1. PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA COMO UNA CIENCIA COMPROMETIDA CON LA SOCIEDAD, SE REQUIERE... Identificar características principales de hechos históricos en textos
representativos. Haber leído libros de Historia. Constatar los hechos históricos. Recabar información para identificar si es una ciencia.
2. ANALIZA EL SIGUIENTE CASO Y RESPONDE:
Pepe está en el cine y a su derecha se sienta una persona que se apoya en el descansabrazos, de tal manera que su codo ésta dentro del asiento de Pepe y pone las piernas abiertas y estiradas, ocupando parte del espacio frente a Pepe.
Si Pepe decide aguantar toda la función en esa posición, ¿Qué tipo de valor sociocultural refleja en su actitud respecto a esa persona? Amor Gratitud Tolerancia Lealtad.
3. PARA ANALIZAR EL CONTENIDO DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN CONVIENE UTILIZAR UNA TÉCNICA QUE FACILITE LA REVISIÓN DE LOS DIVERSOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL TEXTO, LAS RELACIONES ENTRE LAS ORACIONES Y EL CONTENIDO, SU COHERENCIA, LA RELEVANCIA DE LA TRIADA INTRODUCCIÓN – DESARROLLO – CONCLUSIÓN, ENTRE OTROS ASPECTOS.
¿CUÁL ES LA TÉCNICA QUE DEBE APLICARSE? Realizar una lectura profunda para posteriormente hacer un resumen. Realizar un análisis con una guía de cotejo, identificando cada punto solicitado y la forma en que se desarrollan diferentes técnicas para evaluar el contenido del texto. Desarrollar un mapa mental del trabajo para tener todo más claro. Integrar la información en cuestionarios para su análisis.
4. ANALIZA LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES RESPECTO A ¿CUÁLES FUERON LAS REPERCUSIONES DE LOS DESCUBRIMIENTOS EN LAS CIENCIAS NATURALES SOBRE LA PERCEPCIÓN QUE TENÍA EL HOMBRE SOBRE EL
UNIVERSO Y SOBRE SÍ MISMO? Y DEFINE CON UNA “V” SI LA FRASE ES VERDADERA Y CON UNA “F” SI ES FALSA.
1. Aplicar el método científico a las ciencias sociales.
2. Comprender el orden interno que no esta regido por una divinidad.
3. Conocer que le mundo está regido por las leyes fiscales, químicas, etc.
4. Reconocer que el conocimiento es resultado de varios factores. [1-F] [2-F] [3-F] [4-V] [1-F] [2-V] [3-V] [4-F] [1-V] [2-V] [3-V] [4-F] [1-V] [2-F] [3-F] [4-V].
5. ¿CÓMO SE LLAMA LA FICHA DE TRABAJO QUE REPITE LA IDEA DE UN TEXTO, PERO EN PALABRAS DEL INVESTIGADOR, SIN DISTORSIONAR LA IDEA ORIGINAL? De paráfrasis De resumen De transcripción De argumentación.
6. RELACIONA LA COLUMNA DE LA DERECHA CON LA DE LA IZQUIERDA DE ACUERDO A LOS DISTINTOS CONCEPTOS DE GEOGRAFÍA: [1-A] [2-C] [3-B] [1-C] [2-B] [3-A] [1-B] [2-A] [3-C] [1-A] [2-B] [3-C].
¿QUÉ SON LOS RECURSOS ARGUMENTATIVOS? Son los diálogos que contradicen el propósito del texto. Son los tipos de razonamiento que usa el autor para cumplir con su propósito. Pensamientos que indican la lógica. Conceptos que distorsionan la idea del texto.
8. ANALIZA LAS SIGUIENTES OPCIONES Y SEÑALA CUÁLES SON LOS TIPOS DE ARGUMENTOS.
I. Valoraciones
II. Comparaciones
III. Imágenes
IV. Ejemplos
V. Preguntas retóricas
VI. Ironía
VII. Datos científicos I,III,IV,V,VII I,II,IV,V,VI,VII II,III,IV,VII I,II,III,VII.
9. ¿POR QUÉ SE IDENTIFICA EL TIPO DE ARGUMENTOS DE VALORACIONES? Por los verbos utilizados. Por el uso del orden de los sustantivos en el enunciado. Por el uso de los adjetivos calificativos, que enjuician una acción. Por el contenido de las palabras.
¿POR QUÉ SE IDENTIFICA EL TIPO DE ARGUMENTOS DE COMPARACIONES? Porque señalan tres sucesos Porque abordan la desigualdad Porque sugieren cambio de opinión Porque expresa igualdad o diferencias entre dos sucesos.
11. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS RETÓRICAS? Conocer la opinión del lector Mostrar al lector las opciones del tema y proponga una vertiente Cuestionar al lector con el fin de reflexionar sobre sus ideas y que tome
una postura. Contrariar a otros autores y que el lector se confunda.
12. ¿EN QUÉ CONSISTE EL RESPALDO DE AUTORIDAD? En las referencias, citas textuales, testimonios, opciones de especialistas e
instituciones reconocidas. En tu opinión sobre los comentarios del autor. En las citas sin referencia. En los nombres de las personas involucradas en el tema.
13. ES EL TIPO DE ARGUMENTO QUE CONSISTE EN UNA BURLA PLANTEADA DE MANERA MUY FINA PARA OTORGAR SENTIDO CONTRARIO Y SATÍRICO: Analogía Ironía Retorica Metáfora.
14. ¿ES LA COMPARACIÓN DE DOS HECHOS QUE PARECE QUE POCO O NADA TIENE QUE VER Y TIENE UN PUNTO DE ENCUENTRO? Contrariedad Parábola Analogía Argumentación.
15. ¿QUÉ SEÑALA EL ARGUMENTO DE CAUSA Y EFECTO? Los efectos que ocurren como consecuencia de un hecho. La comparación de dos hechos. La respuesta futura de dos acontecimientos generados por una decisión. La comprobación de un hecho ya sucedido.
16. ¿QUÉ SON LAS VENTAJAS O INCONVENIENTES? Los hechos que favorecen en una situación. Los pasos de un proceso que obstaculizan el logro de los objetivos. Los elementos favorecedores o no en una determinada situación. Actos que intervienen en el desarrollo de un acto.
17. ¿QUÉ SON LOS DATOS CIENTÍFICOS? Son datos de autores. Son aquellos recursos comprobados cuantitativamente que apoyan una idea. Teorías en inicio de investigación. Son las expresiones que señalan conceptos.
18. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRIMORDIAL DE LA MODALIDAD EXPLICATIVA? Hacer que un conocimiento sea entendido de la forma que se exprese. Corroborar el tratamiento de la información. Hacer conciencia del tema. Relacionar el tema con algún otro ya visto.
19. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD EXPLICATIVA? Que se escribe en tercera persona o en modo impersonal para garantizar la
imparcialidad de tratamiento de información. Que se escribe en primera persona y hay coherencia en el texto. Se realiza con un formato establecido y previamente definido. Que tiene secuencia lógica de la información y hay cuestionario de finalización.
20. RELACIONA LA PREGUNTA DE LA COLUMNA IZQUIERDA CON LA COLUMNA
DE DERECHA DE ACUERDO AL USO DE PRONOMBRES [1-B] [2-C] [3-A] [1-C] [2-A] [3-B] [1-A] [2-C] [3-B] [1-B] [2-A] [3-C].
21. ¿ES UNA HERRAMIENTA EN LA REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE UN SUCESO HISTÓRICO? La fábula. La historieta. La interdisciplinariedad. La obligatoriedad.
22. OBSERVA Y ANALIZA LAS CLASES DE CONTEXTO LINGÜÍSTICO DE LA COLUMNA IZQUIERDA Y RELACIONA CON SUS RESPECTIVOS EJEMPLOS DE LA COLUMNA DERECHA. [1-B] [2-D] [1-C] [2-A] [1-D] [2-A] [1-B] [2-C].
23. EN LAS INSTRUCCIONES EN UNA PÁGINA DE INTERNET SE LEE:
Para descargar el archivo de su preferencia, debe hacer clic en la liga subrayada que aparece en su ventana. Igualmente, podrá subir cualquier archivo de menos de 1 MB por medio del control que se ubica en el menú principal.
LAS PALABRAS “SUBIR” Y “LIGA” UTILIZADAS EN MANUALES DE COMPUTACIÓN SON NEOLOGISMOS, PORQUE: Son palabras que se parecen a otras. Usa palabras en español adaptadas al nuevo significado de la especialidad. Es más fácil para los lectores entender esas palabras. Son palabras que tienen un significado en forma contraria a lo que se pretende
decir.
24. ¿QUÉ HACES SI TE DEJAN LEER Y HACER UNA RESEÑA DE LA NOVELA “PEDRO PÁRAMO”, DE JUAN RULFO, Y, AL TERMINAR DE LEERLA, RESULTA QUE NO ENTENDISTE LA MAYOR PARTE DEL TEXTO? Buscas un pretexto para no volver a leerlo. Te metes a internet y buscas una reseña y la entregas como si fuera tuya. Replanteas tu técnica de lectura e intentarlo de nuevo. Te enojas y ya no lees ningún otro libro.
25. IMAGINA QUE TU MAMÁ ES UNA PERSONA QUE SIEMPRE ESTÁ PREOCUPADA POR SU SALUD Y TE ENTERAS EN LAS NOTICIAS QUE EL CONSUMIR ACEITE DE COCO Y EL DE OTRAS FRUTAS ES BENÉFICO PARA TU SALUD. ¿QUÉ DEBES HACER ANTES DE PASARLE EL “TIP”? Preguntarle a otras personas que opinan sobre el tema. Publicarlo en redes sociales para que todos opinen y te ayuden a decidir. Verificar la información consultando más fuentes de información. Decirle a tu mejor amigo para saber que sabe del tema.
26. CUANDO LEES UNA NOTA O ARTÍCULO SOBRE ALGÚN FENÓMENO NATURAL PUEDES... Comprenderlo al identificar sus elementos implícitos y la influencia sobre ellos. Hacer conclusiones desde que llevas la mitad del texto leído. Sacar conclusiones con las imágenes que te muestra Comprenderlo desde el momento en que lees el título.
27. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PROCESOS ES EL ADECUADO PARA LA REDACCIÓN DE TUS DOCUMENTOS (TRABAJOS, ENSAYOS, CRÍTICAS, RESEÑAS, LÍNEAS DE TIEMPO)? Pre-escritura, corrección, edición, impresión. Borrador, pre-escritura, edición, impresión. Pre-escritura, borrador, corrección, edición Borrador, corrección pre- escritura, edición.
28. UNA AMIGA QUE ESTÁ CURSANDO EL BACHILLERATO IGUAL QUE TÚ, TIENE DUDAS SOBRE EL MANEJO DE UN CONCEPTO DENTRO DE SU MATERIAL DE CONSULTA, POR LO QUE TE PIDE AYUDA. ¿QUÉ RECOMENDACIÓN LE HARÍAS? Que coteje contra un libro, revista, publicación o página de internet realizada por una institución experta en el tema. Que vuelva a leerlo hasta que le quede claro. Que le pregunte a sus familiares. Le comparto mis apuntes para que los lea.
29. SE TE PIDE PRODUCIR UNA PRESENTACIÓN PARA DISCUTIR LA EXPRESIÓN IDEOLÓGICA DE LOS TEXTOS. ¿CUÁL OPCIÓN CONVIENE QUE ABRAS PARA DEFINIR UN NUEVO DOCUMENTO EN POWER POINT? Presentación en blanco y asistente para autocontenido. Base de datos en blanco y libro en blanco. Documentos en blanco y nueva página Web. Mensaje de correo electrónico y documento en blanco.
30. EL ESTUDIANTE DEBE DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE COMPRENDER QUE, EN EL ANÁLISIS DEL PASADO HAY MUCHOS PUNTOS DE VISTA. APLICA ESTE CONCEPTO SEÑALANDO SI LAS AFIRMACIONES QUE SIGUEN SON FALSAS (F) O VERDADERAS (V).
1) El contexto en que vive el historiador influye en sus juicios sobre el pasado.
2) Debe tomarse por buena la opción que goce mayor consenso entre los historiadores.
3) Las mejores teorías son la de más reciente publicación y la difusión.
4) La calidad de las fuentes de información es determinante en la validez de las conclusiones. [1-F] [2-V] [3-V] [4-F] [1-V] [2-V] [3-F] [4-F] [1-F] [2-F] [3-V] [4-F] [1-V] [2-F] [3-F] [4-V].
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