Modelos de Intervención Institucional

Según Perlman (1965), el objetivo del modelo de resolución es: Sustituir la intervención por terapia grupal. Estandarizar el conflicto. Motivar la capacidad del individuo para usar herramientas propias e institucionales. Eliminar la reflexión crítica.

Tras un desastre natural, una familia muestra desorganización emocional, ansiedad y dificultad para tomar decisiones inmediatas. El trabajador social interviene para restablecer el equilibrio básico y fortalecer recursos personales. ¿Cuál es el modelo elegido tomando según el planteamiento?. Modelo comunitario, por el impacto colectivo. Modelo crítico, por el análisis del contexto social. Modelo sistémico, por la estructura familiar. Modelo de intervención en crisis, por la urgencia emocional.

Un profesional aplica visitas domiciliarias de manera rutinaria, sin analizar los resultados ni revisar el enfoque utilizado, porque “así siempre se ha trabajado”. Identifique la respuesta correcta: Práctica reflexiva fundamentada. Aplicación del modelo comunitario. Activismo acrítico desvinculado de la teoría. Coherencia entre teoría y práctica.

VUn trabajador social diseña su intervención considerando la historia, saberes y decisiones de la persona, promoviendo su participación activa en el proceso. Identifique el modelo que utilizará: Modelo crítico–emancipador. Modelo asistencial. Modelo tecnocrático. Modelo conductual.

Un/a trabajador/a social crítico/a: Actúa solo desde la experiencia. Aplica normas sin cuestionar. Reflexiona su práctica desde marcos teóricos. Evita posicionamientos.

Una política pública analizada críticamente: Se acepta tal como está. Se evalúa solo por metas. Se problematiza en su contexto. Se memoriza.

Una práctica reflexiva implica: Analizar críticamente la acción. Actuar rápido. Evitar errores. Aplicar modelos sin ajustes.

Una ventaja del uso de modelos de participación es: Eliminar la reflexión crítica. Disminuir la participación ciudadana. Reducir el tiempo de intervención. Ofrecer resultados según las necesidades de la población.

¿Qué elemento es clave en el modelo centrado en la tarea?. La supervisión comunitaria. La intervención judicial. La aplicación de sanciones. El contrato entre el individuo y el trabajador social.

¿Qué finalidad tiene clasificar los modelos de Trabajo Social?. Limitar la acción profesional. Adaptar la intervención a diferentes niveles y contextos. Estandarizar los servicios. Controlar las políticas públicas.

Tras un desastre natural, una familia muestra desorganización emocional, ansiedad y dificultad para tomar decisiones inmediatas. El trabajador social interviene para restablecer el equilibrio básico y fortalecer recursos personales. ¿Cuál es el modelo elegido tomando según el planteamiento?. Modelo comunitario, por el impacto colectivo. Modelo crítico, por el análisis del contexto social. Modelo sistémico, por la estructura familiar. Modelo de intervención en crisis, por la urgencia emocional.

Un profesional aplica visitas domiciliarias de manera rutinaria, sin analizar los resultados ni revisar el enfoque utilizado, porque “así siempre se ha trabajado”. Identifique la respuesta correcta: Práctica reflexiva fundamentada. Aplicación del modelo comunitario. Activismo acrítico desvinculado de la teoría. Coherencia entre teoría y práctica.

Un trabajador social diseña su intervención considerando la historia, saberes y decisiones de la persona, promoviendo su participación activa en el proceso. Identifique el modelo que utilizará: Modelo crítico–emancipador. Modelo asistencial. Modelo tecnocrático. Modelo conductual.

El modelo de intervención en crisis se caracteriza principalmente por: El análisis estructural del sistema social. La urgencia emocional y la restauración del equilibrio. La aplicación de sanciones normativas. La estandarización del conflicto.

La práctica profesional sin reflexión teórica se denomina: Coherencia metodológica. Praxis transformadora. Activismo acrítico desvinculado de la teoría. Práctica reflexiva fundamentada.

El modelo crítico–emancipador prioriza. La asistencia inmediata. La neutralidad profesionaL. La participación activa y la conciencia crítica. La aplicación mecánica de normas.

Una política pública analizada desde una perspectiva crítica: Se memoriza. Se acepta sin cuestionamiento. Se problematiza en su contexto histórico y social. Se evalúa únicamente por resultados.

Una política pública analizada desde una perspectiva crítica. Se memoriza. Se acepta sin cuestionamiento. Se problematiza en su contexto histórico y social. Se evalúa únicamente por resultados.

En el Trabajo Social, la finalidad principal de los modelos de intervención. Controlar la acción profesional. Guiar la práctica desde fundamentos teóricos y metodológicos. Sustituir la experiencia profesional. Estandarizar todos los casos sociales.

La intervención social busca principalmente: Cambio social y personal. Control institucional. Registro administrativo. Supervisión técnica.

Las rutas institucionales favorecen. a. La intervención individual. b. La coordinación interinstitucional. c. El control social. d. La improvisación.

La evaluación permite: a. Diagnóstico clínico. b. Medir cambios en los participantes. c. Control institucional. d. Supervisión administrativa.

Cuando la práctica contradice la normativa, el profesional debe. Ignorar la normativa. Delegar el caso. Aplicar criterio ético y técnico. Suspender la intervención.

Un protocolo bien aplicado fortalece. La supervisión administrativa. La sanción social. La calidad de la intervención. El control institucional.

La mediación se aplica en: Contextos educativos únicamente. Diversos ámbitos sociales. Exclusivamente en justicia. Solo instituciones públicas.

El funcionamiento psicosocial depende de. La personalidad individual. Las interacciones con el entorno. La estructura familiar. El contexto institucional.

El enfoque centrado en la persona surge de. Dewey. Carl Rogers. Harris. Freud.

No considerar riesgos en el análisis limita: Evaluación institucional. Diagnóstico clínico. Comunicación. Resultados pronosticados.

La correcta selección de técnicas demuestra: Control institucional. Competencia profesional. Dominio administrativo. Rigidez metodológica.

El dominio de modelos de intervención demuestra: Competencia profesional del Trabajador Social. Diagnóstico clínico. Supervisión administrativa. Control institucional.

El refuerzo positivo consiste en: Reforzar conductas deseadas. Eliminar estímulos. Castigar comportamientos. Ignorar respuestas.

Cuando un profesional prioriza derechos sobre normas rígidas demuestra. a. Improvisación. b. Falta técnica. c. Incumplimiento. d. Enfoque.

El uso rígido de protocolos puede limitar. a. La evaluación técnica. b. La organización institucional. c. El diagnóstico social. d. La atención integral del usuario.

La planificación en la recopilación de información busca: a. Improvisar técnicas. b. Acelerar el cierre. c. Reducir la empatía. d. Determinar herramientas adecuadas.

Un diagnóstico social sirve para: a. Justificar decisiones institucionales. b. Identificar y comprender problemáticas. c. Controlar beneficiarios. d. Registrar datos sin analizarlos.

La intervención social es: a. Administrativa. b. Rígida. c. Recursiva. d. Lineal.

Dos partes no desean dialogar, pero la institución exige un acuerdo inmediato. ¿Qué tensión surge?. a. Entre planificación y ejecución. b. Entre evaluación y diagnóstico. c. Entre teoría y normativa. d. Entre rapidez y voluntariedad.

Un grupo necesita fortalecer autoestima tras experiencias negativas. ¿Qué técnica narrativa es pertinente?. Historias con final feliz. Juego de fábulas. Entrevista estructurada. Observación.

Una persona proyecta emociones hacia el profesional. Esto corresponde a: a. Modelado. b. Resistencia. c. Transferencia. d. Asociación.

La técnica de comprobación de activación se relaciona con: a. Escritura terapéutica. b. Exposición al estímulo. c. Modelado social. d. Relajación y respiración.

Un grupo presenta resistencia al cierre del proceso. ¿Qué técnica narrativa es más pertinente?. a. Juego de fábulas. b. Exposición. c. Asociación libre. d. Modelado.

La técnica de exposición se usa cuando: a. Falta información. b. Hay ansiedad social. c. Existen impulsos descontrolados. d. Se requiere diagnóstico.

En el enfoque sistemático, el cambio se logra mediante. a. Diagnóstico clínico. b. Transformación individual. c. Evaluación psicológica. d. Cambio en las interacciones.

El Juego de Fábulas es especialmente útil en la etapa: a. De inicio exclusivamente. b. De evaluación administrativa. c. De diagnóstico institucional. d. De cambio y etapa final.

Cuando se busca aprender de experiencias personales se usa: a. Conductual. b. Sistémica. c. Psicodinámica. d. Narrativa.

En el enfoque sistemático, el cambio se logra mediante... a. Diagnóstico clínico. b. Transformación individual. c. Evaluación psicológica. d. Cambio en las interacciones.

El Juego de Fábulas es especialmente útil en la etapa. a. De inicio exclusivamente. b. De evaluación administrativa. c. De diagnóstico institucional. d. De cambio y etapa final.

Cuando se busca aprender de experiencias personales se usa. a. Conductual. b. Sistémica. c. Psicodinámica. d. Narrativa.

La terapia familiar se centra en: a. Institución. b. Individuo. c. Grupo familiar. d. Comunidad.

La mediación en Trabajo Social se fundamenta en: a. Control social. b. Autoridad institucional. c. Supervisión técnica. d. Comunicación recíproca.

Las técnicas conductuales buscan: a. Analizar el pasado. b. Explorar el inconsciente. c. Modificar comportamientos. d. Narrar experiencias.

La técnica psicodinámica busca: a. Modificar conductas visibles. b. Descubrir la fuente del conflicto. c. Medir resultados. d. Reforzar normas.

La aplicación crítica de protocolos implica. a. Aplicarlas rígidamente. b. Ignorar normas. c. Interpretarlas según el contexto. d. Evitar su uso.

En un caso laboral, no se identifican redes de apoyo. Esto evidencia. a. Fortalecimiento institucional. b. Debilidad en la intervención integral. c. Aplicación correcta. d. Evaluación adecuada.

Una característica del Juego de Fábulas es que: a. Requiere alto nivel educativo. b. Se basa en experiencias reales. c. Evita el debate grupal. d. Limita la expresión emocional.

El tratamiento directo implica: a. Trabajar solo con el entorno. b. Evitar el conflicto. c. Delegar la intervención. d. Trabajar directamente con el individuo.

Tras un desastre natural, una familia muestra desorganización emocional, ansiedad y dificultad para tomar decisiones inmediatas. El trabajador social interviene para restablecer el equilibrio básico y fortalecer recursos personales. ¿Cuál es el modelo elegido tomando según el planteamiento?. a. Modelo comunitario, por el impacto colectivo. b. Modelo crítico, por el análisis del contexto social. c. Modelo sistémico, por la estructura familiar. d. Modelo de intervención en crisis, por la urgencia emocional.

¿Qué elemento es clave en el modelo centrado en la tarea?. a. La supervisión comunitaria. b. La intervención judicial. c. La aplicación de sanciones. d. El contrato entre el individuo y el trabajador social.

¿Qué finalidad tiene clasificar los modelos de Trabajo Social?. a. Limitar la acción profesional. b. Adaptar la intervención a diferentes niveles y contextos. c. Estandarizar los servicios. d. Controlar las políticas públicas.

¿Quién propuso la teoría del condicionamiento operante?. a. Pavlov. b. Ellis. c. Skinner. d. Bandura.

Autora pionera del modelo psicosocial: a. Florence Hollis. b. Todas las anteriores. c. Mary Richmond. d. Helen Perlman.

Cuando la práctica se impone sin reflexión teórica: a. Se transforma la realidad. b. Se fortalece la ética. c. Se reproduce el sentido común. d. Se humaniza la intervención.