Seleccione la opción adecuada.
El objeto de estudio de un modelo centrado en las prácticas del lenguaje es: la lengua en sí misma. el lenguaje en contexto. la competencia comunicativa.
Unir con flechas las características con el modelo adecuado. Pone énfasis en los proceso cognitivos de comprensión y producción. Considera a los usuarios de una lengua agentes sociales que realizan tareas, en contextos variados y específicos y en un campo de acción concreto. El texto se produce en un contexto sociocultural y comunicativo determinado, y se dirige a uno o a múltiples destinatarios concretos. El aprendizaje, mecánico y asociativo, se basa exclusivamente en motivaciones extrínsecas y la enseñanza pone la lupa en proporcionar información.
Marcar la opción correcta: Un modelo didáctico es una construcción teórica que caracteriza las relaciones que se dan entre docentes y estudiantes. Un modelo didáctico es una construcción teórica que caracteriza el objeto de estudio, el estudiante,el docente y las relaciones que se dan entre ellos. Un modelo didáctico didáctico es una propuesta singular sobre la forma de educar al ser humano.
Unir con flechas según corresponda: La imagen se relaciona con .
Escoger la respuesta adecuada.
El rol del docente en el enfoque comunicativo funcional es: Transmitir el saber a través de un proceso de estímulo-respuesta frente a un estudiante pasivo porque es una "tabla rasa". Promover y acompañar el desarrollo de lectores y escritores plenos a partir de interactuar con textos auténticos en situaciones comunicativas reales en las que los estudiantes escuchen, hablen, lean y escriban con propósitos definidos.
Unir con las flechas necesarias para completar el concepto : Para el enfoque comunicativo funcional el objeto de estudio .
En el Modelo centrado en las Prácticas del lenguaje el rol del docente es:
Marcar las opciones correctas Cooperar, monitorear, escuchar, facilitar el desarrollo de capacidades, responder las necesidades del estudiante, valorar su participación y retroalimentar sus producciones. Transmitir el saber a través de un proceso de estímulo respuesta. Mediar entre el saber y los estudiantes propiciando el desarrollo de lectores y escritores plenos a partir de interactuar con textos auténticos en situaciones comunicativas reales. Fomentar el intercambio, promover la confrontación de opiniones y generar ambientes de trabajo cooperativo, que favorezcan la real participación de los estudiantes en la cultura letrada y el desarrollo progresivo de sus posibilidades para comprender el sentido y el contexto en que se produce el lenguaje.
Unir con flechas la imagen con el concepto que representa. Es una escena que corresponde al...
Una planificación periódica
Tildar las opciones correctas. es una tarea necesaria para orientar el proceso mediador y determinante con el propósito que se logre el aprendizaje. debe prever el tratamiento de los saberes de la lengua. supone un proceso de reflexión y toma de decisiones sobre camino a recorrer con los estudiantes. permite al docente organizar tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje como el de evaluación. debe incluir saberes de los ejes de comprensión, producción oral, lectura y producción escrita. tiene en cuenta las características de los estudiantes y lo prescripto en el documento curricular vigente.
La intervención didáctica como la evaluación es el conjunto de capacidades intelectuales, prácticas y sociales que se pretende que los estudiantes alcancen.
Unir con flechas cuál es el grupo de pasos que está en el orden adecuado. El docente debe para secuenciar o elaborar un proyecto:.
Tildar la/s opción/es falsas: Una planificación integral de lengua debe incluir conceptos de comprensión oral, comprensión escrita y lectura oral. En la planificación periódica del área se deben consignar capacidades involucradas en la comprensión, producción (oral y escrita)y reflexión sobre la lengua y los textos. La duración del plan periódico dependerá tanto de los conocimientos previos de los estudiantes como de la complejidad del género a trabajar. Los saberes que se deben incluir en una planificación integral de lengua se seleccionan de la propuesta curricular vigente. .
Tildar las opciones verdaderas:
Un proyecto de aprendizaje... se organiza en torno al interés por un tema o para resolver un problema emergente de inquietudes de los niños o desafíos planteados por el docente y acordados por ambos. es un método que permite profundizar en un contenido vinculado con los saberes propuestos en el Diseño Curricular. es una estrategia que posibilita abordar los saberes integradamente en varios planos a la vez y en interacción dinámica con el medio se planifica, ejecuta y evalúa de manera colaborativa se organiza en torno a lo que el docente organiza para que el estudiante sepa qué aprender y cómo.
Unir con flechas: Un desafío debe contemplar las respuestas a los siguientes interrogantes: .
Escoger la opción falsa En la secuencia didáctica se explicitan las actividades que el docente propone para desarrollar los conocimientos, capacidades y actitudes deseados. Toda secuencia didáctica posee momentos para explicitar las actividades que el docente propone: apertura y desarrollo.. El diseño de una secuencia didáctica es una instancia de la planificación estratégica articulada con la planificación periódica que posee una intencionalidad concreta relacionada con la competencia y capacidades a desarrollar.
|
