1.- La disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje, y que aplica los métodos y las teorías y que su principal objetivo consiste en la comprensión y el mejoramiento de la educación se la conoce como: Psicología Educativa Psicología General.
2.- Como se conoce a la situación que se describe a continuación; cuando estamos en clases, en el proceso de enseñanza aprendizaje, y los estudiantes reaccionan de diferente manera; unos participando en todo momentos levantando la mano en las diferentes áreas de conocimientos, y contenidos imprescindibles y otros realizando otras actividades sin poner el mínimo de atención Conducta Comportamiento Reacción.
3.- La predisposición que los estudiantes/personas le ponen para realizar una determinada actividad tanto de carácter educativo como laboral se la conoce como Motivación Motivación Positiva Motivación Negativa.
4.- ¿Quién es el responsable directo en demostrar entusiasmo en la clase en el proceso de aprendizaje? El docente El profesor El instructor.
5.- ¿Quién es el responsable directo en demostrar entusiasmo en la clase en el proceso de aprendizaje? El docente El profesor El Instructor.
6.- ¿ De las siguientes opciones, seleccione una semejanza que compartan los dos conceptos de psicología y psicología educativa:: Ambas estudian únicamente la conducta humana Ambas estudian las reacciones y comportamientos en distintas situaciones Ambas estudian las reacciones del cuerpo en determinados eventos.
7.- De los siguientes enunciados, seleccione la opción que explica la diferencia entre Psicología general y psicología educativa. La una estudia los procesos mentales, mientras que la otra estudia los procesos del comportamiento La una estudia las reacciones de los individuos en diversos contextos, mientras que la otra estudia las reacciones de los individuos en el contexto educativo. La una estudia las reacciones de los adultos, la otra estudia las reacciones de los niños.
8.- La Psicología Educativa, como ciencia, está encargada del estudio de: Comprensión y mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje Las características de la infancia, adolescencia y adultez. Los procesos mentales de los seres humanos.
9.- La psicología educativa ha aportado a la ciencia varias teorías que explican cómo aprendemos y recordamos en situaciones de enseñanza. Esta es una contribución de tipo: Contribución Teórica Contribución Practica Contribución temática.
10.- La psicología educativa a aportado en convertir las teorías en sugerencias prácticas para que puedan ser utilizadas por los profesores en sus clases. Esta es una contribución de tipo: Contribución Teórica Contribución Practica Contribución temática.
11.- Señale la afirmación correcta Los hijos e hijas tienen la obligación de obedecer y respetar siempre a sus padres cuando quieren necesitan hacer algo. Los hijos e hijas tienen el deber de obedecer y respetar siempre a sus padres cuando son mayores de edad. Los hijos e hijas tienen el deber de obedecer y respetar siempre a sus padres.
12.- Cuales puedes son las victimas más vulnerables de un maltrato intrafamiliar. Menores de edad Mujeres Ancianos Todos los anteriores.
13.- Cuáles son las características del maltrato hacia la mujer Se inicia desde la infancia, la cual puede ir acompañada de abuso sexual. Es en el domicilio donde ocurre con frecuencia el maltrato hacia la mujer. Mayor incidencia en mujeres casadas o en unión de hecho estable que en relación a las mujeres solteras debido a la dependencia económica hacia el conyugue. Todas las anteriores.
14.- Cuál es el ciclo de la violencia contra la mujer. Fase de aumento de tensión, fase de reconciliación o de luna de miel, fase de explosión. Fase de aumento de tensión, fase de explosión, fase de reconciliación o luna de miel. Fase de reconciliación o luna de miel. fase de explosión, fase de aumento de tensión.
15.- Tipos de motivación en Psicología educativa Intrínseca, extrínseca, positiva Grupal Dinámica.
16.- Enumere consecuencias para la salud mental Física Desorden alimenticio Cuidado personal Desorden de stress post-traumático, Depresión, Ansiedad, Disfunción sexual.
17.- Capacidad para prestar atención a los propios procesos mentales u otros aspectos interoceptivos. Atención Externa Atención Interna Atención Dividida Atención Selectiva.
18.- Entendemos a la motivación como una energía que nos activa, mueve y orienta nuestros actos hacia un objetivo en concreto, ¿Cuál es este objetivo? La satisfacción de nuestras necesidades como seres humanos. La comprensión de las necesidades de otros seres humanos. El aprendizaje de nuestras necesidades como seres humanos. El empoderamiento de nuestras necesidades como seres humanos.
19.- Según la psicología la atención es sinónimo de Aprendizaje Reflexión Admiración Concentración.
20.- Cuáles son las características del maltrato hacia la mujer Se inicia desde la infancia, la cual puede ir acompañada de abuso sexual. Es en el domicilio donde ocurre con frecuencia el maltrato hacia la mujer. Todas las anteriores Mayor incidencia en mujeres casadas o en unión de hecho estable que en relación a las mujeres solteras debido a la dependencia económica hacia el conyugue.
21.- ¿Cuál es el ciclo de la violencia contra la mujer?. Fase de aumento de tensión, fase de explotación, fase de reconciliación o luna de miel. Fase de aumento de tensión, fase de reconciliación o de luna de miel, fase de explosión. Fase de aumento de tensión, fase de explosión, fase de reconciliación o luna de miel. Fase de reconciliación o luna de miel, fase de explosión, fase de aumento de tensión.
22.- Enumere el ciclo Violencia Violencia Intrafamiliar Violencia Familiar Aumento de tensión, Explosión, Luna de miel.
23.- La violencia en el medio familiar suele dirigirse hacia las personas más vulnerables del grupo: Adolescentes Menores, mujeres, ancianos Todos.
24.- Cuáles son las grandes tendencias de la Psicología Estudio de formas de comportamientos cognoscitivos Mayor interés, Atención centrada en el carácter significativo Todas.
25.- Cuáles son los aportes de la Psicología? Contribuciones a la Teoría y Práctica Contribuciones a la Educación, y alumnos Contribuciones al docente y aula.
26.- Un alumno motivado es mucho más receptivo para adquirir nuevos conocimientos y competencias? Verdadero Falso.
27.- Para la motivación en el aprendizaje, es más efectiva la motivación intrínseca, en el sistema educativo? Verdadero Falso.
28.- Las personas que están jugando a la lotería todos buscan una recompensa positiva interna? Verdadero Falso.
29.- La Motivación personal se caracteriza por satisfacer una necesidad propia del grupo? Verdadero Falso.
30.- La motivación secundaria es algo más complejo de analizar porque las recompensas son fáciles de medir? Verdadero Falso.
31.- El docente debe demostrar entusiasmo en la clase por el proceso de aprendizaje, es el espejo en el que se mirarán los estudiantes? Verdadero Falso.
32.- Las interacciones entre estudiantes deben ser positivas, si existen críticas debe ser constructivas, para impulsar, para ayudar a su compañero? Verdadero Falso.
33.- Todas las personas tenemos posibilidades de éxito, no nos desanimemos al primer fracaso, rectifique y mejore y siga adelante, al persistir el éxito se acerca? Verdadero Falso.
34.- La amplitud es la cantidad de información que podemos atender al mismo tiempo y cantidad de tareas que podemos realizar de forma simultánea? Verdadero Falso.
35.- La atención en el proceso de aprendizaje es un factor indispensable, si no hay atención no habrá aprendizaje? Verdadero Falso.
36.- Es el motor o fuerza que impulsa o mueve a un estudiante para alcanzar el logro de un objetivo de aprendizaje, esta energía está asociada a los intereses de la persona y al aprendizaje significativo? Impulso Motivación Energía.
37.- Es llamada también tono atencional y es entendida como la cantidad de recursos atencionales que se prestan a un estímulo dado? Oscilamiento Amplitud Intensidad.
38.- En la atención voluntaria o activa la persona debe realizar un esfuerzo mental para movilizarla, procesar la información entrante y mantenerla el tiempo necesario para posteriormente dar la respuesta más adecuada? Activa Pasiva Control.
39.- Los jóvenes se sienten muy complacidos por sus logros y ganan con esto halagos y atención de sus padres? Positiva Negativa.
40.- Es el camino más común y dañino que suelen tomar los adolescentes. Para generar algún tipo de respuesta de parte de su familia o cualquier adulto? Positiva Negativa.
PROMOCIÓN 95 VERDADERO.
41.- El conjunto de reglas y costumbres que nos permite desenvolvernos adecuadamente en los diferentes ambientes, como ceremonial y solemne que se observa en los palacios y sitios públicos; se lo conoce como Ceremonia Etiqueta Regalas y costumbres.
42.- El uso de la inteligencia y el tacto en las relaciones entre las personas y las naciones mismo que es el arte de la cortesía, se lo conoce como Tacto Diplomacia Inteligencia y tacto.
43. -Uno de los aspectos relevante de una personalidad agradable es Saber escuchar Saber enterarse Saber entender.
44.- Blanca para grandes ocasiones, colores pasteles para las menos formales. Las servilletas deben ser del mismo color Etiqueta Mantelería Vajilla.
45. - Las bebidas cortas.- son de poco volumen, y se sirven en recipientes pequeños, como las/los/el Bebidas Vinos Licores.
46.- Elemento de orden creado para evitar problemas y resolver divergencias que surgen constantemente del encuentro de las vanidades humanas Etiqueta Diplomacia Protocolo.
47.- Es un cambio de ideas sobres diferentes puntos La Conversación La Diplomacia La bondad.
48.- Es una expresión de respeto y cordialidad El deber El saludo El éxito.
49.- Son indispensables para el cultivo de la amistad Las familias Las cartas Las visitas.
50.- Mantener abiertas las puertas y ventanas para lograr buena ventilación y entrada del sol Aseo de las ventanas Aseo de las habitaciones Aseo de las puertas.
51.- Es el conjunto de reglas y costumbres que nos permite desenvolvernos adecuadamente en los diferentes ambientes. Acto ceremonial y solemne que se observa en los palacios y sitios públicos Etiqueta Diplomacia.
52.- Se colocan de afuera hacia adentro, en el orden en que van a ser utilizados. Los tenedores a la izquierda, salvo el tenedor para el plato de entrada que no requiera cuchillo Tenedores Cubiertos.
53.- Es uno de los lugares donde se pone de manifiesto el grado de educación de una persona. La mesa La silla.
54.- Se come quitando pedazos y se lleva a la boca, nunca se lleva todo el pan a la boca. Si se desea poner mantequilla se le pone al pedazo que se llevará a la boca El banano El pan.
55.- BEBIDAS CORTAS Agua Ponche.
56.- BEBIDAS CORTAS Vinos Champan.
57.- BEBIDAS CORTAS Sidra Licores.
58.- BEBIDAS CORTAS Vermuth Sidra.
59.- BEBIDAS LARGAS Vinos Agua.
60.- BEBIDAS LARGAS Piña Colada Ponche.
61.- BEBIDAS LARGAS Licores Champan.
62.- BEBIDAS LARGAS Sidra Vermuth.
63.- LOS VINOS En la Entrada En la Salida.
64.- LOS VINOS En el plato Fuerte En los platos Suave.
65.- LOS VINOS Para los Quesos Para los Quisillos.
66.- ASPECTO RELEVANTE DE UNA PERSONALIDAD AGRADABLE Utilizar un tono de voz bajo y bien modulado Contra la puntualidad y asistencia No debemos sentarnos en la mesa antes que nuestros padres.
67.- ASPECTO RELEVANTE DE UNA PERSONALIDAD AGRADABLE. Saber escuchar Hay que sentarse a una distancia conveniente.
68.- ASPECTO RELEVANTE DE UNA PERSONALIDAD AGRADABLE El vaso, se toma con la mano derecha Mirar a los ojos a nuestro interlocutor.
69.- ASPECTO RELEVANTE DE UNA PERSONALIDAD AGRADABLE Evitar el uso de bromas pesadas Para levantarte de la mesa espera que lo haga el anfitrión.
70.- Como Conducirse en la Mesa Evitar el uso de bromas pesadas Para levantarte de la mesa espera que lo haga el anfitrión.
71.- Como Conducirse en la Mesa Mirar a los ojos a nuestro interlocutor El vaso, se toma con la mano derecha.
72.- Como Conducirse en la Mesa Hay que sentarse a una distancia conveniente Saber escuchar.
73.- Como Conducirse en la Mesa Utilizar un tono de voz bajo y bien modulado Contra la puntualidad y asistencia No debemos sentarnos en la mesa antes que nuestros padres.
74.- En un mapa de procesos la cadena de valor se obtiene de Proceso Subproceso La misión Producto.
75.- ¿Qué formato estandarizado es usado para caracterizar o recopilar los elementos de un proceso? Indicador de gestión Ficha de proceso Matriz SIPOC Matriz de ceros y uno.
76.- Conjunto de trabajos en el elemento de entrada para transformar y entregar con un valor añadido, se refiere a: Actividad Tarea Subprocesos.
77.- Es un proceso destinado llevar a cabo las actividades que permiten ejecutar efectivamente la misión, nos referimos a Procesos gobernantes Procesos sustantivos o cadena de valor Procesos adjetivos.
78.- Las matrices de implementación debe ser llenado por Encargado de procesos de la unidad Responsable de los subprocesos Cmte. / Directores de la unidad.
79.- Cuando mencionamos que se detallan los documentos ( estatuto y manuales de procesos y procedimientos y organización), nos referimos a la fase Primera fase Documentación Primera fase Implementación Segunda fase Medición Cuarta fase Mejora.
80.- De acuerdo con la norma técnica de Gobiernos por Resultados tiene tres componentes que son Desempeño, Impacto y Resultado Instrumento, sensor, análisis del período Instrumento, Sensor, Análisis del proceso.
81.- Es la primera posibilidad de la cuarta fase en la cual se racionaliza los cambios mínimos, se refiere a Matriz de cambios Matriz de ceros y unos Proyecto de mejora Inventario de procesos.
82.- En la fase de MEJORA se recogen los cambios de qué fases Implementación y medición Documentación e implementación Documentación, implementación y medición Documentación, implementación, medición y mejora.
83.- Un procedimiento se refiere a El trabajo netamente manual dentro de una unidad La manera específica y aclaratoria de cómo realizar la tarea La manera específica y aclaratoria de cómo realizar el proceso La manera específica de cómo realizar la tarea.
84.- El macro proceso se realiza a nivel: Direccional de FF.AA Direccional de Comando Direccional de FF.AA y Cmte. de cada unidad.
85.- El manual de procesos responde a la pregunta ¿Qué debo hacer? ¿Cómo debo realizar? ¿Cómo debo hacer? ¿Qué debo realizar?.
86.- Existen tipos de indicadores que se encuentran estandarizados de la siguiente manera: Desempeño, Impacto y Residuo Impacto, desarrollo y Sensor Desempeño, Impacto y Residuo Desempeño, Impacto y Resultado.
87.- Que significa SIPOC? Proveedor, suministro, actividad/proceso, salida, cliente Proveedor, entrada, actividad/proceso, salida Proveedor, entrada, actividad/proceso, salida, cliente Cliente, entrada, actividad/proceso, salida, proveedor.
88.- En la actualización o elaboración de un Manual de Procesos, cuando planteamos las actividades y tareas, los verbos deben ser Gerundio Infinitivo Participio Indicativo.
89.- En las herramientas de diagramación el propósito de un diagrama de flujo es: Caracterizar el proceso Mostrar la secuencia de las tareas Mostrar la secuencia lógica integrada mediante un dibujo.
90.- El tipo de indicador de desempeño permite el análisis a Jefes Departamentales Oficial encargado del proceso Comandante de la Fuerza Terrestre.
91.- En la fase de medición, el componente que muestra el por qué no se cumplió la meta y además permite observar el comportamiento del proceso en el tiempo se refiere a Análisis del periodo Resultado Instrumento Indicador de gestión.
92.- Dentro del análisis del período, que dato se convierte en la línea base a futuro El primer dato del periodo El segundo dato del periodo El promedio de los dos primeros datos.
93.- La tercera fase de procesos que corresponde a medir, podemos hacer mediante dos posibilidades que son: A través de indicadores y mediante la priorización de procesos A través de indicadores y mediante la matriz de cambios A través de indicadores y mediante la matriz de ceros y unos.
94.- La priorización de procesos tiene como variables: Impacto, desempeño, factibilidad, funcionalidad Impacto, Importancia, factibilidad, funcionalidad Impacto, desempeño, factibilidad, funcionalidad.
95.- Los indicadores con tendencia a disminución de acontecimientos, dentro de la semaforización ROJO comprende: Del 100% al 99% Del 0% al 1% Más del 85% Más del 15%.
96.- Los indicadores con tendencia a incremento de acontecimientos, dentro de la semaforización en VERDE comprende Del 100% al 99% Del 0% al 1% Menos del 85% Más del 15%.
97.- Los símbolos básicos de la herramienta BIZAGI son Círculo, Eventos y rombo Círculo, Rectángulo y Actividad Círculo, Rectángulo y rombo.
98.- Con que símbolo representamos la compuerta en un diagrama de flujo Circulo Rectángulo Rombo.
99.- Usted es designado a cumplir una función administrativa en el Departamento de Evaluación Académica ingresa a una oficina y observa en el informativo un diagrama de valor que representa, a manera de inventario gráfico los procesos del departamento estamos hablando de Un producto Una tarea Un mapa de procesos Un inventario de procesos.
100.- Dentro de la implementación de los procesos en las Fuerzas Armadas el manual de procesos a que pregunta responde ¿Qué debo hacer? ¿Cómo debo realizar? ¿En qué orden debo hacer? ¿Cómo debo hacer?.
101.- En la actualidad con que versión del manual de procesos trabaja los Institutos militares de educación? Versión 1.1 Versión 1.2 Versión 2.1 Versión 2.1.
102.- Qué es considerado como una de las principales herramientas de mejora, utilizada para implementar cualquier sistema e incluso ha sido efectivo en la vida diaria por su dinamismo? El ciclo de implementación de los procesos Las 4 fases de implementación de los procesos El ciclo de mejora continua Mapa de procesos.
103.- Determine forma ordenada las cuatro fases del ciclo de mejora continua? Planificar, Verificar, Actuar, Hacer Planificar, Hacer, , Actuar, Verificar Planificar, Hacer, Verificar, Actuar.
104.- Cuando hablamos de un proceso que nos proporciona planes, políticas y directrices nos referimos a un proceso: Un proceso sustantivo Un proceso adjetivo Un proceso gobernante.
105.- En nuestra Institución se reconocen dos tipos de procesos adjetivos según la norma técnica y estos son: Apoyo y asesoría Apoyo y Gobernante Asesoría y Adjetivos Asesoría y gobernantes.
106.- Dentro de las fases de implementación de los procesos cuando me refiero a la elaboración del manual de procesos, a que fase le corresponde Primera fase: Implementar Primera fase: Documentar Primera fase: Medir.
107.- En qué fase de la implementación de procesos se evidencia el cumplimiento de lo descrito en el Manual de procesos? Segunda Fase: Implementar Tercera Fase: Medir Cuarta Fase: Mejorar.
108.- Durante la Tercera Fase de la implementación de los Procesos, tenemos dos formas de medir los procesos que son: Por medio de indicadores y la matriz de ceros y unos Por medio de indicadores y la priorización de procesos Por la matriz de ceros y unos con la priorización de procesos.
109.- En qué fase de la implementación de los procesos se establece dos posibilidades: la primera, en la que se racionaliza al proceso, realizando cambios mínimos mediante una matriz de cambio; la segunda en donde se realiza un proyecto de mejora de procesos: Implementación de los procesos Medición de los Procesos Mejora de los procesos Documentación de procesos.
110.- Cuando hablamos de un documento donde se caracteriza y se recogen los principales componentes del proceso Manual de procesos Ficha del proceso Manual de procedimientos Inventario de procesos.
111.- La matriz SIPOC es usada para: Describir las actividades de un proceso, como se vio en la ficha del proceso Describir las actividades de un subproceso, como se vio en la ficha del proceso Describir las actividades de una actividad, como se vio en la ficha del proceso.
112.- En un diagrama de flujo de demuestran los siguientes componentes del proceso Secuencias de tareas y entradas y salidas de un proceso específico Secuencias de actividades y entradas y salidas de un proceso específico Secuencias de procesos y entradas y salidas de un proceso específico.
113.- Usted como encargado de un departamento en una unidad militar observa la matriz de indicadores de gestión del II cuatrimestre de un acontecimiento positivo, al cual el digitador por error borro la semaforización la cual debe ser ubicada nuevamente en los niveles normales, que parámetros utiliza usted para resolver este problema al 99 %, semaforización en verde, del 98% al 85 % semaforización en amarillo, menos del 85% semaforización al 99 %, semaforización en verde, del 99% al 80 % semaforización en amarillo, menos del 80% semaforización 1 % semaforización en verde, más del 1% al 15 % semaforización en amarillo, más del 15% semaforización.
114.- En el café lo primero que se sirve, es el azúcar y luego el líquido. VERDADERO FALSO.
115.- Las bebidas largas.- son bebidas de volumen que se sirve en vaso o copa. Ejemplo el agua VERDADERO FALSO.
116.- La mantelería roja es utilizada para grandes ocasiones, colores pasteles para las menos formales y las servilletas deben ser del mismo color. FALSO VERDADERO.
117.- Los cubiertos se colocan de afuera hacia adentro, en el orden en que van a ser utilizados. FALSO VERDADERO.
118.- Es un acto de mal gusto olfatear las comidas y las bebidas VERDADERO FALSO.
119.- La cuchara y el cuchillo se manejan siempre con la mano izquierda VERDADERO FALSO.
120.- Los Alimentos se llevan a la boca sin inclinar el cuerpo FALSO VERDADERO.
121.- La familia es la reunión del padre, de la madre y los semejantes que viven en un mismo hogar. FALSO VERDADERO.
122.- Cada porción de carne u otros alimentos, no se corta al momento de ingerirla VERDADERO FALSO.
123.- I Tipos de investigación Según las técnicas de obtención de datos, Según su ubicación temporal, Según el objeto de estudio, Según la fuente de información, Según la extensión del estudio. Según las técnicas de obtención de datos, Según la dinastía, Según el objeto de estudio, Según la fuente de información, Según la extensión territorial Según las técnicas de obtención de datos, Según la dinastía, Según el objeto de estudio, Según la fuente de vida, Según la extensión del estudio.
124.- I ¿Qué es la investigación?: Es una búsqueda de conocimientos ordenada, coherente, de reflexión analítica y confrontación social y el pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenómenos económicos. Es una búsqueda de conocimientos ordenada, común, de reflexión analítica y confrontación continua de los datos de los antepasados y el pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenómenos de la naturaleza Es una búsqueda de conocimientos ordenada, coherente, de reflexión analítica y confrontación continua de los datos empíricos y el pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenómenos de la naturaleza.
125.- I ¿A quiénes vamos a investigar? de Población y muestra Población y tema Población y medios educativos Población y medios. .
126.- I El tema es el área donde encontramos inmerso el problema. Para trabajar con el problema es necesario identificar tres tipos de información Población y muestra El problema, Causas del problema y Consecuencias del problema Población y muestra. El problema, Causas del problema y Consideraciones del problema.
127.- I El contenido tiene tres aspectos Campo, Área y Artículo. Campo, Área y Aspecto. Campo, Accesorios y Artículo Campo, Área y Zona.
128.- I Elementos importantes a considerar, para la formulación de hipótesis Unidad de análisis, Vacantes y Enlace lógico. Unidad de análisis, Variable y Enlace lógico. Unidad de análisis, Valores y Enlace lógico. Unidad de análisis, Variable y Enlace sistemático.
129.- I Uno de los elementos del Marco Contextual es el Tema Conclusiones. Tema. Recomendaciones. Resumen.
130.- I Uno de los aspectos del paradigma positivista es: El diseño de la investigación es realizada por expertos y psicólogos. La investigación debe ser neutra, sin valores agregados La investigación tiene como finalidad orientar y controlar el tema. La investigación debe ser neutra, con valores agregados.
131.- I La descripción de la realidad que circunda al hecho investigativo en su dimensión económica, social, política, cultural, de avance científico, técnico, tecnológico, comprende en: Marco Jurídico. Marco Metodológico. Marco Contextual. Presupuesto.
132.- I El desarrollo de un buen marco teórico nos permite Formular las hipótesis sobre las variables calculadas Identificar nuevas líneas de procesos. Identificar nuevas líneas de antecedentes Contar con una información coherente, integral, sistemática para interpretar los resultados del estudio.
133.- I Etapa en la cual se determina la teoría que guía nuestra investigación Capítulo I Capítulo IV. Capítulo II Capítulo III.
134.- I Va entre comillas. Luego de la cita necesariamente debe ir el comentario personal del investigador: Cita media. Cita Larga. Cita corta Paráfrasis.
135.- I Son características o propiedades que van a cambiar y que pueden ser evidenciadas cualitativamente o cuantitativamente Hipótesis. Objetivos Resumen. Variables.
136.- I Característica que se supone ser la causa del fenómeno estudiado, por lo tanto es la condición antecedente Variable de control. Unidad de análisis Formulación de hipótesis.. Variable independiente.
137.- I Conjunto de todos los elementos que intervienen en un fenómeno en estudio Variables Análisis Hipótesis Población.
138.- I Subconjunto de los elementos de la población, que debe ser representativo Porcentaje. Universo. Muestra. Población.
139.- I Fórmula estadística sencilla n = N
E 2 (N-) + 1
donde N representa
Error. Ninguno. Universo. Nombre.
140.- I La investigación es una búsqueda de conocimientos ordenada, coherente, de reflexión analítica y confrontación continua de los datos empíricos y el pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenómenos de la naturaleza. VERDADERO FALSO.
141.- I En un proceso de investigación, el investigador o los investigadores deciden el conjunto de técnicas y métodos que emplearán VERDADERO FALSO.
142.- I Como metodología de la investigación se denomina el conjunto de procedimientos y técnicas que se aplican de manera desordenada en el documento. VERDADERO FALSO.
143.- I La fundamentación teórica.- es el análisis y la interpretación de datos. VERDADERO FALSO.
144.- I Las variables.- son características o propiedades que van a cambiar y que pueden ser evidenciadas cualitativamente o cuantitativamente VERDADERO FALSO.
145.- I Uno de los elementos del Marco Contextual es el Tema VERDADERO FALSO.
146.- Muestra, es un subconjunto de los elementos de la población, que debe ser representativo VERDADERO FALSO.
147.- I Error de muestreo, es el porcentaje de error con que se va a trabajar VERDADERO FALSO.
148.- I Una de las partes del Marco Teórico es el Tema. VERDADERO FALSO.
149.- I ELEMENTOS DEL MARCO CONTEXTUAL Tema Antecedentes del estudio.
150.- I ELEMENTOS DEL MARCO CONTEXTUAL . Fundamentación teórica Ubicación y contextualización de la problemática.
151.- I ELEMENTOS DEL MARCO CONTEXTUAL Situación actual de la problemática Fundamentación legal.
152.- I ELEMENTOS DEL MARCO CONTEXTUAL Planteamiento del problema Preguntas que contestará la nvestigación.
153.- I ELEMENTOS DEL MARCO CONTEXTUAL Delimitación del problema Variables de la investigación .
154.- I ELEMENTOS DEL MARCO CONTEXTUAL Justificación Variables de la investigación .
155.- I ELEMENTOS DEL MARCO CONTEXTUAL Cambios esperados Operacionalización de las variables .
156.- I ELEMENTOS DEL MARCO CONTEXTUAL Operacionalización de las variables Objetivos.
157.- I PARTES DEL MARCO TEÓRICO Objetivos Operacionalización de las variables .
158.- I PARTES DEL MARCO TEÓRICO Variables de la investigación Cambios esperados.
159.- I PARTES DEL MARCO TEÓRICO Preguntas que contestará la nvestigación Delimitación del problema.
160.- I PARTES DEL MARCO TEÓRICO Fundamentación legal Planteamiento del problema.
161.- I PARTES DEL MARCO TEÓRICO Fundamentación teórica Situación actual de la problemática .
162.- I PARTES DEL MARCO TEÓRICO Antecedentes del estudio Tema.
163.- I En el Capítulo de III (Metodología de la Investigación
A quiénes vamos a investigar POBLACIÓN MUESTRA.
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