Los siguientes enunciados son actitudes que posee un docente con una metodología tradicional, Excepto: El profesor asume el rol de experto o autoridad formal. Los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos. Los profesores transmiten la información a los estudiantes.
Los profesores organizan el contenido en exposiciones de acuerdo con su disciplina.
.
Los siguientes enunciados son actitudes que posee el docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje bajo la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas, EXCEPTO: Los profesores tienen el rol de facilitadores, tutores, guías, mentores o asesores Los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos. Los profesores transmiten la información a los estudiantes Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los estudiantes y motivarlos.
¿Cuáles son las características principales del método de Montessori? El maestro es el ente que orienta a las personas a pensar la sociedad en la que se desarrolla su proceso de aprendizaje, construye desde sus conocimientos previos y desde su realidad social concreta. Caracterizado por desarrollar en el niño la independencia, la libertad con límites, respetar la psicología natural, el desarrollo físico y social del niño mediante el trabajo libre con material didáctico. Fundamenta el pensamiento racional, no se puede vivir sin filosofar, se piensa y luego existe. Todo cuanto sale de las manos de Dios es bueno, propone un sistema educativo que permita al hombre natural vivir y se transforme en un ciudadano ideal.
El Aprendizaje basado en investigación en el aula nos permite: Conectar de manera creativa la investigación con la enseñanza, despertando de alguna manera el interés por aprender tan característico de los niños y jóvenes de educación básica. Hacer del servicio un aprendizaje realmente es desafiante en el contexto en que nos encontramos, el sentido de ayuda a los demás, la solidaridad son expresiones del ser humano que se manifiesta en muchos momentos de la vida y crecimiento de niños, niñas y adolescentes Resolver de forma organizada, buscando las estrategias frente a una problemática identificada en la realidad, aprovechando los recursos disponibles y el contexto.
Probar libremente y empezar a conocer el mundo a través de actividades lúdicas, con la unión con los procesos vitales, desarrollando internamente una mayor confianza y seguridad frente al mundo que le rodea.
Una evaluación en el contexto actual debe generar información que requiere de una intencionalidad, de unos objetivos para obtener esta información; la función más importante de esta información es precisamente para: Retroalimentar
Procesar los datos
Recalificar Concretar .
¿Cuáles son las etapas del aprendizaje según Piaget? Sensoriomotriz, preoperacional, operacional concreta y operacional formal. Sensoriomotriz, operacional, operacional concreta y operacional informal
Sensoriomotriz, operacional, operacional abstracta y operacional formal Sensomotriz, preoperacional, operacional abstracta y operacional informal.
Según (Donatila, 2015), ¿Qué es el enfoque heurístico? Una técnica práctica para la resolución de problemas
Una técnica práctica para la resolución de actividades Una técnica lúdica para la resolución de problemas
Una técnica activa para la resolución de problemas
.
¿Cuál es la definición de Pedagogía? Ciencia que estudia la educación y el aprendizaje concatenándose íntimamente definitivamente intrínseca entre ellos. Ciencia que estudia la educación y la enseñanza en una relación definitivamente intrínseca entre ellos.
Ciencia que estudia al niño y su relación con la enseñanza. Ciencia que estudia al niño partiendo desde la perspectiva de la enseñanza.
.
Una de las características del aprendizaje basado en problemas es:
Aprender a resolver problemas cotidianos de la vida, que contrastan con la realidad y el contexto social, económico cultural a partir de los cuales se favorece el desarrollo de los contenidos. Aprender a favorecer los problemas cotidianos de la vida, que contrastan con la realidad y el contexto social, económico cultural a partir de los cuales se favorece el desarrollo de los contenidos Aprender a observar los problemas cotidianos de la vida, que van con la realidad y el contexto social, económico cultural a partir de los cuales se favorece el desarrollo de los contenidos Aprender a interpretar problemas cotidianos de la vida, que contrastan con la realidad y el contexto social, económico cultural a partir de los cuales se favorece el desarrollo de los contenidos.
En correspondencia al relacionamiento del desarrollo evolutivo del ser humano, según Vygotsky manifiesta: La fuerza que tiene el lenguaje y el entorno inmediato. Un pensamiento lógico, abstracto y analítico La perspectiva de no desarrollar planes ni programas ajenos a la vida real.
Un pensamiento lógico, físico y general.
En correspondencia al relacionamiento del desarrollo evolutivo del ser humano, según Steiner manifiesta:
La fuerza que tiene el lenguaje y el entorno inmediato.
Un pensamiento lógico, abstracto y analítico. La perspectiva de no desarrollar planes ni programas ajenos a la vida real.
Un pensamiento lógico, físico y general.
.
En relación a los enfoques teóricos de la educación básica. Identifique el enfoque correspondiente al siguiente enunciado:
Los niños, niñas y adolescentes se convierten en sujetos activos de su propio aprendizaje. Enfoque humanista Enfoque algorítmico
Enfoque conductista Enfoque cognoscitivista.
En relación a los enfoques teóricos de la educación básica. Identifique el enfoque correspondiente al siguiente enunciado:
Se centra en el alumno y sus expectativas, como sujeto de su aprendizaje, con el riesgo de convertirse en solamente un objeto.
Enfoque humanista Enfoque algorítm Enfoque conductista Enfoque cognoscitivista.
En relación a los enfoques teóricos de la educación básica. Identifique el enfoque correspondiente al siguiente enunciado: Se efectúa a través de tareas globales, en este enfoque el docente es un entrenador y mediador del conocimiento, aparece la retroalimentación en la evaluación, que se vuelve formativa y sumativa, el estudiante gestiona sus conocimientos. Enfoque humanista Enfoque algorítmico
Enfoque conductista
Enfoque cognoscitivista.
En relación a los enfoques teóricos de la educación básica. Identifique el enfoque correspondiente al siguiente enunciado: Se trata de la posibilidad de ubicarse en el tiempo y el espacio donde el diálogo no se agota, en donde el ir de realización en realización sea vivir en el tiempo y con el tiempo que los maestros y alumnos se encuentran para el proceso de aprendizaje. Enfoque humanista. Enfoque algorítmico. Enfoque conductista Enfoque cognoscitivista.
.
Una de las propiedades interesantes de la memoria y el aprendizaje es:
Su investigación en el aula. Su relación con la tecnología. Su planificación micro curricular Su relación con la emoción.
El problema esencial de todo elemento teórico es:
Que se debe empezar por el tipo de ser humano y sociedad que se quiere formar y educar. Que basados en la historia, se debe reconocer sus aciertos y desaciertos para que nos permita aprender de ella. Que se debe establecer un desarrollo armónico entre desarrollo y aprendizaje, haciendo confluir la dinámica interna de los niños y adolescentes. Que se debe entender que concretar en el aula es el aprender a sentir lo actitudinal de los niños y adolescentes.
El aprendizaje basado en la investigación en el aula permite de manera creativa… Valorar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de aprendizaje a través de la sistematización de las destrezas con criterio de desempeño. Conectar la investigación con la enseñanza, despertando de alguna manera el interés por aprender, algo tan característico de los niños y jóvenes de educación básica. Establecer un desarrollo armónico entre desarrollo y aprendizaje, haciendo confluir la dinámica interna de los niños y adolescentes con la acción pedagógica que se realiza.
Construir el proceso a partir de estos hitos marcados en la historia e ir conectándolo con los fundamentos epistemológicos que dan paso a las metodologías del interaprendizaje para la educación básica.
Han estado presentes desde la década de los sesenta, hasta la actualidad y en todo este tiempo alteraron e influyeron en la sociedad de distintas formas. Elementos teóricos
Aprendizajes pedagógico Videojuegos
Aplicaciones para celulares con uso pedagógico.
Es importante saber, qué innovación puede ser ____________, que afecta a todo el proceso, volviéndose revolucionaria, que cambia ante nuevos paradigmas.
Fija Inalterable
Inmutable Disruptiva.
Para el modelo cognitivo-constructivista, el proceso de evaluación…
Consiste en recoger evidencias, las mismas que a su vez son realizadas por los docentes, en ésta se trata de lograr la compresión final de los contenidos; comparten esta perspectiva Piaget y Dewey.
Reside en el individuo, así como la posibilidad de autoevaluación que éste tiene, en esta tendencia se encuentran Rousseau, Ilich y Neil. Pone su acento en el trabajo y su relación con el trabajo productivo; y, en la solución de problemas, los mismos que son tomados de la realidad. La evaluación tiene un proceso dinámico, en este modelo se encuentra Vygotsky.
Cumple una función contractual. Existe la posibilidad de conocer qué y con qué criterios se los evalúa es la parte técnica y ética de esta función de la evaluación.
El modelo pedagógico social-cognitivo por su parte… Cumple una función contractual, la posibilidad de conocer qué y con qué criterios se los evalúa es la parte técnica y ética de esta función de la evaluación. Pone su acento en el trabajo y su relación con el trabajo productivo; y, en la solución de problemas, los mismos que son tomados de la realidad. La evaluación tiene un proceso dinámico, en este modelo se encuentra Vygotsky. Consiste en recoger evidencias, las mismas que a su vez son realizadas por los docentes, en ésta se trata de lograr la compresión final de los contenidos; comparten esta perspectiva Piaget y Dewey.
Reside en el individuo y la posibilidad de autoevaluación que tiene, en esta tendencia se encuentran Rousseau, Ilich y Neil.
.
Planteamiento pregunta: ¿En qué se centra el enfoque algorítmico? Cuestionamiento directo: En el alumno y sus relaciones sociales.
En el alumno y sus expectativas.
En el docente y sus estrategias metodológicas.
En el docente y sus estrategias didácticas. .
Planteamiento pregunta:
¿Qué tipo de Técnica práctica es el enfoque heurístico? Cuestionamiento directo: Resolución de aprendizajes. Resolución de problemas. Resolución de conocimientos. Resolución legal. .
Planteamiento pregunta:
La enseñanza en la motivación de logro está basada en: Cuestionamiento directo: Propias capacidades y potencialidades del estudiante. Propias capacidades y potencialidades del docente Propias capacidades y desarrollos intelectuales.
Aprender a resolver problemas cotidianos. .
Planteamiento pregunta:
Identifica la definición que corresponde al Aprendizaje – servicio: Cuestionamiento directo: Son términos que el ser humano manifiesta en muchos momentos de la vida, en el crecimiento de niños, niñas y adolescentes.
Son relaciones actitudinales del ser humano que se manifiesta en muchos momentos de la vida y crecimiento de niños, niñas y adolescentes. Son expresiones del ser humano que se manifiesta en muchos momentos de la vida y se enfoca en la edad adulta. Son relaciones interpersonales del ser humano que se manifiesta en muchos momentos de la vida, nacer, crecer, reproducirse y morir.
Planteamiento pregunta:
Identifica 3 aspectos que mejora el juego, en el desarrollo Psicomotor: Cuestionamiento directo:
Coordinación motriz/ Coordinación visomotora/ dominio de los sentidos. Coordinación motriz/ Estimulación del desarrollo moral. Coordinación visomotora/ Controla la ansiedad. Desarrolla el rendimiento, la comunicación y el lenguaje/ Controla la ansiedad.
.
Planteamiento pregunta:
Identifica 3 aspectos que mejora el juego en el Desarrollo Socioemocional: Cuestionamiento directo: Conocimiento del mundo adulto/ Estimulación del desarrollo moral/ Facilita la aceptación interracial. Controla la ansiedad/ Desarrolla la subjetividad del niño/ Produce satisfacción emocional. Coordinación motriz / Fuerza/ Discriminación sensorial. Coordinación visomotora/ Facilita la aceptación interracial.
Planteamiento pregunta:
Identifica a los representantes de los Hitos fundamentales de la educación en la edad moderna: Montaigne/ Comenio/ Descartes/Locke/Rousseau.
B Pestalozzi/ Montessori/ Freire/ Comenio/ Locke Montaigne/ Pestalozzi/ Locke/ Descartes/ Freire. Humanismo/ Renacimiento/ San Agustín. .
Planteamiento pregunta:
La realidad educativa ciertamente no es un fenómeno simple, su misma complejidad exige un estudio pormenorizado de: Su pedagogía, didáctica, currículo y modelo. Su contexto, actores, representantes y normativa.
Su naturaleza, estructura y posibilidades de transformació Su prospectiva, fundamentos, misión y visión.
Planteamiento pregunta:
¿Cuál es la corriente de pensamiento a la que hace alusión el siguiente texto?: La manifestación educativa no se puede reducir a lo explícito, considerado como el único medio de verificación posible la experiencia comprobada a través de los sentidos. Mecanicismo. Modernismo. Antropocentrismo.
Positivismo.
.
Planteamiento pregunta:
¿Cuál es el fundamento que la educación toma del Humanismo?
Principios de reciprocidad, equidad y fraternidad. Principios democráticos e igualitarios, la búsqueda del bien común. Principios racionalistas, científicos y de desarrollo Principios éticos, políticos y de economía liberal.
.
Planteamiento pregunta:
¿Cuáles son los enfoques teóricos de la educación básica? Conductista, humanista, cognoscitivista, algorítmico, heurístico, constructivista, basado en competencias. Positivista, post positivista, sociocrítico, constructivista. Perspectivista, pluralista, relacional, creacionista. Psicológico, sociológico, epistemológico, estético. .
Planteamiento pregunta:
¿Cuáles son las características básicas del interaprendizaje?
Trabajo en equipo, interdisciplinariedad, núcleos temáticos claros y métodos. Dialogismo, perspectiva crítica, autonomía y métodos correlacionales. Negociación, consensos, prospectiva, planificación. Investigación, innovación, transferencia, difusión. .
¿Cuáles son los representantes de los hitos de la educación en la época contemporánea? Piaget, Vigotsky, Comenio.
Herbart, Bruner, Bandura. Pestalozzi, Montessori, Freire.
Ranciére, Biesta, Van Manen.
Seleccione la opción que contenga las características del aprendizaje activo y la innovación educativa:
a) Disruptivo, revolucionario, incremental.
b) Motivacional, flexible, asertivo.
c) Cambia ante nuevos paradigmas.
d) Afecta todo el proceso educativo. A-C-D A-C-B.
B-C-D B-D-A.
.
Una evaluación en el contexto actual debe generar información que requiere de una ______________, de unos objetivos para obtener esta información, la función más importante de esta información es precisamente para _________________, permite poner en evidencia procesos que no son perceptibles a simple vista en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Propuesta – comprensión. Comprensión – intencionalidad. Intencionalidad – retroalimentar.
Pedagogía – didáctica.
.
De acuerdo a la definición de la evaluación propuesta dentro del proceso enseñanza – aprendizaje, se podrían tejer _____________ con las concepciones ______________ ante las características del aprendizaje y enseñanza en clave de evaluación; Diálogos – humanistas. Relaciones – constructivistas.
Procesos – positivistas. Metodologías – innovadoras.
.
En este enfoque el alumno autogestiona, el ambiente que se crea es lúdico, creativo, utiliza herramientas tecnológicas, que despiertan la búsqueda y creatividad. Heurístico. Algorítmico. Cognoscitivista. Humanista.
.
Es el aprendizaje que trata de resolver de forma organizada, buscando las estrategias frente a una problemática una problemática identificada en la realidad, aprovechando los recursos disponibles y el contexto.
El aprendizaje basado en proyectos.
El aprendizaje basado en problemas.
El aprendizaje basado en juegos. El aprendizaje basado en equipos.
Los principios de la educación ecuatoriana que se encuentran consagrados en la Ley Orgánica de la educación Intercultural LOEI, de acuerdo al art. 2 son: 13 principios. 12 principios. 26 principios.
15 principios.
Donde los niños, niñas y adolescentes son únicamente objetos de la educación, una cosa, un instrumento, pues reduce la enseñanza a una entrega de conocimientos, fundados o infundados en ocasiones; Corresponde al enfoque: Humanista.
Conductista Cognoscitivista. Algorítmico.
Se centra en el alumno y sus expectativas, como sujeto de su aprendizaje, con el riesgo de convertirse en solamente objeto, que no lo debería permitir, el maestro por su parte utilizará las herramientas tecnológicas con sistemas tutoriales y de práctica. Corresponde al enfoque: Conductista. Heurístico. Algorítmico.
Humanista.
Se basa en las propias capacidades y potencialidades del estudiante, el alcanza y logra sus objetivos a partir de sí mismo y lo hace no para recibir un premio o nota sino sencillamente por alcanzar su meta de aprendizaje, fruto de su esfuerzo. Se refiere a:
La enseñanza basada en el aprendizaje.
El aprendizaje basado en problemas.
El aprendizaje basado en problemas.
El aprendizaje basado en equipos.
El aprendizaje basado en _______, deberá tener claridad del _______, qué y cómo, acceso a diferentes fuentes, informe final de resultados obtenidos de forma oral o escrita. Equipos – contenido. Problemas – proyecto Proyectos – problema. Investigación – equipo. .
“Aprender a resolver problemas cotidianos del aula, que contrastan con la realidad y el contexto social, económico cultural a partir de los cuales se favorece el desarrollo de los contenidos,” Corresponde al aprendizaje:
Aprendizaje basado en Problemas. Aprendizaje basado en Proyectos.
Aprendizaje basado en el Juego Aprendizaje basado en Equipos.
.
El trabajo que realizan supone un cambio de paradigma, en vez de conocer contenidos se los usa para resolver problemas, el equipo se vuelve un aprendiz activo que se responsabiliza por su aprendizaje, Se refiere al: Aprendizaje basado en el Juego. Aprendizaje basado en Equipos.
Aprendizaje basado en Proyectos. Aprendizaje basado en Problemas.
El juego se puede confundir con estar haciendo algo, ya sea solos o en grupo, lo que están haciendo es imitar escenas de la vida cotidiana, pues la figura del adulto es para ellos de gran significado, se refieren al: Aprendizaje basado en Proyectos. Aprendizaje basado en Equipos. Aprendizaje basado en Problemas Aprendizaje basado en el Juego.
¿Cuántos son los enfoques teóricos de la educación básica? 5 enfoques. 6 enfoques. 7 enfoques.
8 enfoques.
Quién menciona: “Educar significa sacar el corazón de la persona estudiante de una situación de presente para llevarlo más allá, hacia su futuro como persona y como miembro de una comunidad” San Agustín Humanismo.
Renacimiento.
Montaigne.
Quién estructuró: La ciencia autónoma y estableció sus principios fundamentales, diseñó la obra didáctica Magna Pampedia como la educación universal de todo género humano. Locke. Descartes. Comenio.
Rousseau.
.
Su lema fue: “El aprendizaje por la cabeza, la mano y el corazón.”
San Agustín.
Freire. Montessori Montessori.
En qué año se propuso la Actualización y fortalecimiento curricular. 2007.
2009. 2008. 2010.
Seleccione un grupo de enfoques teóricos de la educación básica: Conductista, cognoscitivista, basado en competencias. Correlacionar, actitudinal, metódica, constructivista. Conductista, constructivista, metódica, correlacionar. Basado en competencias, correlacionar, constructivista.
.
Los enfoques teóricos para la educación están relacionados con las concepciones:
Filosóficas, psicológicas, sociológicas, ideológicas.
Ideológicas, pedagógicas, filosóficas.
Psicológicas, patológicas, sociológicas Filosófica e ideológica.
.
Para el proceso de evaluación a través de proyectos se debe seguir las siguientes etapas: Problematizar, analizar, resultados. Contextualizar, problematizar, transformar.
Evaluar, contextualizar, problematizar. Transformar, evaluar, problematizar.
La evaluación de los aprendizajes permite valorar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de aprendizaje a través de: Sistematización de las destrezas. Cumplimiento de Actividades. Logro de objetivos. Metodologías de evaluación.
¿En qué modelo pedagógico el proceso de evaluación consiste en recoger evidencias, que son realizadas por los docentes? Modelo Pedagógico Naturalista.
Modelo pedagógico Social. Modelo Cognitivo Constructivista.
Modelo institucional
.
“Permitirá conocer el estado inicial para proceder con los correctivos necesarios y nivelar en los conocimientos y dificultades que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes” se refiere a: La evaluación diagnóstica. La evaluación teórica.
La evaluación práctica.
La evaluación aprendizaje.
Señala un representante del modelo cognitivo-constructivista: Vygotsky Jean Piaget Portman.
Comenio.
|
