Test Mixto de Didáctica y Aprendizaje

¿Cuál es el objetivo principal de la didáctica?. Evaluar a los estudiantes únicamente. Analizar elementos del proceso educativo para fomentar aprendizaje significativo. Hacer exámenes difíciles. Enseñar teoría sin práctica.

La didáctica busca únicamente transmitir conocimientos, sin considerar motivación o contexto. Verdadero. Falso.

El aprendizaje significativo implica relacionar lo aprendido con la vida del estudiante. Verdadero. Falso.

La evaluación en el proceso educativo solo sirve para calificar. Verdadero. Falso.

Uno de los objetivos de la didáctica es hacer comprensible y motivador el contenido. Verdadero. Falso.

El aprendizaje significativo permite que el estudiante relacione lo aprendido con experiencias previas. Verdadero. Falso.

¿Cuál es uno de los elementos que analiza la didáctica en el proceso educativo?. Solo el contenido. Docente, alumno, contenido y contexto. Solo el alumno. Solo el docente.

La motivación del estudiante no influye en la efectividad del aprendizaje. Verdadero. Falso.

Los sentidos y la percepción son fundamentales para el aprendizaje significativo. Verdadero. Falso.

¿Qué combina el aprendizaje significativo?. Memorización y repetición. Motivación, comprensión y contexto. Solo comprensión teórica. Solo experiencias prácticas.

La planificación educativa permite organizar estrategias y recursos para un aprendizaje efectivo. Verdadero. Falso.

¿Cuál de estos elementos es fundamental para que el aprendizaje sea significativo?. Experiencias previas del estudiante. Cantidad de contenido. Solo exámenes frecuentes. Dictado de teoría.

Organiza los elementos del proceso educativo de más a menos importantes según la didáctica. Alumno. Docente. Contenido. Contexto.

Ordena los pasos para aplicar la didáctica en un tema de clase. Selección de estrategias. Planificación. Evaluación. Implementación.

Cuál de estas acciones caracteriza la enseñanza centrada en el estudiante?. Facilitar comprensión, motivar y adaptar al contexto. Dar contenidos con poca explicación. Ignorar experiencias previas, solo recientes. Aplicar exámenes frecuentes para conocer su aprendizaje.