La psicología general básicamente se ocupa de: Las diferencias individuales de las personas La psicopatología Cualquier fenómeno y/o proceso psicológico, ya sea de la normalidad o de la
psicopatología. Los procesos básicos genéricos o comunes a la mayoría de los sujetos
normales adultos.
El conductismo surgió oponiéndose a: La reflexología de Pavlov La psicología introspeccionista El psicoanálisis Junguiano La psicología de la Gestalt La psicología cognitiva.
Uno de los aspectos que diferencia a las metateorías conductista y cognitiva es: El uso del método experimental La admisión o el rechazo de términos mentalistas (estados, representaciones
y procesos mentales) La manipulación de variables independientes El control sobre variables extrañas en experimentos.
¿Cuál de los siguientes es un fenómeno de memoria implícita? La evocación voluntaria La evocación espontánea El reconocimiento de rostros El priming.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa mejor la utilidad de operacionalizar
los conceptos? Se explica su relación con eventos mentales Permite precisar a qué fenómeno se está refiriendo en el marco de un
experimento Se eliminan las variables dependientes Se manipulan mejor las variables dependientes.
¿Cuál de las opciones que aparecen abajo resulta un caso más típico de constructo hipotético? La conducta de evitación. La desviación respecto a la media de los puntajes de un test. El almacén fonológico El ataque y la fuga La conducta exploratoria.
Barlett utilizó el método experimental de la reproducción serial, que permitía: Brindar un sustento estadístico a sus conclusiones Analizar las distorsiones de la memoria en el recuerdo de un texto leído Permitir diseñar una teoría compleja sobre la memoria Evitar que los sujetos realizarán un esfuerzo por encontrar sentido al material Desarrollar técnicas para incrementar la memoria.
En un experimento, se coloca una serie de bloques de madera en un determinado orden. Luego, el experimentador desarma el patrón y el sujeto tiene que copiar lo que se le ha mostrado. Si un paciente con daño cerebral realiza bien esta tarea cuando lo hace de modo inmediato y, además, puede repetir pero tiene dificultades cuando se interpone una demora; eso implica que: Está afectada su memoria episódica, pero no su memoria semática Está afectada su memoria evocativa, pero no su memoria de reconocimiento Está afectada su memoria semántica Está afectada su memoria de largo plazo, pero no la de corto plazo.
Para Tulving (1985), un sistema de memoria se caracteriza por: Estructuras anatómicas del cerebro y sus correspondientes alteraciones Estructuras organizadas de componentes operantes más elementales, independientemente de su base neural Estructuras organizadas de componentes cognitivos, que poseen un sustrato neural Patrones conductuales simples y su correspondiente base neuro-anatómica o fisiológica.
Noam Chomsky: Reivindica la teoría del aprendizaje verbal de Skinner Afirma que el lenguaje se aprende por condicionamiento Enfatiza la existencia de reglas que rigen la conducta verbal Afirma que la competencia lingüística se aprende por condicionamiento.
La curva del olvido postulada por Ebbinghaus establece una relación entre: El tiempo y el recuerdo (expresado éste por el puntaje de ahorro) La longitud de la lista de trigramas y el olvido El tiempo y la interferencia proactiva El coeficiente de memoria previo y el olvido.
En la crítica sobre la "innecesariedad de postular un nivel intermedio entre la mente y el cerebro", Searle cuestiona al cognitivismo: Haber olvidado el rol de la consciencia, al circunscribirse al estudio de los estímulos y las respuestas como únicas evidencias primarias Haber olvidado que la mente humana busca activamente el significado Haber postulado la existencia de un incierto inconsciente computacional que mediaría entre el cerebro y la mente consciente Haberse centrado en el estudio de las representaciones mentales y no en el nivel sub simbólico que las determina.
Según el texto de Rivière, la teoría de la mente es una capacidad que posibilita: Conocer estados mentales del otro captándolos de inconsciente a inconsciente Empatizar afectivamente el inconsciente del otro Inferir estados mentales del otro por razonamientos en tiempo real basados en pistas conductuales Captar estados mentales del otro en flashes de intuición.
En el experimento sobre ordenamiento de historietas (Baron-Cohen, Leslie y Frith, 1986) los niños autistas mostraron: Muy buen desempeño en el ordenamiento de la historia mecánica, pero un poco deficiente en la comportamental y en la intencional Muy buen desempeño en la historia mecánica, algo menor en la comportamental y muy deficiente en la intencional Un desempeño deficiente en los tres tipos de historias Buen desempeño en la historia intencional, aunque algo menor en la mecánica y comportamental.
La perspectiva constructivista social sostiene que las emociones: Siguen reglas de expresión para inhibir o amplificar las emociones básicas según la situación Son producto de guiones y esquemas propios de la cultura Se dividen en básicas y secundarias Son comunes a la especie y producto de la herencia filogenética.
El fenómeno del "costo oculto de la recompensa" consiste en que, cuando se otorga una recompensa a cambio de realizar una actividad placentera, en ocasiones posteriores... Se va a buscar el éxito por el costo del miedo al fracaso Aumenta la motivación intrínseca, ya que se realiza algo placentero y además se obtiene algo a cambio Aumenta la motivación intrínseca, ya que se espera obtener una recompensa Con recompensas tangibles, como dinero o premios, disminuye la motivación intrínseca previa.
Según la teoría propuesta por Ekman (1984), cuál de las siguientes NO es una emoción básica: Asco Amor Ira Miedo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto de las propiedades de la memoria semántica? Es inconsciente, autobiográfica y atemporal Es inconsciente. relativa a conceptos y ubicua en tiempo y espacio Es declarativa, relativa a conceptos y ubicua en tiempo y en espacio Es declarativa, relativa a conceptos y atemporal.
Cuál de las siguientes es una características de los sujetos con alto motivo de poder: En el ámbito laboral buscan el mejor rendimiento Tienen mayores redes interpersonales Buscan visibilidad dentro de los grupos Buscan cooperar.
La metáfora de la biblioteca formulada por Lindsay y Norman, pretende ilustrar sobre: La diferencia entre memoria noética y anoética La diferencia entre memoria episódica y semántica El aspecto reconstructivo de la memoria humana Las funciones de almacenamiento, organización y recuperación de la memoria.
Según la teoría del impulso: La conducta es función de aprendizajes previos y la energía o impulso disponible El impulso se compone de incentivos El comportamiento es independiente de las necesidades fisiológicas La motivación es independiente de las condiciones antecedentes en el ambiente.
Una persona mayor recuerda detalles de su vida. Conforme al esquema tripartito de memoria de Tulving, esos recuerdos se corresponden con: La memoria autonoética La memoria antinoética La memoria anoética La memoria noética.
En la curva de posición serial, el efecto de primicia puede afectarse por: La velocidad de presentación de los items La demora entre a presentación de los ítems y la solicitud del recuerdo La presentación visual de los ítems La interpolación de una tarea distractora antes de solicitar el recuerdo.
El incentivo: Es una consecuencia de la conducta y queda asociado a ella por mecanismos de aprendizaje Actúa por medio de la motivación intrínseca, dando una meta a la conducta Es un estímulo exterior al organismo que actúa como expectativa (probabilidad subjetiva) de éxito Es anterior a la realización de la conducta y actúa "atrayendo" a la misma.
La teoría de W. James sobre las emociones sostiene que: La experiencia emocional se desencadena por el feedback de información acerca de nuestro estado corporal y visceral "Lloramos porque estamos tristes" y "corremos porque tenemos miedo" La experiencia emocional como sentimiento desencadena el reingreso de información acerca de nuestro estado corporal y visceral Lo que produce la experiencia emocional es la respuesta corporal y visceral luego del sentimiento consciente.
La psicología cognitiva se ocupa específicamente de estudiar: El modo en que los estímulos determinan las respuestas El soporte neural de las estructuras y mecanismos rurales La consciencia fenomenológica y la subjetividad Las estructuras y los procesos mentales.
La motivación es un proceso multideterminado que: Permite sostener el foco de atención por un tiempo limitado Energiza al comportamiento, por no lo dirige Retiene información del medio con el propósito de emplearla más adelante Energiza y direcciona al comportamiento.
Según LeDoux, el cerebro emocional puede entenderse mejor como: Un sistema inmune a las influencia ambientales Un sistema dotado de capacidad de consciencia Un sistema global de respuesta Un conjunto de módulos preprogramados de respuesta.
La noción de dualismo funcional es compatible con la idea de que la psicología: Puede estudiar la mente científicamente, pero solo circunscribiéndose a la conducta observable Puede estudiar la mente científicamente, pero solo integrando a la consciencia Puede estudiar la mente científicamente, pero solo a través de estudiar el cerebro Puede estudiar la mente científicamente sin reducirla a la neurología subyacente.
¿Cuál de estos elementos NO es propio de la teoría de Schacter y Singer? La activación fisiológica es inespecífica (como sostenía Cannon) La interpretación cognitiva de la actividad fisiológica es lo que da origen a la emoción La interpretación cognitiva consiste en un proceso de atribución La activación fisiológica es específica (como sostenía James).
En la metáfora de la biblioteca, el escritorio y el foco, específicamente, ¿a qué se homologaría la memoria operativa? El escritorio El foco La bilioteca Ninguno.
Conforme a la tesis del funcionalismo referida en el texto "Psicología cognitiva: objeto, métodos y problemas", ¿cuál de las siguientes implicancias sería correcta? La mente está "anclada" en el cerebro y depende de éste, pero para explicar su funcionamiento NO es necesario investigar el cerebro La mente está "anclada" en el cerebro y depende de éste, razón por la cual ES necesario investigar el cerebro para explicar el funcionamiento de la mente La mente debe ser estudiada más allá del cerebro, porque el cerebro es algo de naturaleza física mientras que la mente es algo de naturaleza etérea y espiritual La mente debe ser estudiada más allá del cerebro, porque el cerebro es una substancia física mientras que la mente es una substancia conjetural.
Según la teoría de los dos factores de Schacter y Singer: Una activación fisiológica específica es el eslabón inicial del proceso emocional La etiquetación cognitiva del estímulo es lo que da lugar a una emoción Todas las opciones son incorrectas La emoción es el resultado de la evaluación primaria y secundaria de la situación.
Según el texto “Psicología cognitiva: objeto, métodos y problemas”, los tres paradigmas históricos de la psicología se desplegaron en un orden cronológico y dialéctico de tesis, antítesis y síntesis. Conforme a lo anterior, ¿Cuál fue la secuencia lógica y cronológica en la transición de esos paradigmas, es decir: “1.Tesis - 2. Antítesis - 3.Síntesis”? 1. Conductismo - 2. Psicología cognitiva - 3. Psicología de consciencia. 1. Espiritualismo - 2. Antítesis: Conductismo - 3. Psicología cognitiva. 1. Conductismo - 2. Psicoanálisis - Psicología cognitiva. 1. Psicología de consciencia - 2. Conductismo - 3. Psicología cognitiva.
La intencionalidad recursiva refiere a: La capacidad de pensar lo que otro piensa en relación a los estados del mundo físico. La capacidad de pensar lo que otro piensa en relación a los estados inconscientes de una persona. La capacidad de pensar lo que otro piensa en relación a los estados mentales de una persona. La capacidad de pensar lo que otro piensa en relación a los estados conductuales de una persona.
Un jugador de póker finge preocupación en lugar de alegría cuando le tocan las cartas ganadoras: 4 ases. ¿Qué técnica de control de la expresión emocional diría Ekman que está usando este jugador? Enmascaramiento Neutralización Desintensificación Intensificación.
En la metáfora de la biblioteca, el escritorio y el foco, específicamente, ¿a qué sistema de memoria corresponde el escritorio? Memoria de corto plazo Memoria inmanente Memoria implícita Memoria procedimental.
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones NO son consistentes con lo que sostiene el modelo emocional de Buck? El ser humano posee dos sistemas de respuesta emocional que difieren en su origen evolutivo y su modo de respuesta ante los estímulos El neocórtex gobierna las respuestas emocionales que no requieren valoración consciente de la situación El modelo de Buck admite emociones primarias y secundarias Hay un sistema emocional con asiento en el sistema límbico que es responsable de las respuestas automáticas ante un estímulo.
La crítica de “conductismo residual” que Searle realiza a la psicología cognitiva refiere a que: Al definir a la mente en función de lo que produce (outputs) a partir de lo que ingresa (inputs), pero, además, relegando la experiencia interna consciente y subjetiva; la psicología cognitiva termina remitiéndose a la conducta como única fuente legítima de datos Los programas que constituyen el motor funcional de la mente también exhiben conducta a modo de inputs y outputs Por más que se intente explicar la mente siempre queda un residuo conductual que también debería explicarse La psicología cognitiva, al igual que el conductismo, se centra demasiado en la experimentos de laboratorio, en detrimento de abordajes más naturalistas.
La siguiente afirmación: "Juego Paddle los fines de semana con mis amigos porque lo disfruto muchísimo", según Huertas, en lo atinente a las dimensiones del proceso motivacional, se diría que se trata de un caso de regulación: Extrínseca Intrínseca Comportamental Apetitiva.
La perspectiva constructivista social (Averril) sostiene que las emociones: Asumen que las emociones primarias son reguladas en su expresión por normas No son meros resabios de la herencia filogenética Son fenómenos emergentes de una causación biológica y cultural Todas las opciones son correctas.
¿Cuál fue la principal conclusión del experimento donde se compararon los desempeños de niños normales, con síndrome Down y autistas, en tests de ordenamiento de historias (física, comportamental e intencional)? Los niños autistas tuvieron un mejor desempeño que los restantes en el ordenamiento de la historia física, pero en el ordenamiento de la historia intencional su desempeño resultó igual al de los niños normales Los niños autistas tuvieron un mejor desempeño que los restantes en el ordenamiento de la historia física, pero también peor en el ordenamiento de la historia intencional Los niños autistas tuvieron un mejor desempeño que los restantes tanto en el ordenamiento de la historia física, como en el ordenamiento de la historia intencional Los niños autistas tuvieron un peor desempeño que los restantes en el ordenamiento de la historia física, pero también uno mejor en el ordenamiento de la historia intencional.
En el marco de su defensa de la consciencia como cualidad definitoria de lo mental, la crítica que Searle realiza a la noción de mente inconsciente refiere específicamente a que: La noción de inconsciente es inasible La noción de inconsciente no es explicativa La noción de inconsciente es inverificable Solo comprendemos a lo inconsciente como siendo potencialmente consciente.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es compatible con la teoría de Le Doux para el caso de los "estímulos naturales" del miedo? Se requiere condicionamiento previo para dar una respuesta adecuada No es necesario una valoración cognitiva del estímulo antes de responder adecuadamente La respuesta adecuada se encuentra pre-programada en el código genético Todas las opciones mencionadas son incompatibles con la teoría de Le Doux.
En la metáfora de la biblioteca, el escritorio y el foco, específicamente, ¿a qué se homologaría la memoria de largo plazo? Escritorio Biblioteca Ninguna Foco.
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