Durante la entrevista inicial es importante registrar: la historia evolutiva y médica del niño la historia escolar y académica del paciente las dos respuestas anteriores son correctas.
Las pruebas de evaluación en neuropsicología infantil siempre deben empezar por los tests: más largos y complicados más rápidos pero difíciles más fáciles y divertidos .
Durante la entrevista inicial es importante registrar: la historia evolutiva y médica del niño la historia escolar y académica del paciente a y b son correctas.
Las pruebas de evaluación en neuropsicología infantil siempre deben empezar por los tests: más difíciles más rápidos más fáciles.
Los tests más difíciles siempre deben ir: al principio agrupados alternándose.
Después de comunicar los resultados de las pruebas a los padres es importante: considerar tanto los recursos económicos como emocionales de las terapias establecer prioridades en el orden de las intervenciones a realizar a y b son correctas.
El proceso en el que se evalúan los factores ambientales, genéticos y experiencia que pueden afectar a la evolución de algunos trastornos del SNC del niño se denomina: registro de los antecedentes generales y evolutivos observaciones comportamentales motivo de consulta.
Caso clínico Tema 7: Paciente de 13 años remitido a consulta para evaluar su nivel actual de rendimiento intelectual y académico. Fue diagnosticado de TDAH de tipo combinado, trastorno de conducta de inicio adolescente y trastorno de ansiedad inespecífico. Sin embargo, se descartaron: Trastorno bipolar Esquizofrenia La posibilidad de un trastorno visual central.
La evaluación neuropsicológica en niños autistas o con problemas de ansiedad debe hacerse: siempre en el mismo día distribuida en varias sesiones cualquier día es posible pues es irrelevante el momento de la evaluación.
El informe neuropsicológico se debe entregar a los padres o al adolescente: inmediatamente o como máximo dos semanas después de comunicarles los resultados un mes después de la sesión de comunicación de resultados es irrelevante el tiempo que transcurra desde que se les comunicaron los resultados.
C. Clínico (T. 7): Paciente Sam, niño de 13 años con problemas de conducta. El test de clasificación de las tarjetas de Wisconsin que se le aplicó a Sam sirvió para evaluar sus funciones: inhibitorias ejecutivas emocionales.
Una de las pruebas que sirven para evaluar las funciones ejecutivas es: el test de California el test de tarjetas de Wisconsin el test de Roscharch .
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