Modelos de Trabajo Social con Grupos: Historia, Modelos y Habilidades

¿Cuál fue la primera articulación teórica del trabajo social con grupos?. Fatout. Schwartz. Coyle. Garvin.

¿Qué dificultad existe para elaborar una historia general del trabajo social con grupos?. Falta de autores. Desarrollo desigual entre países. Falta de práctica. Exceso de modelos.

¿Qué término se usa de forma genérica en el capítulo para evitar confusión conceptual?. Modelo. Teoría. Acercamiento. Método.

¿Dónde se desarrolla principalmente el trabajo social con grupos según la literatura?. Europa. América Latina. Estados Unidos. Asia.

¿Qué influye en la evolución de los modelos?. Legislación. Recursos económicos. Objetivos del trabajo social. Cultura profesional.

¿Qué autoras proponen los tres modelos clásicos?. Konopka y Northen. Papell y Rothman. Garvin y Gitterman. Reid y Epstein.

¿Cuáles son los tres modelos clásicos?. Cognitivo, sistémico y conductual. Paliativo, recíproco y objetivos sociales. Psicosocial, funcional y estructural. Educativo, clínico y comunitario.

En el modelo paliativo, el grupo es: Un fin en sí mismo. Un medio para el individuo. Un sistema político. Un espacio educativo.

En el modelo recíproco, el grupo es: Instrumento técnico. Sistema de ayuda mutua. Espacio clínico. Organización formal.

El modelo de objetivos sociales se centra en: Cambio individual. Reforma social. Diagnóstico clínico. Terapia grupal.

Los valores humanistas se basan en: Control institucional. Valor del individuo y responsabilidad social. Normas jurídicas. Evaluación clínica.

¿Qué documento refuerza estos valores?. Constitución. Carta Magna. Declaración de Derechos Humanos. Código Civil.

Los entornos autoritarios: Mejoran cohesión. Favorecen salud mental. Tienen efectos negativos. No afectan.

El grupo democrático es: Espacio de control. Espacio de participación. Espacio clínico. Espacio jerárquico.

El primer valor humanista establece que: El grupo es prioritario. El individuo es digno. La norma es central. La estructura es clave.

¿Qué representa el grupo según Schwartz?. Sistema cerrado. Espacio de ayuda mutua. Estructura formal. Técnica terapéutica.

La universalidad implica: Diferencias. Sentirse único. No estar solo. Liderazgo.

La empatía es: Control emocional. Comprensión del otro. Evaluación. Técnica directiva.

La catarsis implica: Control. Expresión emocional. Evaluación. Diagnóstico.

¿Qué factor permite cohesión?. Control. Confianza. Jerarquía. Normas rígidas.

En fases iniciales hay: Cohesión. Confianza. Incertidumbre. Control.

La cohesión máxima se logra cuando: No hay conflicto. Hay normas y roles claros. Hay liderazgo fuerte. Hay control.

Los grupos grandes: Mejoran rendimiento. Reducen rendimiento individual. No afectan. Mejoran cohesión.

La diversidad: Reduce resultados. Mejora resultados si se gestiona bien. Elimina liderazgo. Reduce participación.

El liderazgo es: Dominio. Influencia social. Control. Jerarquía.

La empatía permite: Evaluar. Comprender. Controlar. Dirigir.

El silencio se usa para: Controlar. Reflexionar. Castigar. Evaluar.

El contrato sirve para: Imponer normas. Establecer acuerdos. Controlar. Evaluar.

La confrontación sirve para: Castigar. Detectar incoherencias. Evaluar. Dirigir.

El modelado implica: Control. Observación para aprender. Evaluación. Diagnóstico.

El role playing sirve para: Evaluar. Representar conductas. Controlar. Diagnosticar.

El refuerzo positivo implica: Castigo. Elogio. Control. Evaluación.

La mediación implica: Control. Resolución de conflictos. Evaluación. Diagnóstico.

El resumen sirve para: Evaluar. Sintetizar. Controlar. Dirigir.

El feedback adecuado es: Directivo. Descriptivo. Impositivo. Evaluativo.

El inicio del grupo requiere: Evaluación. Presentación. Control. Diagnóstico.

El cierre implica: Evaluación técnica. Elaboración emocional. Control. Diagnóstico.

En el cierre aparecen: Alegría solo. Nostalgia. Indiferencia. Control.

¿Qué debe evitarse en el cierre?. Resumir. Introducir temas nuevos. Participación. Evaluación.

El cierre puede incluir: Diagnóstico. Ritual simbólico. Control. Evaluación.

El empoderamiento implica: Control. Aumentar poder personal. Evaluación. Diagnóstico.

El poder es: Dominio. Capacidad de influir. Control. Evaluación.

El punto de partida es: Déficit. Fortalezas. Problemas. Diagnóstico.

La colaboración implica: Control. Decisión conjunta. Evaluación. Diagnóstico.

La ayuda mutua requiere: Control. Comunicación. Evaluación. Diagnóstico.

El modelo centrado en la tarea se basa en: Emoción. Tareas concretas. Diagnóstico. Evaluación.

Los objetivos deben ser: Generales. Concretos. Difusos. Impuestos.

La fase pregrupo incluye: Diagnóstico. Preparación. Evaluación. Control.

La fase intermedia incluye: Evaluación. Realización de tareas. Diagnóstico. Control.

La fase final incluye: Diagnóstico. Evaluación y cierre. Control. Inicio.

El brainstorming sirve para: Evaluar. Generar ideas. Controlar. Diagnosticar.

Las tareas en sesión son: Externas. Simulaciones. Evaluaciones. Diagnósticos.

El role playing ayuda a: Diagnóstico. Preparación conductual. Evaluación. Control.

Las recompensas sirven para: Controlar. Motivar. Evaluar. Diagnosticar.

La revisión del problema sirve para: Diagnosticar. Evaluar progreso. Controlar. Dirigir.

¿Qué modelo tiene enfoque más individualista?. Recíproco. Paliativo. Social. Comunitario.

¿Qué modelo prioriza al profesional?. Recíproco. Paliativo. Social. Empoderamiento.

¿Qué modelo enfatiza ayuda mutua?. Paliativo. Recíproco. Conductual. Organizacional.

¿Qué modelo se centra en cambio conductual?. Psicosocial. Cognitivo-conductual. Recíproco. Social.

¿Qué crítica se hace al trabajo social actual?. Falta clínica. Exceso psicologización. Falta social. Falta normativa.

El grupo permite: Aislamiento. Apoyo. Control. Diagnóstico.

El profesional debe: Controlar. Facilitar. Imponer. Evaluar.

La cohesión depende de: Control. Confianza. Diagnóstico. Evaluación.

La participación implica: Control. Inclusión. Diagnóstico. Evaluación.

El liderazgo democrático implica: Control. Participación. Diagnóstico. Evaluación.

El conflicto en grupo: Es negativo. Puede ser útil. Debe evitarse. Debe reprimirse.

La comunicación es: Secundaria. Central. Irrelevante. Técnica.

El trabajador social actúa como: Juez. Facilitador. Director. Evaluador.

La intervención grupal busca: Control. Cambio y apoyo. Diagnóstico. Evaluación.

El objetivo final del grupo es: Evaluar. Mejorar bienestar. Controlar. Diagnosticar.

¿Cuál de los siguientes es el tamaño más adecuado para un grupo de apoyo emocional en trabajo social con grupos?. Entre 15 y 20 participantes. Entre 6 y 8 participantes. Más de 20 participantes. Entre 3 y 5 participantes.

En un grupo donde algunos miembros hablan constantemente y otros no participan, ¿qué valor humanista se está vulnerando?. Responsabilidad social. Derecho a participar y ser escuchado. Cambio social. Confidencialidad.

En un grupo de mujeres con cáncer que comparten experiencias personales sin miedo al juicio, ¿qué valor predomina?. Cambio social. Crecimiento individual. Espacio seguro y de apoyo. Responsabilidad institucional.

¿Cuál es el principal objetivo de los grupos de manejo de la ira?. Generar participación política. Fomentar el apoyo emocional exclusivamente. Modificar comportamientos y mejorar el control emocional. Crear cohesión comunitaria.

En un grupo de jóvenes orientado a la socialización, ¿qué se pretende principalmente?. Diagnóstico clínico. Desarrollo de habilidades sociales. Intervención terapéutica intensiva. Evaluación institucional.

En relación con los grupos comunitarios, ¿cuál es su característica principal?. Tamaño reducido y confidencialidad. Orientación al cambio individual. Acción colectiva y cambio social. Intervención clínica estructurada.

En un grupo donde los miembros se ayudan entre sí sin depender del profesional, ¿qué concepto está presente?. Liderazgo técnico. Ayuda mutua. Diagnóstico grupal. Control institucional.

¿Cuál es el papel del trabajador social en relación con la participación en el grupo?. Permitir que participen solo los más activos. No intervenir en la dinámica grupal. Promover la participación equilibrada de todos. Centrarse exclusivamente en el contenido.

¿Qué tipo de grupo suele requerir mayor intimidad y, por tanto, menor número de participantes?. Grupos comunitarios. Grupos políticos. Grupos de apoyo emocional. Grupos abiertos.

En un grupo que actúa para mejorar las condiciones de un barrio, ¿qué valor humanista se está desarrollando?. Participación individual. Espacio seguro. Cambio social. Diagnóstico clínico.

¿Cuál de los siguientes es un factor que dificulta la elaboración de una historia general del trabajo social con grupos?. La falta de literatura científica. La ausencia de modelos teóricos. El desarrollo desigual del trabajo social con grupos entre países. La escasa intervención profesional.

¿Qué modelo ha sido criticado por su enfoque excesivamente individualista?. Modelo de los objetivos sociales. Modelo paliativo. Modelo recíproco. Modelo de socialización.

Según el enfoque democrático, los valores humanistas contribuyen al bienestar psicosocial mediante: El control del grupo. La jerarquía en la toma de decisiones. La inclusión y participación de los miembros. La intervención exclusiva del profesional.

¿Cuál es el tamaño más adecuado para un grupo de apoyo emocional?. 15-20 personas. 6-8 personas. Más de 20 personas. 3-5 personas.

En el modelo de ayuda mutua, el profesional debe: Proporcionar soluciones directas. No intervenir en ningún caso. Facilitar la conexión entre los miembros. Centrarse en el diagnóstico individual.

¿Qué concepto describe la capacidad de ponerse en el lugar de otro miembro del grupo?. Catarsis. Imitación. Empatía. Inspiración.

¿Qué tipo de grupo suele estar limitado en el tiempo?. Grupos de apoyo. Grupos centrados en la tarea. Grupos comunitarios. Grupos abiertos.

En un grupo donde los miembros comparten experiencias personales en un clima de confianza, ¿qué valor predomina?. Cambio social. Responsabilidad institucional. Espacio seguro. Diagnóstico.

En relación con la perspectiva ecológica en el trabajo con grupos: Solo se consideran factores internos. Solo se consideran factores externos. Se consideran influencias internas y externas. No se tiene en cuenta el entorno.

En un grupo que actúa para mejorar un problema del barrio, ¿qué dimensión se está desarrollando?. Crecimiento individual. Diagnóstico clínico. Cambio social. Evaluación institucional.