Neuropsicologia

La psicología fisiológica tiene como objeto de estudio comportamientos o procesos psicológicos básicos mientras que la neuropsicología tiene como objeto de estudio el comportamiento humano y procesos psicológicos superiores. V. F.

La Psicología Fisiológica suele usar el método cuasiexperimental mientras que la Neuropsicología usa un método experimental. V. F.

La Neuropsicología tiene una vertiente investigadora o básica, pero no una vertiente aplicada. V. F.

Una de las restricciones éticas de la declaración de Helsinki dice que los derechos y los intereses de la persona participante prevalecen sobre la generación de conocimiento. V. F.

El enfoque anatómico-clínico se ha empleado bastante menos a lo largo de la historia que el enfoque "lesional experimental". V. F.

En el enfoque lesional experimental, la "lesión" cerebral es reversible, pues los cambios son a corto plazo. V. F.

El método lesional toma al cerebro como VD y a la conducta como VI. V. F.

El ámbito de estudio en el que se usa el método funcional también se conoce como neurociencia cognitiva. V. F.

Todos los métodos de investigación en Neuropsicología pueden clasificarse en método lesional o método funcional. V. F.

Los test neuropsicológicos sirven para estudiar procesos cognitivos y psicológicos, y en caso de estar estandarizados, permiten comparar el rendimiento de una persona con el de su grupo normativo. V. F.

Las baterías neuropsicológicas engloban varios test para medir una misma función psicológica. V. F.

Las técnicas de neuroimagen sirven para estudiar la estructura y función del cerebro normal y patológico, pues permiten "ver" el cerebro "In vivo" de manera no invasiva. V. F.

Las técnicas de neuroimagen estructural permiten observar la actividad cerebral, mientras que las técnicas de neuroimagen funcional permiten observar la estructura y anatomía cerebral. V. F.

Dentro de las técnicas de neuroimagen estructural, podemos encontrar el TAC y la RMe, y esta última suele tener mejor resolución que el TAC. V. F.

La resonancia magnética funcional permite observar qué regiones están más actividas consumiendo más oxígeno; gracias a que las propiedades magnéticas de la sangre oxigenada y desoxigenada son diferentes, todo esto nombrado como el fenómeno BOLD. V. F.

En las técnicas de neuroimagen de tomografía por emisión de positrones o de fotones simples, los "radiotrazadores" o "radioisótpos" pueden inyectarse, pero no beberse. V. F.

La electroencefalografía mide la actividad eléctrica fruto de la sinapsis neuronal, mientras que la magnetoencefalografía mide los campos megnétiocos que se generan a partir de cambios eléctricos. V. F.

La Neuropsicología clínica usa técnicas de neuropsicología con un fín investigador, no con un fin de evaluar, diagnosticar y tratar. V. F.

Entre las funciones principales de un/a neuropsicólog@ clinic@ se encuentra la evaluación y el diagnóstico y el tratamiento neurorrehabilitador. V. F.

Una de las principales diferencias entre la psicología clínica y la Neuropsicología clínica es que en la primera, las causa de los trastornos son multifactoriales y complejas, meintras que en la neuropsicología las causas de estos se suelen atribuir al daño cerebral. V. F.

Ante un paciente con DCA, l@s neuropsicólog@s procuran la recuperación de las funciones que se han perdido. V. F.

El DCA en población infantil no existe. V. F.

El localizacionismo está relacionado con la frenología, mientras que el antilocalizacionismo con el holismo. V. F.

EL señor "Tan" fue el primer caso clínico publicado de la historia de la neuropsicología, descrito por Paul Broca, localizó un área específica lesionada en este paciente con un trastorno de producción del lenguaje, apoyando la perspectiva localizacionista y la lateralización de funciones. V. F.

La lesión del Phineas Gage, que afectó a su personalidad, se dió principalmente en el lóbulo parietal. V. F.

En el caso de H.M., se le extirpó lso ganglios basales para tratar su epilepsia, y esto reveló el importante papel de esta estructura en la memoria. V. F.

En las áreas de Brodman, la corteza somatosensorial primaria son los números 1,2 y 3. V. F.

En las áreas de Brodman, la corteza auditiva primaria y secundaria son los números 17, 18 y 19. V. F.

En las áreas de Brodman, el área de Wernicke es el número 22. V. F.

En las áreas de Brodman, el área de Broca es el número 44. V. F.

En las áreas de Brodman, la corteza motora primaria es el número 4. V. F.

Alexander Romanovich propuso la teorá de los sistemas funcionales, que dice que las funciones superiores dependen de zonas especializadas pero que se interconectan formando redes, además de defender la especializacion interemisférica. V. F.

La atención es el proceso cognitivo que se ocupa de rebiri los estímulos externos o internos, filtrarlos y seleccionarlos, desechar los irrelevantes y establecer un orden de prioirdades. V. F.

Nuestro cerebro, aunque consuma mucha energía, es capaz de procesas toda la informacion y estímulos del medio que nos rodea. V. F.

Los términos "embudo" o "cuello de botella" hacen referencia a que la esencia de la atención es dejar de aldo algunas cosas para tratar otras de forma más efectiva, con el fin de que otros procesos cognitivos superiores funcionen correctamete. V. F.

A pesar de tener un déficit de atención, muchas de las otras funciones superiores del cerebro como la resolución de problemas o la memoria, quedan intactas. V. F.

Lós términos "Wakefulness" o "arousal" se relacionan con la atención activa. V. F.

El modelo clínico y jerárquico de la atención de Sohlber y Mateer es muy importánte a nivel de intervención en neuropsicología clínica. V. F.

El modelo clínico y jerárquico de la atención de Sohlber y Mateer propone que cuanto más bajo en la pirámide de formas de atención, mas compleha serán. V. F.

Siguiendo el modelo clínico y jerárquico de la atención de Sohlber y Mateer, si el paciente presenta dificultades o alteraciones en la atención sostenida, es bastante probable que tambien las presente en la alternante. V. F.

En el modelo clínico y jerárquico de la atención de Sohlber y Mateer, la atención pasiva se dice que es voluntaria y la atención activa involuntaria. V. F.

La atención pasiva es necesaria para manteener la alerta, sentir estímulos y relacionarse con el entorno. V. F.

La atención focalizada es el nivel mas básico de atención según Sohlber y Mateer. V. F.

La atención sostenida también se puede entender como la capacidad de concentrarse, es decir, mantener activo el foco atencional durante un periodo de tiempo prolongado. V. F.

Tareas como buscar diferencias o hacer laberintos estimulan la atención dividida. V. F.

El test de Stroop es un buen ejemplo de tarea de atención selectiva. V. F.

La atención alternante se peude definir como la habilidad para cambiar el foco de atención entre dos o más tareas diferentes, sin que estas se realizen a la vez. V. F.

El Trial Making Test (lámina B) es un buen ejemplo para trabajar atención dividida. V. F.

En cuanto a la atención dividida, es más sencillo realizar dos o mas tareas cuando son diferentes, es decir, cuando alguna de ellas esta muy autoimatizada o son tareas simples. V. F.

El test D2-R es un test estandarizado que sirve para evaluar atención sostenida y selectiva. V. F.

La atención activa depende de cortezas cerebrales de asosiacion, principalmente del hemisferio derecho. V. F.

La atención activa depende de las zonas más primitivas del cerebro, como el tronco y estructuras subcorticales. V. F.

En el modelo de las tres redes de Posner y Petersen proponen tres redes atencionales independientes que trabajan conjuntamente e interaccionan entre ellas, que son la red de alerta, la red posterior o de orientación y la red anterior o ejecutiva. V. F.

En el modelo de las tres redes de Posner y Petersen, la red de alerta selecciona y orienta hacia estímulos relevantes, permitiendo el procesamiento visuoespacial selectivo de estímulos, además de ser responsable de la atención focalizada. V. F.

En el modelo de las tres redes de Posner y Petersen, la red anterior o ejecutiva tiene la función de atención activa o consciente, encontrandose aquí la atención sostenida, selectiva, alternante y dividida. V. F.

En el modelo de las tres redes de Posner y Petersen, la red de alerta mantiene el estado de vigilia, activacion o alerta, es decir, esta relacionado con la atención activa. V. F.

En el modelo de las tres redes de Posner y Petersen, la red anterior esta relacionada con las cortezas parietales y la red posterior con las cortezas frontales. V. F.

En el modelo de las tres redes de Posner y Petersen, la red de alerta se relaciona con el tronco. V. F.

Según Posner y Petersen, el núcleo mas relevante para mantener la red de alerta es el locus coeruleus, cuyo transmisor es la noradrenalina. V. F.

Según Posner y Petersen, el tálamo, que también es parte de la red de alerta, es el encargado de integrar la información que recibe el tronco con información sensorial y proyectarla a la corteza. V. F.

Según Posner y Petersen, la red posterior o de orientación procesa la información visual a través de los colículos superiores. V. F.

El modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman suma al modelo de Posner y Petersen que la orientación de la atención no solo depende de estímulos externos, sino que tambié depende de factores internos como las metas y deseos de la persona. V. F.

El modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman habla de la red dorsal, relacionada con la corteza parietal, y de la red ventral, relacionada con la corteza frontal. V. F.

El modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman habla de dos tipos de redes, la red dorsal o de atención endógena y la red ventral o de atención exógena. V. F.

Según modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman, la red dorsal o de atención endógena se ocupa de cambiar y dirigir espontáneamente el foco de atención a estímulos externos significativos que no estaban siendo atendidos. V. F.

Según modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman, la red ventral o de antención exógena parece estar principalmente lateralizada en el hemisferio derecho. V. F.

Según modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman, la red dorsal o de atención endógena se ocupa del control cognitivo y voluntario de la atención, como por ejemplo, dirigir y mantener nuestra atención intencionadamente hacia un estímulo. V. F.

Según modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman, la red dorsal o de atención endógena parece estar principalmente lateralizada en el hemsiferio izquierdo. V. F.

Según modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman, al surgir un estímulo externo y/o cambiar el foco de atención, la red dorsal se inhibe y se activan preferentemente regiones ventrales. V. F.

Según modelo de la doble ruta de Corbetta y Shulman, que la red ventral esté lateralizada a nivel cortical en el hemisferio derecho es indicador de que este suele ser el dominante para la atención. V. F.

El hemisferio izquierdo atiende a estímulos de ambos hemicampos atencionales, mientras que el hemisferio derecho atiendo a estímlos del hemicampo atencional izquierdo. V. F.

Es muy común que las secuelas de un DCA afecten a la atención. V. F.

La fatiga o cansancio mental en DCA se atribuye a bajoes niveles de arousal y/o a que la atención activa requiera un mayor esfuerzo consumiendo mas recursos, pudiendo hacer que estas personas parezcan "deprimidas" o "antipáticas". V. F.

Un estado de coma es una afetación grave en la red de atención activa. V. F.

Una causa frecuente de los estados de coma son los TCE. V. F.

El estado de coma no suele durar mas de unos meses, por esto mismo nuca puede ser permanente. V. F.

La escala de coma de Glasgow valora la profundida de la pérdida de consciencia, pero no la confusión. V. F.

En la escala de coma de Glasgow se valoran tres dimensiones, la respuesta ocular, la respuesta verbal y la respuesta motora. V. F.

El estado vegetativo tambien se conoce como síndrome de vigilia sin respuesta (SVSR). V. F.

Un paciente en estado "vegetativo" o SVSR presenta daños en zonas corticales parietales y frontales, responsables de la atención pasiva. V. F.

Un paciente en estado "vegetativo" o SVSR presenta ritmos de sueño-vigilia y puede presentar movimientos inintencionados, sin embargo, no hay muestras de comunicacion o de que percibe estímulos del ambiente o a sí mismos (Teniendo en cuenta que algunas investigaciones recientes sugieren que al menos un 20% de las personas en este estado sí son cosncientes de su entorno o situacion). V. F.

Es muy común confundir el síndrome de vigilia sin respuesta con el síndrome de enclaustramiento (locked-in), aunque la diferencia es que en este último la persona es consciente, pero solo puede comunicarse con sus ojos. V. F.

En el estado de mínima consciencia la persona da signos de percepción consciente del ambiente, como por ejemplo, seguir órdenes o hacer gestos ante preguntas. V. F.

Debido a lo leve que es el estado de mínima cosnciencia en algunas ocasiones, es posible superar este estado aún cuando la persona no presenta una comunicación funcional y/o hace uso funcional de objetos. V. F.

La escala de recuperación del coma (Coma Recovery Scale-CRS) sirve para valorar la respuesta del entorno y poder ver si un paciente ha pasado del SVSR al estado de mínima cosnciencia. V. F.

El sindrome confusional agudo o delirium tambien se conoce como "delirio hospitalario" o "postoperatorio". V. F.

El sindrome confusional agudo o delirium, tiene un inicio agudo y su curso es fluctuante, además, no suele ser reversible en ningún caso. V. F.

En el sindrome confusional agudo o delirium, algunas de sus alteraciones son a nivel de: vigilia, atención, cognitivas o somáticas. V. F.

En el sindrome confusional agudo o delirium existen dos subtipos, el hiperactivo y el hipoactivo (mas dificil de reconocer). V. F.

La heminegliencia o "neglect" se produce generalmente por lesiones parietales en el hemisferio derecho, haciendo que el hemicampo atencional inatendido sea normalmente el derecho. V. F.

La heminegliencia o "neglect" es realmente un problema de la focalizción de la antención consciente, no un problema sensorial. V. F.

Para evaluar la heminegliencia o "neglect", sepueden usar tareas de copiar dibujos o de dibujo espontáneo, además, es muy famoso el uso de la figura de Gianotti. V. F.

Entre los tipos de "neglect" podemos encontrar el espacial o egocéntrico, ignorando los objetos en el espacio contralesional y el centrado en el objeto o alocéntrico, ignorando la mitad contralesional de los objetos. V. F.

Ambos tipos de "neglect", tanto espacial o egocéntrico y centrado en el objeto o alocéntrico, no pueden darse nunca juntos. V. F.

La heminegligencia personal o hemiasomatognosia es la dificultad para atender y tomar consicencia del lado izquierdo de su cuerpo, no ignorando solo lo visual, sino tambien las sensaciones, además, tambien puede darse la heminegligencia motora, impidiendo que hagan movimientos intencionados a nivel motor con esa parte del cuerpo. V. F.

La anosognosia es la falta de cosnciencia del problema o enfermedad, y es muy típocas en el neglet y lesiones frontoparietales derechas, aunque se dan en otros mcuhos tipos de daños cerebrales. V. F.

El pronóstico de los trastornos neuropsicolçogicos es mejor cuando existe anosognosia. V. F.

La memoria es la función cognitiva que permite codificar y almacenar información y, posteriormente, recuperarla (recordar) y traerla a la consciencia. V. F.

El caso de H.M. es publicado por primera vez en el artículo de Scobille y Milner en 1957, donde hablan sobre la importancia de la formación hipocampal para el funcionamiento normal de la memoria. V. F.

En el caso de H.M. se puede ver que preservava algunas funcionaes como la del lenguaje, los recuerdos y conocimientos de su mundo, infancia y juventud y la memoria a corto plazo y procedimental, sin embargo, presentaba cierta amnesia retrógrada con gradiente emporal para los 11 años anteriores a la operación y una severa amnesia anterógrada para la memoria declarativa, impidiendo que adquiriera nuevos recuerdos declarativos a largo plazo. V. F.

Brenda Milner, al estudiar el caso de H.M., descubrió que la memoria no es unitaria, existiendo varios tipos o almacenes de memoria: memoria declarativa y memoria procedimental. V. F.

En cuanto a una dimensión de contenido, la memoria puede dividirse en memoria sensorial, memoria a corto plazo (y de trabajo) y memoria a largo plazo. V. F.

La memoria sensorial es un almacen potencialmente ilimitado y de larga duración. V. F.

La memoria a corto plazo dura entre unos segundos y pocos minutos, tiene una capacidad limitada de 7+-2 ítems y depende de cortezas parietales y frontales. V. F.

Las tareas de recuerdo inmediato, listas de palabras o números de teléfono sirven para la evaluación de la memoria a largo plazo. V. F.

La memoria de trabajo u operativa es una variante de la memoria a corto plazo que permite la manipulación activa y consciente de la información. V. F.

El modelo para explicar como funciona la memoria de trabajo desarrollado por Baddeley y Hitch habla inicialmente de un sistema de control (ejecutivo central) y dos subsistemas esclavos (bucle fonológico y agenda visoespacial). V. F.

El modelo para explicar como funciona la memoria de trabajo desarrollado por Baddeley y Hitch se actualiza añadiendo el subsistema de buffer episódico y eliminando el ejecutivo central. V. F.

Según el modelo de Baddeley y Hitch, el ejecutivo central dirige a los subsistemas, controla la atención, decide que informacion se almacena en la MLP y se localiza en la corteza prefrontal. V. F.

Según el modelo de Baddeley y Hitch, el bucle fonológico procesa la información visual y se localiza en regiones parieto-occipitales y la agenda visoespacial incluye un almacen transitorio para información auditivo-verbal y un repaso articulatorio que permite la repetición, ademas de localizarse en regiones de comprensión y producción del lenguaje como las áreas de Wernicke y de Broca. V. F.

Según el modelo de Baddeley y Hitch, el buffer episódico procesa información episódica, inlcuye una dimensión temporal y no tiene una localización clara. V. F.

La memoria a corto plazo y a largo plazo tienen una relación bidireccional. V. F.

La memoria a corto plazo es la capacidad para tener información o habilidad durante periodos prolognados de timepo o incluso de manera permanete, y tiene una capacidad teoricamente ilimitada. V. F.

La memoria a largo plazo esta compuesta de diferentes procesos, que son la codificación, el almacenamiento y la recuperación (recuerdo). V. F.

La consolidación se da en el proceso de codificación y consiste en crear un registro permanente de la información. V. F.

En cuanto al olvido, se sabe que el cerebro trabaja activamente para olvidar y que la memoria desaparece permanentemente. V. F.

En cuanto a la división de la memoria teniendo en cuenta el contenido, se puede dividir en no declarativa o implícita y en declarativa o explícita, siendo ambas tipos de memoria a largo plazo. V. F.

La memoria no declarativa o implícita tiene contendios que son accesibles a la consciencia y se pueden expresar verbalmente, mientras que la memoria declarativa o explícita son cambios de comportameinto sin recuerdo consciente dificiles de experas verbalmente. V. F.

Dentro de la memoria no declarativa o implícita podemos encontrar: priming, aprendizaje no asociativo (habitaución o sensibilización), aprendizaje asociativo (condicionamiento clásico u operante) y memoria procedimental. V. F.

La memoria procedimental son destrezas y habilidades motoras que pueden llegar a automatizarse, además, depende pricipalmente de ganglios basales y cerebelo. V. F.

El aprendizaje no asociativo depende de estrucutas subcorticales como los ganglios basales, la amigdala o el hipocampo. V. F.

Tanto la adquisición como el recuerdo de la memoria implícita suelen preservarse en las amnesias. V. F.

La memoria musical es relativamente independeinte de otros sistemas de memoria. V. F.

En los tipos de memoria declarativa o explícita podemos encontrar la semántica, la episódica, la espacial y la procedimental. V. F.

La memoria semántica no se ha vivido directamente y/o no está vinculada a un contexto espacio-temporal, como conocimientos de lenguaje o cultura general. V. F.

La memoria episódica permite aprender mapas mentales, recordar lugares y orientarse en el espacio. V. F.

Una de las memorias que mas suelen ser afectadas en las amnesias, pues son las que permiten revivir situaciones o viajar al pasado y en general recordar nuestro "dia a dia" es la memoria episódica. V. F.

Dentro de la memoria declarativa tambien podemos encontrar otros tipos de memoria como la prospectiva, la autobiográfica, la verbal o la visuoespacial. V. F.

La memoria prospectiva es la memoria declarativa (anterógrada) para lo que va a suceder o se quiere hacer en el futuro, permitiendo hacer planes con antelacion, relacionada con cortezas frontales. V. F.

La memoria autobiográfica permite construir la identidad personal y no tiene nada que ver con la memoria episódica o semántica. V. F.

Para evlauar la memoria a largo plazo verbal, se pueden usar tareas de recuerdo libre, y en caso de fallar en este, se pueden usar el recuerdo con claves semánticas o el reconomiento para facilitar su recuerdo. V. F.

La figura compleja del rey sirve para evaluar la memoria a largo plazo visuoespacial. V. F.

Uno de los instrumentos mas usados para estudiar los olvidos cotidianos es el cuestionario de fallos de memoria de la vida cotidina (Memory Failures of Everyday). V. F.

El circuito de Pápez está compuesto por el hipocampo, los cuerpos mamilares, el tálamo y la corteza prefontal, además permite adquirir información nueva, pues se encarga de los procesos de codificación y almacenamiento. V. F.

Las llamadas "células de lugar" se encuentran en el tálamo y son neuronas que se activan ante lugares específicos ayudando a la codificación de espacios. V. F.

En cuanto a los procesos de codificación y almacenamiento, la amigdala aporta contenido emocional a la memoria episódica, facilitando estos procesos. V. F.

En cuanto a los procesos de codificación y almacenamiento, las cortezas prefrontales conecta el hipocampo y otras estructuras del circuito de Pápez, además de contribuir al procesamiento de la información. V. F.

En cuanto a los procesos de codificación y almacenamiento, el acto de dirigir la información, organizarla para su almacenamiento y planificar lo lleva a cabo las cortezas prefrontales. V. F.

En cuanto al proceso de recuperación o recuerdo, las memorias "recientes" son aquellos recuerdos que se almacenan en áreas cortivcales, pero que requieren del hipocampo para ser recuperadas. V. F.

En cuanto al proceso de recuperación o recuerdo, existen dos tipos de memorias remotas, las episódicas que se vuelven independeientes del hipocampo y se almacenan solo corticalmente organizadas en categorias semanticas y las semánticas, que son mas complejas y recordarlas puede requerir tanto del hipocampo como de áreas corticales. V. F.

En cuanto al proceso de recuperación o recuerdo, la definición de memorias remotas episódicas y semánticas explica porqué es mas dificil recuperar información de la memoria remota episódica que de la semántica. V. F.

La lesión hipocampal produce amnesia anterógrada para la memoria declarativa. V. F.

La lesión hipocampal produce amnesia retrógrada con gradiente temporal afectando más a las memorias que se adquirieron mas recientemente. V. F.

En las demencias el deterioro progresivo afecta principalmente a la memoria anterógrada de tipo episódico y espacial. V. F.

En fases mas graves o avanzadas de las demencias se ven afectadas la memoria semántica y retrógrada, alcanzando una afectación global a la memoria declarativa. V. F.

En los DCA, las secuelas suelen afectar normalmente a la memoria retrógrada, mientras que la anterógrada suele quedar mas preservada. V. F.

Entre las secuelas de un DCA, la memoria prospectiva suele quedar intacta normalmente. V. F.

El término amnesia se usa en referencia a trastornos de función cogntivia en los que la memoria está proporcionalmente más afectada que otros componentes de la conducta o de la función intelectual. V. F.

La amnesia suele afectar mas a la memoria procediemntal y de corto plazo, y suele preservarse mas la memoria declarativa a largo plazo, sobre todo la episódica. V. F.

Las amnesias pueden ser persistentes o transitorias. V. F.

La amnesia anterógrada suele afectar a la hora de recordar información pasada (anterior al accidente) y la amnesia retrógrada suele afectar a la hora de codificar, almacenar y/o recordar información nueva (posterior al accidente). V. F.

La ley de Ribot dice que los recuerdos se pierden en el orden inverso al que fueron adquiridos, perdiente antes los recuerdos recientes. V. F.

Las amnésias hipocámpicas o del lóbulo temporal no suelen ser irreversibles. V. F.

En las amnesias hipocámpicas o de lóbulo temporal suele presentar amesia declarativa anterógrada y retrógrada con gradiente temporal. V. F.

En las amnesias hipocámpicas o de lóbulo temporal suele haber confabulación sin presencia de anosognosia. V. F.

El síndrome de Wernicke-Korsakoff son las amnesias diencefálcias. V. F.

El síndrome de Wernicke-Korsakoff se produce por una carencia en vitamina B1 y esta carencia se suele dar por malnutrición normalmente. V. F.

La fase aguda del sindróme de wernicke-Korsakoff en alcoholicos crónicos se define por Karl Wernicke como encefalopatía de Wernicke. V. F.

La fase aguda del sindróme de wernicke-Korsakoff en alcoholicos crónicos presenta sintomas como la confusión, ataxia, trastornos en la movilidad ocular y se caracteriza por no ser reversible. V. F.

Si la encefalopatía de Wernicke (agudo) no se trata a tiempo, puede dar lugar a la Psicosis de Korsakoff, que es crónico e irreversible. V. F.

La psicosis de Korsakoff se caracteriza por presentar amnesia (parecida a la hipocámpica), desorientación, confabulación, falsos reconocimientos y no se suele dar anosognosia. V. F.

Las confabulaciones son falsos recuerdos, confusiones o narraciones inventadas que reemplazan a los recuerdos reales, además pueden ser espontáneas o provocadas al preguntarles. V. F.

La hiperfamiliaridad o falsos reconocimeintos, síntoma típico de las psicosis de Korsakoff, consiste en tratar a extraños como si los conociesen, atribuyendoles identitades de amigos o familiares. V. F.

La amnesia postraumática presenta amensia tanto retrógrada como anterógrada. V. F.

Las amnesias postraumáticas suelen darse tras TCEs, y su gravedad dependera de la gravedad del TCE. V. F.

La amnesia retrógrada en la amnesia postraumática no afecta a la memoria episódica o semántica. V. F.

La amnesia anterógrada en la amnesia postraumática puede "superarse" tras recordar lo vivido durante un dia. V. F.

En relación a las amnesias postraumáticas, primero se recupera la orientación en el tiempo (fecha), luego en el espacio (dónde estoy) y por ultimo en persona (quién soy). V. F.

En relación a las amnesias postraumáticas, el término laguna amnésica definitiva hace referencia a aquellas memorias que nunca se recuperarán. V. F.

Es imposible que la amnesia postraumática anterógrada sea persistente (es decir, nunca se "supere"). V. F.

En relación a las amnesias postraumáticas, el término islas de memoria, hace referencia a recuerdos aislados que si pueden conservarse dentro de lagunas amnésicas definitivas que sean amplias en el tiempo. V. F.

El Galveston Orientation and Amnesia Test (GOAT) es un test que sirve para valorar la confusión/orientación y la amnesia global transitoria. V. F.

Los TCEs mas graves dan lugar a amnesias postraumáticas de menor duración. V. F.

La amnesia global transitoria es más frecuente en personas menores de 50 años. V. F.

En la amnesia global transitoria la persona se queda "en blanco" de repente, presentando amnesia retrógrada para eventos recientes junto con amnesia anterógrada, aunque suele durar entre 1 y 24h, la memoria suele recuperarse, excepto esa "laguna". V. F.

Las amnesias selectivas son específicas para un tipo de material declarativo, existiendo las amnesias selectivas episódicas, semánticas y espaciales (además de la frontal, pero esta no es de tipo declarativa). V. F.

Las amnesias selectivas episódicas se suelen dar por lesiones temporales o temporoparietales, o demencias que afectan la región frontotemporal, y se relacionan con dificultades de denominación y perdida de vocabulario. V. F.

Las amnesias selectivas espaciales se atribuyen a la desconexión de áreas del procesamiento visual y espacial con las áreas temporales. V. F.

Las amnesias selectivas frontales se dan cuando la memoria se afecta a causa de problemas relacionados con el lóbulo frontal, por ejemplo, por la falta de atención, memoria de trabajo, organización de información,... siendo esto procesos previos a la memoria. V. F.

El paciente K.C. adquiría información semántica, pero no podía recordar sucesos o escenas que hubiese vivido el mismo, perdiendo su memoria retrógrada episódica, aunque recordando hecho sobre el mundo "enciclopédico" y hechos sobre él mismo, siendo este un claro ejemplo de memoria selectiva episódica. V. F.