¿Qué significa aprender por competencias? Aprender de una manera dinámica más allá de la simple memorización. Ponerme metas y alcanzarlas solamente mediante la memorización de los temas. .
De las siguientes oraciones coloca el paréntesis
donde sea necesario.
1. Las encuestas indican que ha aumentado el
número de votantes 15% aproximadamente en los
últimos 5 años. 2. Salvador Díaz Mirón dio a su
estado Veracruz la gloria de ser su cuna. 3. Cuando
el científico flamenco Jan Baptista Helmont 1577-
1644 acuñó la palabra "gas", la derivó del vocablo
chaos. 1. (5 años) 2. (estado) 3. (chaos) 1. (Las encuestas) 2. (Díaz Mirón) 3. (gas) 1. (15% aproximadamente) 2. (Veracruz) 3.
(1577-1644) 1. (el número) 2. (Su cuna) 3. (Jan Baptista
Helmont).
Indica de las siguientes oraciones en cuál de ellas
se encuentran escritos de forma correcta los signos
de admiración e interrogación. ¡Miren! Cuánto humo. ¿qué se estará
quemando? ¿Por qué no llaman a los bomberos?
¡Vamos rápido! ¿qué esperan? ¿Cuánta soledad se respira en el convento? ¡qué
tranquilidad existe dentro! De esos muros que
dividen en dos mundos ¡tan ajenos! el interior y el
exterior.) ¿Entonces? ¡Porqué! ¿No me quieres? ¡Contesta!
¿en qué te he fallado? ¡De dónde procede el correo! ¡quién lo envía!
¿Tan lejos? ¿Cómo crees, no llegará?.
En la expresión: No estoy de acuerdo evidentemente con la aplicación de la pena de muerte. La palabra evidentemente debe: sucederla una coma antecederla una coma ir entre comillas tener coma antes y después .
De los siguientes ejemplos, indica dónde se usa el
punto y coma de forma correcta. "La joven; con los ojos desmesuradamente abiertos, no hacía si no mirar un alfombra a uno y otro lado..." "Llegaron por fin; a Santa Ana, ninguno de los pobladores de la costa tenía ají macho..." "Pero no quería dormirse sin conocer algún pormenor; y allí en la oscuridad y ante el mismo río del cual no veíamos sino la orilla tibia..." "El sol había caído; ya cuando el hombre, semitendido en el fondo de la canoa; tuvo un violento escalofrío.".
Hacer una reseña es un ejercicio importante en la vida académica de los estudiantes. ¿Qué competencias les permite desarrollar a los alumnos? Determinar si el contenido del trabajo es
pertinente para la investigación que hace. Conocer al autor y su obra para poder ubicarlos
en tiempo y espacio. Unificar la síntesis, el análisis, el conocimiento
y la capacidad comunicativa.
Lee con atención los siguientes ejemplos y señala
a qué concepto se refieren.
1. Un ingeniero necesita capacidad de interpretación
espacial, pero también necesita habilidades lógicas
y matemáticas para realizar cálculos, cualidades de
relación interpersonal para presentar sus proyectos,
competencia corporal y kinestésica para poder
dirigir la construcción, etc.
2. Einstein no es más ni menos "listo" que Pelé, lo
que ocurre es que sus cualidades intelectuales
pertenecen a campos de conocimientos y
habilidades diferentes. estilos de aprendizaje coeficiente intelectual estudio independiente inteligencias múltiples.
¿Cómo se llama a la mezcla única de tipos de
razonar y actuar frente a diversos estímulos que
posee cada persona, como resultado de las
habilidades, desafíos, experiencias y
entrenamientos? Métodos de estudio Hábitos de estudio Estilos de aprendizaje Inteligencias múltiples.
¿Qué tipo de textos son la crónica, la noticia y el
reportaje? Periodísticos Ensayísticos .
Un elemento del texto se refiere al significado
global que le da sentido, con estas funciones:
- Proporcionar coherencia global. Individualizar la
información referida al tema central para
jerarquizarla y diferenciarla. Reducir fragmentos
extensos a un número de ideas manejables.
¿A qué elemento del texto se hace relación? Semiótica Macroestructura de un texto Superestructura de un texto .
Relaciona los tipos de textos informativos con
sus características fundamentales de la columna de
la derecha.
Tipo de textos Características
1. Divulgación científica. 2. Científicos. 3. Didácticos. 4. Tecnológicos.
a. Divulgan conocimientos científicos con el fin de utilizarse en el proceso aprendizaje. Su uso es para estudiantes según su nivel académico.
b. Creados por especialistas, utilizan lenguaje técnico. Suuso es para los especialistas en determinada rama del saber humano.
c. Divulgan conocimientos científicos a niveles accesibles y con explicaciones sencillas. Su uso es para cualquier persona
interesada en el tema.
d. Se genera en el conocimiento científico, pero con un enfoque práctico, emplea un lenguaje técnico. Su uso es para técnicos que aplican los procesos con alguna aplicación útil. [1-d] [2-c] [3-b] [4-a [1-c] [2-b] [3-a] [4-d] [1-a] [2-d] [3-c] [4-b] [1-b] [2-a] [3-d] [4-c].
Selecciona de la siguiente lista cuáles tipos de
inteligencia corresponden a los propuestos por la
teoría de inteligencias múltiples:
1. Componencial-analítica. 2. Lógica-matemática. 3.
Musical. 4. Experiencial-creativa. 5. corporalcinestésica. 6. Emocional. 7. Interpersonal o social.
8. Contextual-práctica. 9. Sentimental. 10.
Lingüística. 2, 4, 6, 7 y 10 1, 3, 5, 8 y9 2, 3, 5, 7 y 10.
Juanita plantea este conjunto de metas para su
aprendizaje del "Módulo de la información al
conocimiento":
1. Estudiar cada Unidad y ver si puede asistir algún
fin de semana a la biblioteca para consultar las
referencias citadas en el libro y solicitar apoyo al
asesor.
2. Asistir a inscribirse para ingresar a la Universidad
Autónoma del Estado para iniciar estudios en la Escuela de Economía, porque su novio estudia esa
carrera y dice que tiene mucho futuro de trabajo.
3. Iniciar los estudios de Medicina porque sus
padres han soñado que ella estudie porque es una
buena carrera con mucho futuro.
Clasifica las metas de acuerdo con sus alcances y
ámbitos. [1-Sustancial, personal, escolar] [2-Sustancial,
no personal, laboral] [3-No sustancial, no
personal, familiar] [1 -No sustancial, no personal, escolar] [2-No
sustancial, personal, laboral] [3-Sustancial,
personal, familiar] [1-No sustancial, personal, escolar] [2-Sustancial,
no personal, social] [3-Sustancial, no personal,
familiar] [1 -No sustancial, personal] [2-sustancial,
personal] [3-sustancial, familiar].
Clasifica los elementos de la columna derecha en función del tipo de recursos que brinda condiciones para el estudio del primer módulo:
Tipos de recursos/Elementos
1. Materiales mínimos / 2. Espaciales
a. Biblioteca. b. Papel y lápiz, c. Libro de texto del módulo, d. Libros de consulta y diccionarios
e. Cuarto o área en casa, f. Computadora conectada a Internet, g. Auditorio del colegio [1-b, c, d] [2-a, e, g] [1-b, d, f] [2-a, g].
¿A qué se refieren las siguientes acciones?
Reconocer la idea principal de cada párrafo, localizar las palabras repetidas para eliminarlas, completar las ideas con palabras propias, así como organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación. Resumen Síntesis Mapa conceptual .
Indica de la siguiente lista cuales son los elementos que nos sirven para realizar un resumen.
1. Leer 2. Comprender 3. Analizar 4. Extraer 5. Subrayar 6. Redactar 3, 4 y 5 1, 4, 5 y 6 2, 3, 4 y 5 5, 6, 8 .
De las siguientes oraciones, identifica cuales son verdaderas y cuales son falsas en un proceso de redacción
1. Lo importante es dejar salir las palabras sin
ordenarlas.
2. La lógica no es indispensable.
3. El orden lógico se da al poner cada parte
gramatical en su lugar.
4. La gramática es un instrumento fundamental.
5. Lo ideal es escribir rápido, como vayan fluyendo
las ideas. V, F, V, V, V F, V, F, V, V F, F, V, F, V F, F, V, V, F.
Elige la palabra que completa el siguiente
enunciado:
Durante esta etapa que identificamos con el nombre
de_______, se elabora un primer borrador o se van
desarrollando las partes de un esquema. Planeación Redacción. Reescritura .
Relaciona las siguientes columnas:
Elementos para redactar un texto
Características
1. Lectura superficial.
2. Lectura de comprensión.
3. Localización de ideas.
4. Redacción del resumen.
a. Basándose en las mismas ideas subrayadas. se elabora el resumen, con tus propias palabras.
b. Es la primera lectura que se hace de todo el texto con la finalidad de conocer el contenido.
c. Es una segunda lectura más detenida, párrafo por párrafo, que tiene por objeto ir localizando diferentes aspectos de la lectura.
d. Se van a localizar las ideas más importantes del texto.
e. Se explica cada una de las ideas principales con tus propias palabras. [1-d] [2-a] [3-b] [4-e] [1-a] [2-b] [3-c] [4-e] [1-e] [2-d] [3-c] [4-a] [1-b] [2-c] [3-d] [4-a].
Completa el enunciado:
Los textos_______ aprovechan la imagen impresa,
la colocación de la letra, su tamaño y forma, para
atraer la atención del lector, antes de que empiece a
leer. ensayísticos o didácticos de divulgación científica tecnológicos periodísticos.
¿Qué es una reseña? Investigación a fondo sobre un tema específico
de actualidad y de interés general. Texto que describe un tema, texto, suceso o evento determinado que ofrece una opinión sobre su valor.
En la oración se encuentra un asterisco (*), ¿qué signo de puntuación le debe sustituir?
Señora (*) le escribo para comentarle que la solicitud que envió.... Coma Punto y coma.
¿Cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente escritos los signos de puntuación con las palabras que se enuncian?
Las / drogas / llegan / a / provocar / adicción / Las drogas, llegan a provocar adicción Las drogas llegan a provocar adicción. Las drogas: llegan a provocar adicción. Las drogas; llegan a provocar adicción.
¿Cuál de las siguientes oraciones está escrita
correctamente? La tierra no era fértil. Los campesinos
levantaban escasas cosechas y pensaban entre
ellos mismos: ¡oh, Dios mío!, la miseria se dejaba
sentir en el pueblo. La tierra. No era fértil: los campesinos:
levantaban escasas cosechas, y pensaban entre ellos
"oh Dios mío". La miseria se dejaba sentir en el
pueblo.
Es la exposición breve de una gran cantidad de
información de un tema o asunto. Resumen Análisis.
Establece el orden correcto que deben tener las
cláusulas del contrato de estudios de bachillerato.
1. Antecedentes 2. Cambios y revisiones 3.
Cronograma 4. Horario 5. Lugar de trabajo y
recursos 6. Metodología 7. Objeto del contrato
165732 7153462 7156234 1765342.
¿Cuál de las siguientes acciones corresponde
con una postura crítica y propositiva por parte del
estudiante de bachillerato en el Sistema Abierto? Utilizar los errores para mejorar en el
aprendizaje. Realizar las pruebas y actividades de forma
personal. Plantear formas diversas para solucionar
problemas. Darse cuenta de las limitaciones personales y
superarlas.
Clasifica las actividades de la columna derecha con el tipo de inteligencia que se desarrolla o utiliza en cada caso (no todas las actividades se utilizan y las inteligencias pueden repetirse).
Tipo de inteligencia
Actividad
1. Verballingüística. 2. Naturalista. 3. Cinética.
a. Jugar voleibol o futbol.
b. Recitar un poema sobre la Patria.
c. Participar en un grupo de apoyo a discapacitados.
d. Cuidar y entrenar animales domésticos o de granja.
e. Producir artesanías con hilo y aguja.
f. Leer la novela "20,000 leguas de viaje submarino" de Julio Verne.
g. Calcular cantidad de alimento para animales de una granja. 1-b,f] [2-d] [3-a, e] [1 -b] [2-g, f] [3-c, d, e].
¿Cuál es el resultado principal del estudio del
bachillerato en el Sistema Abierto? Enfocarse a actividades para obtener conocimiento. Contar con la información más actualizada. Desarrollo de un conjunto de competencias. Aprender técnicas de estudio independiente.
¿Cómo realizas alguna presentación o formato de trabajo? A partir del contenido te apoyas de un
programa de cómputo para emplear elementos
gráficos para presentar con mayor claridad la
información. No te preocuparías del formato de trabajo,
piensas que lo primordial es que vaya completa la
información, porque el formato es lo menos
importante.
¿En cuáles de las siguientes oraciones se
identifican los conectores de causa/efecto que sirven
para elaborar un texto? No hice carrera. Yo quería estudiar medicina y
en ese entonces no había Escuela de Medicina en mi
ciudad. La persona de servicio, al limpiar, revolvió los papeles del escritorio; por ello tardé en encontrar tu carta. El portero estaba bien colocado; pero la pelota
dio un bote extraño y se coló a la red por el ángulo
izquierdo. Ahí tiene el lector, el retrato físico y moral de la
persona que debía influir en mi vida; en efecto, mi
amado.
¿Qué elementos debe contener una buena
reseña? Interpretación de la realidad basada en hechos
reales. Objetividad y veracidad de los hechos como se
presentan. Interpretación y evaluación crítica de quien lo
realiza. Subjetividad de quien lo escribe sobre los hechos
reales.
Un apunte sintético tiene como objetivo
principal _____________ incluir citas textuales del propio autor, para hacer
más comprensible la lectura. reconstruir el contenido del texto consultado, de
una forma esquemática, comprensible y eficaz. incluir valoraciones y opiniones personales,
combinándolas con las opiniones del autor. incluir valoraciones y opiniones personales,
combinándolas con las opiniones del autor.
Una reseña, es ideal para ___________ diferenciar comentarios propios de la
información del texto mezclar las informaciones del texto con
nuestros comentarios copiar parte del texto consultado sin emplear las
comillas utilizar palabras clave en lugar de frases
completas.
En el enunciado a continuación coloque el signo
de puntuación que hace falta y cuál es la regla de
puntuación que se aplica. "La comida estuvo
deliciosa todos los que comimos quedamos muy
contentos". (;) Se emplea para separar oraciones que,
aunque pudieran ser independientes están
íntimamente ligadas por el sentido. (:) Se usa delante de la oración que abarca o
resume las oraciones anteriores separadas por coma. (.*) Se escribe para separar dos o más elementos
de una frase, si ya incluyen comas. (*.) Se escribe precediendo a conjunciones y
locuciones adversativas.
¿Cuál es el signo de puntuación que se utiliza
para realizar citas textuales de artículos, noticias,
reportajes o poemas? Comas Comillas Parentesis .
Lee la siguiente estrofa y elige la opción que tiene las palabras que deben ir acompañadas de una coma:
Íntima
Estás en mí, como latido ardiente, en mis redes de nervios temblorosos, en mis vetas de instintos borrascosos, en los mares de insomnios de mi frente...
Elías Nandino. ardiente, borrascosos, insomnios. ardiente, temblorosos, borrascosos, insomnios mí, ardiente, temblorosos, borrascosos ardiente, temblorosos, borrascosos.
Selecciona el párrafo que presenta correctamente los signos de puntuación. El famoso poeta y libertador cubano, José Martí, escribió: "Los derechos se toman, no se piden; se arrancan, no se mendigan". El famoso poeta y libertador cubano José Martí escribió los derechos se toman, no se piden; se arrancan, no se mendigan. El famoso poeta y libertador cubano José Martí escribió: Los derechos se toman no se piden, se arrancan no se mendigan El famoso poeta y libertador cubano, José Martí, escribió "los derechos se toman, no se piden. Se arrancan, no se mendigan".
Enseguida se presentan varias frases en
desorden, indica la opción que muestre la secuencia
correcta para formar un texto coherente y completo.
1. Que tengo frente a mí. 2. Planear es darme
cuenta. 3. Organizarla y manejarla eficientemente.
4. De la situación de aprendizaje. 3421 241 3 3412 2314.
Identifica de la siguiente lista los pasos necesarios para elaborar una reseña.
1. La identificación del autor: su vida y obra. 2. El resumen del contenido. 3. El conocer al autor y obra. 4. La introducción para presentar la tesis. 5. Los comentarios acerca de la obra. 1,2 y 5 2, 3 y 4 2,4 y 5 1, 2 y 4.
Permite crear, modificar documentos de una
forma sencilla, como buscar textos, diseñar páginas,
cabeceras, generar cartas, etc, el programa que logra
esto es: Diseñador de presentaciones Memoria RAM Procesador de textos Administrador de correos.
Completa el siguiente enunciado:
A la lectura de títulos, encabezados, contraportada,
introducción, etc; que se realiza para obtener una
visión global del contenido y la secuencia del texto
que se va a leer, se le llama lectura _________ analítica comprensiva explorativa crítica.
Completa el siguiente enunciado:
__________ es la acción y efecto del aprendizaje,
es decir, de entender interviniendo la inteligencia y
razón natural junto con la práctica. Información Evento Dato Conocimiento.
Un estudiante estudia la Unidad 1 del Módulo y para ello consulta un conjunto de referencias, lee un paquete de libros y visita varias direcciones para sitios de Internet. Se da cuenta que ha reunido mucha información, datos, materiales de estudio y que, para estar seguro de su conocimiento, conviene que realice un resumen para ser capaz de explica con sus palabras el objetivo de la Unidad y sus
implicaciones. De acuerdo con este contexto, ¿qué se entiende por conocimiento? Acopio de las fuentes de información. Manejo de la información asimilada. Acumulación de datos y materiales. Lo fundamental de datos y materiales.
Elige las opciones que incluyan lo que implica el concepto "construcción del conocimiento":
1. Información aislada 2. Información relacionada 3.
Información utilizada 4. Información procesada 1,2y3 2,3 y4 1,3y4 1,2y4.
De las siguientes opciones, señala la que esté
redactada de manera correcta. Las mujeres en cintas deben hacer ejercicio. Hace dos años estuvo encinta de su segundo hijo. En salsa el recuerdo de su abuelo que fue militar. El pollo después de hornearlo se ensalza con
bechamel.
De las siguientes opciones, señala la que esté
redactada de manera correcta. Ay te dejé el dinero para tus pasajes. Si sube la marea hay peligro de inundación.
Elige la oración que está acentuada correctamente. Éste señor es el jardinero, y necesito que esté
cortando el pasto, ya que esté creció demasiado. Éste señor es el jardinero, y necesito que este
cortando el pasto, ya que éste creció demasiado. D) Este señor es el jardinero, y necesito que esté
cortando el pasto, ya que éste creció demasiado.
Analiza este texto y responde lo que se pide a
continuación.
"El llano era amplio y parejo en gran parte de su
enorme extensión, había unos pequeños bordes
donde crecían unos pocos y amarillentos arbustos
espinosos, que reflejaban como espejos el intenso y
ardiente sol del medio día. El aire levantaba
enormes hongos de fino polvo que se metía en la
nariz, a pesar del paliacate que usaban para intentar
cubrirse de ese seco y abrazador calor". Narración Descripción.
A continuación, aparece un texto donde se han
borrado muchos de los signos de puntuación. Elige
los signos que consideres convenientes.
Es septiembre de 1910 la ciudad capital y las de
provincia fueron escenario ininterrumpido de
discursos e inauguraciones de obras públicas Nadie
faltó a la cita España devolvió las prendas de
Morelos China y el Imperio Turco Otomano
regalaron relojes que milagrosamente se preservan? Punto y comapuntocomados puntos Comapuntodos puntospunto y coma Comados puntospunto y comapunto Punto y comados puntospuntocoma.
¿Cómo se le denomina al proceso que sigue una
serie de pasos para llegar a la elaboración de un
texto? Escritura Planeación.
ompleta la siguiente oración de manera
correcta.
¡Si los genios existieran les _____ un gran deseo! hubiere pedido pidiera pedí pediría.
Señala cuáles de los siguientes enunciados corresponden a la descripción correcta de macroestructura textual:
1. Es una representación semántica, una estructura de sentido, abstracta y general que vincula a las oraciones de un texto y le confiere coherencia.
2. Es el conjunto de características enunciativas del texto. Es el molde al cual se adecua el texto, remanifiesta en forma de organización espacial y lógica de los bloques del texto.
3. Es la estructura organizativa, propiedad de sostener el texto en un esquema o esqueleto que unifique sus grandes partes.
4. Da cuenta del contenido global y no se expresa en oraciones individuales sino en secuencias completas de oraciones.
5. Su estudio nos permite asignar cada texto a un tipo específico de discurso (narrativo, descriptivo, instructivo, expositivo)
6. Completa el tema del texto y la intención del autor. Tiene relación con la coherencia textual, así como la conexión entre el título y el
contenido; a la inferencia del texto a partir de ilustraciones. 2, 3 y 6 1, 5 y 6 1, 4 y 6 2, 4 y5.
Relaciona cada tipo de inteligencia con su respectiva definición de acuerdo a los postulados de la teoría de inteligencias múltiples:
Tipo de inteligencia / Definición
1. Lingüística.
2. Lógicamatemática.
3. Musical.
4. Espacial.
a.Capacidad relacionada con las artes musicales. Es conocida comúnmente como "buen oído".
b. Capacidad de controlar y coordinar los movimientos del, cuerpo y expresar sentimientos con él.
c. Capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
d. Capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
e. Es fundamental en científicos y filósofos. Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia". [1-c] [2-e] [3-a] [4-b [1-c] [2-e] [3-a] [4-d].
Selecciona la opción que completa el siguiente
enunciado:
Cuando un estudiante toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos, es decir, que asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso, se dice que desarrolla un aprendizaje ________ repetitivo colaborativo significativo independiente.
De las siguientes opciones, ¿cuáles son parte del
concepto "estudio independiente"?
1. Facultad de tomar decisiones. 2. Evitar tomar en
cuenta las opiniones de otras personas. 3.
Regulación del propio aprendizaje para aproximarlo
a una determinada meta. 4. Trabajar sin compañía. 2 y 3 1 y 3 1, 2 y 3 1, 2 y 4.
Relaciona las palabras que se presentan en la parte inferior para llenar los espacios en blanco de estos enunciados.
1. Son tan fuertes como los __________
2. Se encontraba ________, antes de ir al hospital.
3. Se encuentra ______ después de que lo corrieron
de su trabajo.
4. Mi __________ es doblada.
a. bulnerable b. vulnerable c. robles d. roblez e. evilla f. hebilla g. morimundo h. moribundo [1 -c] [2-g] [3-a] [4-e] [1-c] [2-h] [3-b] [4-f ] [1 -d] [2-h] [3-a] [4-e] [1-d] [2-g] [3-b] [4-f ].
Ordena correctamente el procedimiento para delinear el argumento o resumen de una obra narrativa.
1. Redactar un párrafo con las ideas principales, utilizando elementos de enlace y puntuación adecuados.
2. Numerar los párrafos.
3. Subrayar y graduar la importancia de las ideas. 123 231 213 321.
Cuáles son la cuatro modalidades textuales vistas en el módulo en el apartado sobre los diversos tipos de texto. Descriptiva, narrativa, argumentativa, expositiva. Dramático, lírico, poético, musical. .
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