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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEModelos teoricos del aprendizaje

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Título del test:
Modelos teoricos del aprendizaje

Descripción:
Pre examen UNITEC

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
24/02/2018

Categoría:
Universidad

Número preguntas: 51
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Temario:
Desde Vigotzky, el espacio que ofrece una interpretacion de los materiales o herramientas del aprendizaje entre el educando y el educador es la... Enseñanza Instrospeccion Mediacion Teoria del aprendizaje.
Teoría de Albert Bandura donde se explica que se aprende no solo lo que se hace, sino también ''Observando las conductas de otras personas y las consecuencias de estas conductas'' Aprendizaje Social Aprendizaje Cultural Aprendizaje Historico Aprendizaje Cognitivo - Conductual.
Modelo del aprendizaje centrado en la conducta observable Conductista Cognitivo Humanista Instrospeccion.
Se le hace referencia a aquellas influencias educativas de los medios de comunicación de masas, por cuanto la influencia de la sociedad se diluye en la estructura informativa y publicitaria de los grandes medios de comunicación. Escuela Paralela Escuela Cognitiva Escuela Paralingüistica Escuela Conductual.
Creador del condicionamiento clásico: Iván Pávlov Jeremy Ménez A. P. Gignac Burrhus Frederic Skinner.
Modelo del aprendizaje en el cual se incorporan las nociones de que el ser humano es electivo, libre y responsable de sus acciones: Humanista Racional Asertivo Cultural.
Según Jerome Bruner, surge cuando se internaliza el lenguaje como instrumento de cognición. Representacion simbolica Representacion educativa Representacion cualitativa Representacion ideograma.
Se conforma de otros paradigmas que nacieron de investigaciones fuer y dentro de los contextos educativos, como el conductismo y el asociacionismo, entre otros, y se desarrollo con planteamientos descriptivo - explicativos de los fenomenos observados. Paradigma Psicologico Paradigma Conductal Escuela Paralela Escuela Cognitiva.
Conjunto de conocimientos sintetizados a traves de diversas filosofias que van enfocados a los programas de estudio que elaboran los docentes por el alumnado Modelo educativo Modelo racional Procesamiento escolar Procesamiento de la informacion.
Modelo cognoscitivista creado por Robert M. Gagne Procesamiento de la informacion Procesamiento cognitivo - conductual Modelo Cultura Modelo Historico del aprendizaje.
Es el estimulo no condicionado que provoca una respuesta no asociada de forma natural con dicho estimulo y que antes del condicionamiento no produce esa respuesta Estimulo condicionado Estimulo incondicional Respuesta asertiva Respuesta reactiva.
Es lo que constituye el entorno en el que transcurre y acontece el hecho educacional que influye e incide poderosamente en el desarrollo: Contexto social Contexto interno Contexto de emulacion Contexto familiar.
Concepto que puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de sentimientos asociados al comportamiento Personalidad Inelegancia Emulacion Estimulo afectivo.
Conjunto de metodos para transmitir conocimientos, actividades y valores de un individuo a otro. Enseñanza Instrucciones Condicionamiento tacito Conocimiento implicito.
Sujeto que adquiere diversos conocimientos y desarrolla habilidades por medio de la interacción con un educador Educando Pedagogo Profesor Educador.
Individuo capacitado profesionalmente para transmitir sus conocimientos a sujetos denominados educandos Educador Alumno Colegial Escolar.
Este concepto genera debates, a menudo en reaccion a la idea de que cada persona tiene una capacidad mental general que puede medirse y cuantificarse por medio de un numero Inteligencia Incultura Conocimiento Personalidad.
Sistema de principios acerca de una ciencia, doctrina o actividad con el propósito de afirmar ciertos supuestos Teoria Hipotesis Pragmatismo Sistema de aprendizaje.
Teoria que explica como se ajusta el individuo al contexto y a las condicionas bajo las cuales cambia su pensamiento, y hace referencia a tres condiciones particulares: La interacción con los objetos, con los otros y con el yo Actividad Apatia Pasividad Interaccion.
Proceso donde se adquiere y refuerza la habilidad cognitiva por medio de la practica y de la enseñanza Aprendizaje Actividad Inteligencia Estimulo condicionado.
_____ en el contexto de la Psicología Educativa son enfoques que explican la realidad formativa, predicen nuevos acontecimientos y, con ello, es posible producir mayor conocimiento. Los paradigmas El condicionamiento clasico El condicionamiento operante La teoría conductual.
___________ según Kuhn, son visiones o enfoques diferentes, con vocabulario, formalismos y esquemas metodológicos propios, lo que hace difícil la comparación entre ellos. Los paradigmas Los condicionamientos Los modelos Las teorias.
__________ estudia las representaciones mentales o esquemas que el sujeto hace de la realidad y los teóricos describen y explican su naturaleza para determinar el papel que éstas desempeñan en la producción y el desarrollo de las acciones y conductas humanas El enfoque cognitivo El modelo educativo El educador El educando.
Son los sentidos del cuerpo humano que captan los estímulos externos. Mediante algunos cuestionarios, se puede determinar cuál es el sentido que predomina en el sujeto que aprende y con los resultados se tiene la oportunidad de diversificar las actividades de aprendizaje y enriquecer las entradas de la información. Receptores Registro Sensorial Memoria de corto plazo (MCP) Memoria de largo plazo (MLP).
Es la huella que imprimen los estímulos al entrar en los receptores. Es posible la aplicación de operaciones de atención selectiva para algunos estímulos, con el fin de ingresarlos intencionalmente a la memoria de corto plazo. De ahí el uso de imágenes, sonidos, olores, materiales para armar con texturas, entre otros muchos estímulos con los que se logre establecer una relación entre los conceptos fácil de recuperar. Receptores Registro Sensorial Memoria de corto plazo (MCP) Memoria de largo plazo (MLP).
Es la memoria de trabajo en donde ocurren todos los procesamientos “conscientes” que ejecutamos. Interacciona con la memoria sensorial. Es la memoria que empleamos al leer, al escuchar una conferencia, en una nueva rutina de ejercicios psicomotrices o al detectar olores en los pacientes. La información resultante de dichas actividades es posible procesarla intencionadamente para mantenerla en la memoria a largo plazo, a través de estrategias de repaso, de elaboración y organización Memoria de corto plazo (MCP) Memoria de largo plazo (MLP).
Su capacidad de almacenaje es ilimitado. Se almacenan varios tipos de información como: la episódica, semántica, procedimental y contextual. Memoria de corto plazo (MCP) Memoria de largo plazo (MLP).
El entorno sociocultural puede entenderse como: Objeto de estudio, recurso pedagogico y contexto social Objeto de estudio, recurso pedagogico y aprendizaje social Recurso pedagogico, Objeto de estudio y cultura Recurso pedagogico, aprendizaje social y constructivismo.
El análisis del contexto nos proporcionará: La realidad socio-economica y cultural del entorno, la realidad interna del centro y el perfil del alumnado La realidad socio-economica y cultural del entorno, la realidad interna del centro y el perfil del docente La cultura del entorno, la cultura social y la cultura interna La cultura dle entorno, la cultura historica y la cultura academica.
Se centra en la conducta observable; de acuerdo con este enfoque el aprendizaje es un cambio en la conducta, es la forma como responde una persona ante una situacion en particular. El enfoque conductual El modelo cognocitivista El enfoque historico El modelo humanista.
El cambio en el aprendizaje puede darse por medio de cuatro procesos diferentes: Contigüidad, condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje observacional Contigüidad, condicionamiento clásico, condicionamiento operante e instrucciones por medio del educador Condicionamiento clásico, condicionamiento operante, aprendizaje social y observacional Condicionamiento clásico, condicionamiento operante, aprendizaje cultural y modelo historico.
Aprendizaje mediante asociaciones simples, establece que cada vez que dos sensaciones ocurren juntas una y otra vez, quedaran asociadas. Contiguidad Condicionamiento operante Condicionamiento clasico Aprendizaje observacional .
Las personas pueden aprender a responder automaticamente a estimulos que anteriormente no tenian efecto o tenian uno muy diferente sobre ellos. Contiguidad Condicionamiento clasico Condicionamiento operante Aprendizaje observacional.
Surge la ley del efecto que no dice: cualquier acto que produzca un efecto satisfactorio en una situacion dada, tendera a ser repetido. Condicionamiento operante Condicionamiento clasico Contigüidad Aprendizaje observacional.
Enfatiza el aprendizaje a traves de la observacion a los demas, sugiere que los empleados obtienen mucha informacion sobre como desempeñarse al observar e imitar a lo que los rodean. El comportamiento de un trabajador influye en las personas que estan a su alrededor. Es el concepto de: Teoria Gestalt Modelo historio Teoria conductual Teoria social del aprendizaje.
Es un objeto, evento o conducta cuya presencia incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto. Se trata del mecanismo más efectivo para hacer que tanto animales como humanos aprendan. Refuerzo positivo Refuerzo negativo Castigo Entrenamiento u omision .
Es un objeto, evento o conducta cuya retirada incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto. Refuerzo positivo Refuerzo negativo Castigo Entrenamiento u omision.
Se produce cuando la respuesta operante impide la presentación de un refuerzo positivo o de un hecho agradable; es decir, consiste en retirar el estímulo positivo de una conducta para así provocar la extinción de la respuesta. Entrenamiento u omision Refuerzo positivo Refuerzo negativo Castigo.
Provoca la disminución de una conducta porque el suceso que la sigue es un estímulo aversivo. Entrenamiento u omision Refuerzo positivo Refuerzo negativo Castigo.
El refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas. Razon fija Razon variable Intervalo fijo Intervalo variable.
En este caso, el número de respuestas para conseguir el reforzador varía aleatoriamente, aunque siempre dentro de un promedio determinado. Razon variable Razon fija Intervalo variable Intervalo fijo.
El refuerzo aparece cada vez que trascurre una determinada cantidad de tiempo, siempre que durante el intervalo se haya dado la respuesta. Razon variable Razon fija Intervalo fijo Intervalo variable.
El refuerzo está disponible después de un tiempo que varía aleatoriamente, pero alrededor de un promedio. Intervalo variable Intervalo fijo Razon variable Razon fija.
Se produce cuando no hay consecuencias importantes. Refuerzo negativo Castigo Extincion Omision.
El concepto de __________ está asociado a los conceptos de personalidad, inteligencia, cognición, motivación, estilos de aprendizaje y otros términos de psicología. Personalidad Inteligencia Diferencias individuales Contexto interno.
___________ puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos asociados al comportamiento La inteligencia La personalidad La racionalidad La diferenci aindividual.
__________ genera debates, a menudo en reacción a la idea de que cada persona tiene una capacidad mental general que puede medirse y cuantificarse por medio de un número La personalidad La inteligencia La racionalidad El caracter.
Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad Teoria cognoscitivista Teoria humanista Teoria conductista Teoria cultural.
De acuerdo con esa perspectiva, _________ incorpora del existencialismo las siguientes nociones: * el ser humano es electivo, por ende, capaz de elegir su propio destino; * el ser humano es libre para establecer sus propias metas de vida; y * el ser humano es responsable de sus propias elecciones. El humanismo El modelo historico El modelo cognoscitivista La teoria conductual.
Creador de la teoria de la actividad Alekséi Leóntiev Ivan Pavlov Albert Bandura Vigotsky .
Creador de la teoria del aprendizaje Alekséi Leóntiev Albert Bandura Robert M. Gagne Skinner.
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