MF1444_3 - UF1645 Unidad 1 JUDOFE

¿Qué señala al principio de no sustitución de la enseñanza relacionado con la activación?. Qué se debe evitar sustituir actividades de aprendizaje superiores como puede ser razonar, por otras actividades que impliquen un proceso mental inferior. Que se evitara hacer por el alumnado lo que este puede hacer por sí mismo, puesto que en caso contrario podemos anular su autoestima. Que es necesario que el docente parte de los conocimientos previos que el alumnado posee para facilitarle la consecución de los objetivos de aprendizaje.

¿Cómo se definen los métodos como elemento del proceso formativo?. Procedimientos que va a seguir el docente para facilitar al alumnado el aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Marco donde se lleva a cabo dicho proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta condiciones físico-espaciales, sociales y culturales. Los contenidos que determinan la planificación docente.

¿A qué se refiere Maslow con las necesidades de seguridad?. Se trata de las necesidades de origen biológico y, por tanto, están orientadas a la supervivencia del ser humano. Ejemplo: necesidad de dormir, comer, respirar entre otros. Esta es necesidades está en relacionadas con el orden, la estabilidad y la protección. Estas necesidades están relacionadas con el afecto y la pertenencia a un grupo social.

¿Cuál de las siguientes funciones pertenece a las funciones de un tutor?. Preparar las hojas de asistencia para su firma. Organizar la expedición de diplomas y certificados. Seguimiento individual y grupal del alumnado.

¿Cuál de las siguientes herramientas de comunicación es asincrónica?. El chat. La videoconferencia. El correo electrónico.

¿Qué significa homeostasis?. Equilibrio del organismo humano. Aparición de un estímulo que genera una necesidad. Estado de tensión que conduce a la realización de una acción.

¿Qué tipo de estilo de aprendizaje se caracteriza por actuar con rapidez y priorizan la práctico frente a lo teórico?. Activo. Reflexivo. Pragmático.

¿Cuál de las siguientes características no es propia del aprendizaje adulto según la andragogía?. Motivación. Prisa por aprender. Frustración.

¿Cuál es el papel del docente en el modelo didáctico colaborativo?. El centro de interés. Mediador y facilitador de aprendizaje. En el modelo didáctico colaborativo solo tiene cabida el papel del alumnado.

¿Qué son las barreras semánticas de la comunicación?. Son aquellas barreras que se producen en el ambiente donde se está desarrollando el proceso de comunicación. Son barreras que surgen de poseer unos determinados valores, pertenecer a una determinada cultura, de la percepción personal subjetiva, de estereotipos, entre otros. Surgen a consecuencia de hacer una mala interpretación de los signos lingüísticos.

¿Qué es la comunicación asícrónica?. Se define como el intercambio de información entre dos o más personas a través de las nuevas tecnologías en distintos espacio temporal. Se define como el intercambio de información a través de las nuevas tecnologías en tiempo real. Se define como el intercambio de información entre dos receptores y un emisor únicamente.

¿Qué permite la inteligencia intrapersonal?. Permite que podemos comprender a los demás y podemos relacionarnos con ellos Se considera muy importante para trabajar en equipo. Permite expresar emociones, ideas, sentimientos, etcétera a través del cuerpo. Permite conocerse a sí mismo y actuar acorde a las propias emociones.

¿Cómo se define la educación no formal?. Cubre toda la actividad educativa organizada, sistemática, impartida fuera del marco del sistema formal, para suministrar determinados tipos de aprendizaje a subgrupos concretos de la población, tanto adultos como niños. Sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la Universidad. Hace referencia al proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida por el que cada persona adquiere y acumula conocimientos y de su relación con el medio.

¿Qué es la escucha analítica?. Se da cuando el alumnado o el docente presta atención en el proceso de comunicación para participar de forma activa. Se lleva a cabo la escucha para analizar el mensaje y dar respuesta a una determinada cuestión. Es la escucha que se lleva a cabo para disfrutar.

¿Cuál de los siguientes factores pueden afectar al funcionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje?. La dotación de recursos didácticos. El estilo personal de ser del docente. El aspecto físico del docente.

¿Qué tipo de memoria cuenta con una capacidad limitada, pero para que la información se almacene es necesario tiempo y esfuerzo?. La memoria a largo plazo. La memoria a corto plazo. La memoria sensorial.

¿Cómo se define el código dentro del proceso de comunicación?. Conjunto de signos que forman el mensaje. Elemento físico por donde el emisor transmite la información y el receptor capta la información por los sentidos. Circunstancias temporales espaciales y socioculturales que rodean el acto comunicativo y que favorecen la comprensión del mensaje.

¿Qué es el aprendizaje por descubrimiento?. Se trata del proceso de aprendizaje en el cual los contenidos están relacionados entre sí, pero de un modo arbitrario y con carencia de significado para el alumnado. Se trata de un proceso de aprendizaje en el cual el alumnado adquiere los conocimientos por él mismo. Este tipo de aprendizaje se caracteriza por no tener en cuenta los intereses o necesidades del alumnado y en transmitir el material de conocimiento actuando el alumnado como agente pasivo.

¿Cuál de las siguientes premisas caracterizan los estilos de aprendizaje?. Son estáticos. Una persona sólo cuenta con un estilo de aprendizaje. Ningún estilo de aprendizaje es mejor que otro.

¿Cuál de las siguientes características define la atención sostenida?. Se produce cuando el organismo presta atención de forma selectiva a un estímulo concreto o una parte de éste, dando preferencia entre los demás estímulos. Se produce cuando el individuo es capaz de mantener la atención sobre un determinado estímulo durante periodos de tiempo más o menos largos. Se produce cuando el individuo debe prestar atención a más de un estímulo simultáneamente.