MTTS cognitivo conductista

La teoría del aprendizaje social postula: Qué el aprendizaje se realiza tomando como referencia y modelo las conductas de las personas que nos rodean. Que el aprendizaje se realiza tomando como referencia y modelo las conductas del núcleo familiar más cercano. Que el aprendizaje se realiza tomando como referencia las conductas y las respuestas ante las necesidades de las personas que nos rodean. Que el aprendizaje se realiza tomando como referencia y modelo la conducta del Trabajador Social.

El conductismo concibe que toda conducta, sea adaptativa o desadaptativa, responde a: Procesos de imitación. Procesos de aprendizaje. Procesos vicarios. Procesos funcionales.

El modelo de Modificación de Conducta: Se centra principalmente en la conducta, poniendo especial énfasis en los aspectos de ésta que son desadaptativos. Se centra principalmente en la conducta, poniendo especial énfasis en los aspectos de ésta que son interiorizados. Se centra principalmente en la conducta, poniendo especial énfasis en los aspectos de ésta que son imitados. Se centra principalmente en la conducta, poniendo especial énfasis en los aspectos de ésta que son aprendidos.

El trabajados social enseña al cliente cómo actuar sobre las variables que condicionan una determinada conducta o toma como auxiliares a toras personas cuya acción es suceptible de influenciar la conducta del cliente, obedece a la intervención del: Modelo de Casos. Modelo Psicosocial. Modelo de Modificación de Conducta. Modelo Cognitivo.

El Modelo de Modificación de Conducta mantiene como hipótesis de partida que toda conducta, sea cual sea, adaptada o inadaptada, deseada o indeseada. Ha sido aprendida por medio de refuerzos proporcionados por el entorno respecto de esa conducta. Ha sido aprendida por medio de la interrelación con el entorno. Ha sido aprendida a través de las conductas observadas en los demás. Ha sido imitada observando la conducta de las personas más cercanas al cliente.

La identificación y especificación de la conducta problema; la identificación de las condiciones que controlan los problemas de conducta; la evaluación de los recursos terapéuticos; la selección y especificación de las metas terapéuticas; la planificación del tratamiento, constituyen las fases metodológicas de actuación del: Modelo de Casos. Modelos Psicosocial. Modelo de Modificación de Conducta. Modelo Cognitivo.

En la fase selección y especificación de las metas terapéuticas se trabaja sobre: La modificación directa de las respuestas problemáticas del cliente en relación con su situación actual. La modificación directa de las respuestas problemáticas del cliente en relación con su situación pasada. La modificación directa de las respuestas problemáticas del cliente en relación con su entorno. La modificación directa de las respuestas problemáticas del cliente en relación con su situación emocional.

La técnica de al exposición consiste en: Una exposición de la persona antes lo que tiene miedo o ante aquello a lo que responde de forma temerosa. Una exposición de la persona ante todo lo que le produce la situación problema. Una exposición de la persona ante las capacidades de que debe aprender para resolver su situación. Que la persona aprende a asociar una nueva y deseable respuestas con un estímulo que previamente recordaba como de angustia, ira, etc.

En el modelo Cognitivo se afirma que: La conducta es producto de aprender a analizar el problema en diferentes fases. La conducta es el resultado del pensamiento reiterativo. La conducta es el resultado de lo que sentimos y pensamos. La conducta es el resultado de la superación de los problemas comunicativos.

"La adaptación está influida por el "yo percibo", es decir, por el concepto de nosotros mismo" enuncia un aspecto de la base teórica del : Modelo de Modificación de Conducta. Modelo Cognitivo. Del modelo de Modificación de Conducta y del modelo Cognitivo. De ninguno de los dos modelos mencionados en las respuestas anteriores.