Modelos

¿Qué impide al estudiante resolver un problema si no entiende la pregunta?. a. Dificultad operativa. b. Dificultad de planificación. c. Dificultad de control. d. Dificultad de traducción.

¿Qué principio orienta que la adaptación curricular debe partir de lo posible y disponible?. a. Realista. b. Significante. c. Participativo. d. Normalización.

Relacione cada subnivel de la Educación General Básica con la descripción de las edades o grados que le corresponden: Preparatoria. Educación General Básica Elemental. Educación General Básica Media. Educación General Básica Superior.

Empareje cada tipo de currículo con su descripción correcta: Currículo operativo. Currículo oculto. Currículo nulo. Currículo oficial.

¿Qué caracteriza al modelo de Popham-Baker?. a. Enfoque puramente teórico. b. Uso de evaluación previa y posterior. c. Eliminación de objetivos. d. Intervención comunitaria.

¿Cuál es una característica de Ecuador en términos de diversidad?. a. Su población es principalmente amerindia. b. Es considerado un país multiétnico y pluricultural. c. Es un país homogéneo culturalmente. d. Tiene solo dos regiones naturales.

¿Qué característica no pertenece al perfil del docente inclusivo?. a. Promover la competencia entre alumnos. b. Trabajar en equipo. c. Valorar la diversidad. d. Desarrollo profesional continuo.

¿Qué se requiere para aplicar una evaluación eficaz en adaptaciones curriculares?. a. Observación pedagógica y participación. b. Diagnóstico único del docente. c. Uso exclusivo de pruebas psicométricas. d. Exámenes estandarizados.

d. Exámenes estandarizados. a. Aprendizaje regular. b. Revisión. c. Pasividad. d. Planificación.

El sistema tecnopedagógico integra: a. Psicología, tecnología y aprendizaje. b. Solo TIC. c. Religión y ética. d. Exclusivamente pedagogía.

¿Qué incluye la Educación Inclusiva según Guajardo-Ramos (2018)?. a. Género, interculturalidad, migrantes, discapacidad y diversidad sexual. b. Solo la diversidad cultural y étnica. c. Principalmente la migración. d. Solo la dimensión de género.

¿Qué caracteriza al currículo operativo?. a. Reúne contenidos que se excluyen del proceso educativo. b. Es un conjunto de normas implícitas y valores institucionales. c. Pone en práctica los conceptos y teorías del currículo oficial. d. Se limita a los contenidos mínimos establecidos por ley.

Empareje los conceptos con sus definiciones: Inclusión educativa. EPJA. Proyecto educativo. Principio ecológico. Evaluación psicopedagógica.

Proceso para conocer las habilidades del estudiante. a. Lectura. b. Escritura. c. Redacción. d. Comprensión auditiva.

En el subnivel de Educación General Básica Superior, ¿qué valores se profundizan a través de los estudios propuestos?. a. Justicia, innovación y solidaridad. b. Individualismo y competencia. c. Disciplina y obediencia. d. Tradición y conservadurismo.

El modelo de Ralph Tyler está relacionado con: a. Un enfoque conductista basado en metas. a. Un enfoque conductista basado en metas. c. La autoevaluación. d. La educación personalizada.

¿Cuántos años de aprendizaje abarca la Educación General Básica (EGB) en Ecuador?. a. Cinco años. b. Siete años. c. Diez años. d. Doce años.

¿Qué debe considerar un proyecto educativo inclusivo?. a. Solo logros académicos. b. Principios de competencia. c. Eliminación de TICs. d. Plan de convivencia y multiculturalidad.

¿Cuál es una dificultad común en historia?. a. Comprender el tiempo histórico. b. Ortografía. c. Dibujo técnico. d. Suma y resta.

¿Qué papel cumple el estudiante en el modelo cognoscitivista?. a. Es pasivo. b. Evalúa al docente. c. Aprende de forma autónoma y guiada. d. Solo repite información.

¿Cuántos pueblos y nacionalidades tiene Ecuador?. a. 12 pueblos y 20 nacionalidades. b. 10 pueblos y 8 nacionalidades. c. 14 pueblos y 18 nacionalidades. d. 13 pueblos y 15 nacionalidades.

¿Qué modelo busca el desarrollo integral del estudiante basado en experiencias?. a. Cognoscitivista. b. Tradicional. c. Conductista. d. Romántico/naturalista.

Arrastre los conceptos al lugar correcto según el principio curricular que representan: Participación. Realismo. Normalización. Significancia. Ecología.

Relacione los tipos de diversidad con su descripción: Diversidad sexual. Diversidad cultural. Género.

¿Cuál de las siguientes funciones no corresponde al currículo educativo?. a. Servir de base para las evaluaciones estudiantiles. b. Formular estándares educativos y horarios de enseñanza. c. Determinar los contenidos y temas comunes a cada centro educativo. d. Determinar las calificaciones finales del docente.

¿Cuál de estos no es un principio de las adaptaciones curriculares?. a. Realista. b. Ecológico. c. Impositivo. d. Significante.

¿Cuál no es una fase del proceso de lectura?. a. Prelectura. b. Redacción. c. Lectura. d. Postlectura.

¿Qué significa el principio de significancia?. a. Hacer evaluaciones más largas. b. Priorizar elementos esenciales. c. Adaptar contenidos irrelevantes. d. No adaptar nada.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diversidad sexual?. a. Se centra únicamente en la identidad de género. b. Es una expresión que se usa para referirse a los diferentes tipos de orientación sexual e identidad de género. c. Se refiere solo a la heterosexualidad y homosexualidad. d. No es un tema relevante en el contexto educativo.

¿Qué problema se relaciona con entender símbolos y mapas?. a. Estereotipos. b. Causalidad. c. Lenguaje geográfico. d. Prejuicios.

En el modelo tradicional, el rol principal lo tiene: a. El estudiante. a. El estudiante. c. El docente. d. Los padres.

Según el Ministerio de Educación (2019), ¿qué habilidad permite a los estudiantes de Educación General Básica Elemental conectar y fortalecer relaciones con los demás?. a. Habilidades cognitivas y sociales. b. Habilidades de investigación ética. c. Habilidades artísticas y de entretenimiento. d. Habilidades de razonamiento matemático.

¿Cuál es un aspecto clave de una clase inclusiva?. a. Cultura escolar inclusiva. b. Castigo como motivación. c. Segregación del alumnado. d. Promoción de estereotipos.

¿Qué es un enfoque educativo?. a. Un sistema para imponer normas. b. Un plan de acción para memorizar datos. c. Una forma de evaluación tradicional. d. Una estrategia basada en habilidades y competencias.

¿Qué factor puede influir en los conflictos sociales?. a. El desarrollo tecnológico. b. Las divisiones étnicas. c. La homogeneidad cultural. d. La globalización.

¿Cuál de los siguientes es un derecho establecido en el currículo de educación?. a. Igualdad de oportunidades y equidad en el acceso a educación pública. b. La elección de la región de estudio. c. Acceso a educación privada. d. Acceso a educación gratuita solo para ciertos grupos étnicos.

Empareje las características del currículo cooperativo con su definición: Responsabilidad personal individual. Interdependencia positiva. Interacciones cara a cara.

¿Qué se entiende por diversidad?. a. La igualdad entre personas. b. La diferencia o distinción entre personas o cosas. c. La justicia y equidad. d. Las normas sociales.

¿Qué implica la justicia en el contexto educativo?. a. Ignorar las necesidades específicas de algunos estudiantes. b. Priorizar el éxito académico sobre el bienestar emocional. c. Reconocer las diferencias individuales y tratarlas de manera equitativa. d. Tratar a todos los estudiantes de la misma manera.

¿Qué es una adaptación curricular?. a. Excluir al estudiante del aula. b. Ajustar el currículo a las necesidades del estudiante. c. Cambiar al docente. d. Eliminar contenidos sin justificación.

¿Qué implica la dignidad humana en los procesos educativos?. a. Que un individuo sienta respeto por sí mismo y sea valorado igual que los demás. b. Que los individuos sean tratados de manera diferente según su origen. c. Priorizar los derechos de algunos estudiantes sobre otros. d. Ignorar las diferencias individuales en el aula.

¿Cuál es el objetivo principal del currículo inclusivo?. a. Adaptar los objetivos según el criterio del docente. b. Promover únicamente contenidos culturales. c. Establecer actividades lúdicas para todos los niveles. d. Brindar a todos oportunidades para maximizar su potencial.

¿Cuál de los siguientes NO corresponde a un tipo de diversidad abordado en las secciones de clase?. a. Diversidad económica. b. Diversidad de género y sexual. c. Diversidad social y sensitiva. d. Diversidad cultural y étnica.

Relacione los conceptos con sus respectivas definiciones: Currículo oculto. Modelo tradicional. Interdependencia positiva. Diagnóstico psicopedagógico. Modelo conductista.

¿Qué elemento NO forma parte del currículo flexible?. a. Uniformidad en los contenidos para todos. b. Promoción del autoaprendizaje. c. Diseño propio del plan de aprendizaje. d. Adaptación a intereses y habilidades.

“Una clase inclusiva se caracteriza por_____ , donde se valoran las diferencias y se fomenta la_______ .”. aislamiento. homogeneidad. exclusión. respeto. diversidad respeto.

¿Cuál es una característica del modelo conductista?. a. Eliminar las evaluaciones. b. Libertad total de enseñanza. c. Aprendizaje por refuerzo y repetición. d. Uso de contenidos lúdicos.

¿Cuál es la finalidad del modelo esencialista?. a. Fomentar el aprendizaje libre. b. Suprimir la religión del aula. c. Eliminar las materias básicas. d. Enseñar conocimientos básicos de forma rigurosa.

¿Cuál es el objetivo principal de la Educación General Básica Media con respecto a los niños?. a. Que descubran quiénes son, para que estén satisfechos consigo mismos y con su forma de vida y comportamiento, y puedan reflexionar sobre ellos. b. Que se conviertan en ciudadanos responsables con la salud reproductiva. c. Que adquieran habilidades avanzadas de lectura y escritura. d. Que aprendan a resolver problemas complejos de suma y resta.

¿Cuál es un principio esencialista?. a. La disciplina no es importante. b. El alumno elige qué estudiar. c. El maestro es la autoridad en el aula. d. Se eliminan las materias básicas.

¿Cuál es el objetivo del diagnóstico psicopedagógico?. a. Identificar dificultades y promover mejoras. b. Aumentar las tareas en casa. c. Eliminar contenidos curriculares. d. Imponer sanciones a los estudiantes.

¿Qué diferencia a la educación de la formación?. a. La formación se refiere principalmente a la transmisión de conocimiento. b. La educación implica brindar herramientas para la vida. c. La educación se refiere principalmente a la transmisión de conocimiento, mientras que la formación implica brindar herramientas para la vida. d. No hay diferencia entre educación y formación.

¿Cuál es el objetivo principal de la inclusión educativa?. a. Excluir a estudiantes con necesidades especiales. b. Promover la equidad y participación plena. c. Crear nuevas materias. d. Mejorar las calificaciones.

¿Cuáles de estos derechos humanos son fundamentales?. a. El derecho a la educación selectiva. b. El derecho a la discriminación positiva. c. El derecho a la libertad, a la vida y al no maltrato. d. El derecho a la propiedad privada.

¿Qué se necesita para transformar la escuela en una comunidad?. a. El acuerdo y la participación de todos sus miembros. b. Principalmente la imposición de reglas. c. Únicamente la inversión económica. d. Solo la participación de los docentes.

El modelo de Roberto Mager se enfoca principalmente en: a. La enseñanza sin evaluación. b. La redacción clara de objetivos específicos. c. El uso de métodos lúdicos. d. La tecnología.

¿Cuál de las siguientes describe mejor el concepto de equidad en la educación?. a. Adaptar los recursos y el apoyo para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. b. Eliminar todas las formas de diferenciación en el aula. c. Centrarse únicamente en lograr resultados iguales para todos. d. Proporcionar los mismos recursos a todos los estudiantes.

¿Qué debe incluir un plan de estudios inclusivo?. a. Normas estrictas. b. Características del entorno cultural. c. Contenidos no adaptables. d. Exclusión de grupos minoritarios.

¿Cuál es una de las ventajas del currículo flexible?. a. Reduce el contacto con el entorno social. b. Elimina la necesidad de evaluación académica. c. Estandariza el contenido en todos los niveles educativos. d. Permite al estudiante diseñar su propio plan de aprendizaje.

Relacione los conceptos con las definiciones: Educar. Igualdad. Enseñar.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de educar?. a. Construir la personalidad. b. Transmitir información. c. Desarrollar todas las capacidades de las personas. d. Enseñar habilidades básicas.

¿Qué evento marcó el inicio formal de la inclusión educativa a nivel mundial?. a. Conferencia de Jomtien. b. Cumbre de París. c. Foro de Davos. d. Convención de Roma.

¿Cuál es una barrera para la inclusión educativa?. a. La discriminación. b. La diversidad cultural. c. El respeto. d. La empatía.

¿Qué incluye el currículo oficial?. a. Proyectos extraescolares. b. Actividades opcionales. c. Juegos y dinámicas. d. Contenidos mínimos definidos por ley.

¿Qué tipo de recursos se utilizan en el subnivel de Educación General Básica Superior para llevar a cabo los métodos de aprendizaje?. a. Exclusivamente libros de texto. b. Solo materiales didácticos impresos. c. Únicamente el trabajo en equipo y la competencia leal. d. Recursos multimedia, recursos gráficos y TIC en tecnología y ética.

¿Qué se requiere para que la escuela se transforme en una comunidad inclusiva?. a. Que la institución cuente con recursos tecnológicos avanzados. b. El acuerdo y la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. c. La implementación de políticas de inclusión por parte del gobierno. d. Que los docentes implementen nuevas estrategias pedagógicas.

¿Qué tipo de currículo contiene temas o actividades no obligatorias que se relacionan con los intereses de los estudiantes?. a. Extra-currículo. b. Currículo oficial. c. Currículo nulo. d. Currículo oculto.

¿Qué es el currículo inclusivo?. a. Una herramienta que reconoce la diversidad de los estudiantes. b. Una enseñanza uniforme para todos. c. Un currículo fijo. d. Un enfoque tradicionalista.

¿Qué características no pertenece al perfil del docente inclusivo?. a. Valorar la diversidad. b. Trabajar en equipo. c. Promover la competencia entre alumnos. d. Desarrollo profesional continuo.