar registro continuo sin observadores entrenados es…. Subestimar la latencia. Perder información por sobrecarga y fatiga del observador. Incrementar la validez convergente.

El porcentaje de acuerdos puede sobreestimar la fiabilidad cuando…. La conducta ocurre con muy baja frecuencia. Las categorías están bien definidas. Se emplea registro por intervalos.

Si una conducta es muy estable y ocurre siempre en el mismo punto temporal, el mejor muestreo es…. Focal. Aleatorio. Sistemático.

La duración relativa puede ser engañosa cuando…. La conducta aparece siempre con la misma latencia. La conducta es frecuente pero de duración muy desigual. El número de sesiones es amplio.

En la observación estructurada, un error común es asumir que…. Se reduce la reactividad simplemente por controlar la situación. Las categorías deben ser exhaustivas. El observador no necesita entrenamiento previo.

¿En qué caso baja la fiabilidad inter-jueces incluso cuando las categorías son correctas?. Cuando los observadores tienen expectativas distintas. Cuando las categorías no son exclusivas. Cuando las conductas se registran por frecuencia absoluta.

¡ENHORABUENA! Has superado la UC2. A partir de ahora comienza la UC3: Me está sirviendo de repaso. No me está gustando. Ni fu ni fa.

UC3- ¿Qué define esencialmente a un experimento?. Medir una conducta sin intervenir en el ambiente. Observar relaciones entre variables sin aislar causas. Manipular la VI para observar cambios en la VD y controlar VVCC.

¿Qué condición es imprescindible para que una relación sea causal?. Contingencia temporal, covariación y ausencia de espuriedad. Que no existan diferencias individuales entre los grupos. Que la VD aparezca antes que la VI.

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la covariación en un experimento?. Que la VI cambie mientras la VD permanece estable. Que cambios en la VI produzcan cambios en la VD, lineal o curvilíneo. Que ambas variables cambien al azar sin relación funcional.

¿Qué caracteriza a un experimento de campo?. Se realiza en un entorno natural y se manipula la VI. Se realiza en un entorno natural pero sin manipular la VI. Se realiza en laboratorio con mínima intervención del investigador.

¿Qué garantiza la aleatorización?. Que los instrumentos sean sensibles a los cambios. Que los grupos sean equivalentes antes del tratamiento. Que las medidas pre y post sean iguales en ambos grupos.

Una amenaza típica que el doble ciego controla es: La regresión a la media. La sensibilidad insuficiente de los instrumentos. Las expectativas del experimentador.

La regresión estadística se presenta sobre todo cuando: Las medidas pre incluyen valores extremos. Se usan muestras pequeñas y no aleatorias. Los grupos no reciben el mismo tratamiento.

La validez interna alta se debe principalmente a: Que el experimento se realiza en entornos muy naturales. Que se controla un elevado número de VVCC. Que se emplean niveles muy extremos de VI.

¿Por qué la validez externa del método experimental suele ser baja?. Porque requiere siempre medidas pre y post. Porque los instrumentos no suelen ser fiables. Porque se realiza en condiciones muy controladas.

¿Qué ocurre si la operativización de las variables es incorrecta?. Las variables no tienen sentido empírico ni pueden ser contrastadas. Se incrementa la validez interna. Los resultados son siempre replicables.

En un diseño unifactorial intersujeto, el factor presenta: Un solo nivel y múltiples VD. Un VI con dos o más niveles aplicados a distintos sujetos. Varias VIs aplicadas al mismo grupo.

La selección aleatoria frente a la asignación aleatoria se caracteriza por: Elegir no aleatoriamente a los sujetos pero asignarlos aleatoriamente. Formar grupos ya existentes y repartir tratamientos al azar. Seleccionar sujetos al azar y asignarlos al azar a condiciones.

En la asignación aleatoria de grupos: Los grupos ya están formados previamente. Se aleatoriza cada sujeto individualmente. Garantiza mayor control que la selección aleatoria.

Los diseños de dos grupos con medida post presentan como ventaja: Controlan perfectamente la regresión a la media. Reducen historia y maduración al aplicarse inmediatamente tras la intervención. No requieren aleatorización.

En un diseño pre–post con grupo control, la medida pre sirve para: Evitar la valentía externa. Controlar la sensibilidad de los instrumentos. Verificar la equivalencia entre grupos antes del tratamiento.

¿Qué amenaza aparece por “sensibilización” en los diseños pre–post?. Se incrementan los efectos de regresión estadística. Las expectativas del experimentador aumentan. Los sujetos pueden familiarizarse con el tratamiento debido a la medida pre.

En los diseños multigrupo, una ventaja es que permiten: Determinar si la relación entre VI y VD es lineal o no lineal. Controlar la mortandad experimental completamente. Estimar relaciones lineales pero no curvilíneas.

En un diseño por bloques, bloquear significa: Eliminar sujetos para igualar grupos. Igualar los grupos en la variable contaminadora antes de asignar tratamientos. Aplicar los tratamientos en orden fijo.

En los diseños por bloques, la aleatorización se aplica: Únicamente al tratamiento, no a los grupos. Solo a la variable contaminadora. A la asignación de sujetos dentro de cada nivel de la VC a los niveles de la VI.

¿Cuál de las siguientes opciones representa correctamente una relación causal?. La VI cambia y se observan cambios sistemáticos en la VD. La VD cambia y eso provoca cambios en la VI. VI y VD cambian a la vez sin relación temporal definida.

¿Qué requisito es imprescindible para afirmar que existe contingencia temporal?. Las variables contaminadoras deben estar equilibradas. La VD debe medirse más de una vez. La VI debe preceder temporalmente a la VD.

¿Cuál de las siguientes situaciones amenaza directamente la no espuriedad?. Que una tercera variable no controlada explique la relación VI–VD. Que la VI tenga niveles demasiado extremos. Que la medida post esté mal calibrada.

¿Qué caracteriza a un diseño intrasujeto?. Todos los tratamientos se aplican a los mismos sujetos. Cada sujeto recibe solo un tratamiento. Los grupos se forman por bloques.

La aleatorización aplicada solo a la asignación de tratamientos describe: Selección aleatoria. Asignación aleatoria de individuos. Asignación aleatoria de grupos.

¿Cuál de las siguientes técnicas controla específicamente las expectativas del experimentador?. Simple ciego. Contrabalanceo. Doble ciego.

En un diseño postratamiento de dos grupos, la amenaza más probable para la validez interna es: Regresión a la media. Maduración. Baja fiabilidad de los instrumentos.

¿Qué se controla directamente mediante la medida pre en un diseño pre–post?. Las expectativas de los participantes. La validez externa. La equivalencia inicial entre grupos.

¿Cuál de los siguientes elementos indica “grupo control” en la notación de Campbell y Stanley?. X. —. O.

¿Qué ventaja principal tienen los diseños multigrupo respecto a los de dos grupos?. Permiten analizar la forma de la relación VI–VD (lineal o no lineal). Permiten descartar regresión a la media. Aumentan automáticamente la validez externa.

En el bloqueo por una variable contaminadora, ¿cuál es la condición indispensable?. Que cada grupo tenga el mismo número de sujetos totales. Que haya al menos tres niveles de la VI. Que todos los niveles de la VC estén presentes en cada nivel de la VI.

¿Qué amenaza se origina cuando los niveles de la VI son demasiado extremos?. Mortalidad experimental. Baja validez externa. Problema de operativización.

Un experimento es sensible cuando…. La VI tiene niveles bien diferenciados y los instrumentos detectan los cambios. Los participantes no conocen el objetivo del estudio. La muestra se selecciona al azar.

¿Qué diseño permite evaluar si los grupos son equivalentes antes del tratamiento?. Dos grupos post. Dos grupos pre–post. Multigrupos sin control.

La interacción medida pre × tratamiento afecta principalmente a: Validez interna. Validez externa. Fiabilidad.

¿Cuál es la estrategia más eficaz contra la regresión estadística?. Seleccionar sujetos sin valores extremos o tomar varias medidas previas. Realizar doble ciego. Aumentar el tamaño de la muestra.

¿Qué amenaza aparece cuando se pierde un número desigual de sujetos en cada grupo?. Historia. Regresión. Mortalidad experimental.

En los diseños intersujeto, la equivalencia entre grupos antes del tratamiento se garantiza mediante: Aleatorización. Contrabalanceo. Control estadístico exclusivamente.

¿Cuál de las siguientes es una consecuencia directa de una operativización deficiente?. Que se produzca mortalidad experimental. Que la VD sea poco sensible. Que la VI no tenga sentido empírico ni pueda contrastarse.

¿Cuál es un ejemplo típico de experimento de campo?. Medir rendimiento en un test online sin manipulación. Manipular horarios escolares en colegios reales. Manipular la iluminación de una sala de laboratorio.

¿Qué diferencia clave existe entre selección aleatoria y asignación aleatoria?. La selección determina quién entra al estudio; la asignación determina la condición que recibe. La selección se usa solo con grupos ya formados. La asignación exige muestras grandes y la selección no.

¿Qué diseño permite descubrir si la relación VI–VD es curvilínea?. Bloques. Multigrupos. Dos grupos post.

¿Qué representa la letra “R” en la notación experimental?. Grupo experimental. Asignación aleatoria. Medida realizada antes del tratamiento.

¿Qué sucede si la medida pre es muy extrema en ambos grupos?. Puede producirse regresión a la media. Aumenta la validez externa. Se controla automáticamente la maduración.

¿Qué caracteriza a los diseños “dos grupos sin grupo control”?. No pueden incluir medida pre. Uno recibe tratamiento y otro no. Ambos grupos reciben VI pero con niveles distintos.

Una muestra no aleatoria afecta principalmente a: Validez externa. Fiabilidad. Sensibilidad.

¿Qué indica el símbolo “O2” en la notación de Campbell y Stanley?. Segundo tratamiento. Segunda observación o medida. Grupo experimental.

¿Cuál de estas opciones es una amenaza exclusiva de los diseños pre–post?. Operativización deficiente. Mortalidad experimental. Sensibilización a la medida.

¿En qué diseño se comprueba explícitamente la equivalencia entre grupos antes de manipular la VI?. Pre–post con grupo control. Bloques. Postratamiento únicamente.

Cuando la VI se manipula en entornos reales donde la conducta ocurre de forma natural, hablamos de: Experimento natural. Observación sistemática. Experimento de campo.