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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESENeuropsicología del desarrollo

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Título del test:
Neuropsicología del desarrollo

Descripción:
Preguntas de examen del tema 12

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
08/05/2017

Categoría:
UNED

Número preguntas: 34
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Temario:
Los estudios de gemelos han demostrado que la probabilidad hereditaria en los trastornos del lenguaje: solamente se ha podido comprobar en los trastornos leves es más alta en los trastornos graves que en los leves no existe.
El plano temporal del hemisferio izquierdo está implicado en: procesamiento de las características espaciales de los estímulos visuales procesos lingüísticos y de lectura habilidades hápticas.
Los niños diagnosticados de TDAH: Tienen mayor riesgo de padecer problemas de procesamiento fonológico que los niños sin TDAH. No tienen problemas de aprendizaje. Los posibles trastornos emocionales que padecen remiten siempre en edad adulta. .
Los niños con problemas de comprensión lectora: no tienen problemas de razonamiento matemático frecuentemente también tienen problemas de razonamiento matemático aunque tengan déficit fonológico como síntoma adicional, no presentan problemas de razonamiento matemático.
Los niños con problemas de lectura presentan: simetría o asimetría invertida en regiones parieto-occipitales disimetrías en regiones subcorticales asimetrías en regiones cerebelosas.
Caso clínico tema 12: A. (niño de 10 años con dislexia evolutiva severa). Las dificultades más severas las presentaba en: razonamiento no verbal organización visuo-espacial áreas de lectura y habilidades matemáticas (problemas prácticos).
Las dificultades específicas en matemáticas son consecuencias de problemas: perceptivos y de razonamiento no verbal de audición visuo-espaciales.
Tema 12: caso de un niño diagnosticado de dislexia evolutiva severa. ¿Qué prueba se le realizó para verificar su atención? WISC IV DANVA TOVA.
Los problemas de articulación son: más frecuentes en mujeres que en hombres más frecuentes en hombres que en mujeres no existen diferencias de sexo en la incidencia de este trastorno.
El síndrome de Turner: se debe a la pérdida total o parcial del cromosoma X solamente se da en varones consiste en la delección parcial del cromosoma Y.
Tema 12: caso clínico. Estudio de un caso de un niño con dislexia evolutiva severa. Una vez concluida la evaluación se recomendó: el programa Lidamood de discriminación auditiva profunda incorporar un método de experiencia lingüística a su programa cotidiano en el aula y la utilización de libros grabados a y b son ciertas.
Los niños con PA (problemas de articulación) en comparación con los que padecen TL (trastornos del lenguaje) presentan: mayor número de transposiciones de sílabas dentro de una frase. gran número de omisiones de letras de una palabra pero menor número de transposiciones de sílabas pocas omisiones, transposiciones y adiciones de sílabas.
Niños con PA (problemas de articulación) tienen dificultades: en motricidad gruesa para controlar los movimientos involuntarios de los brazos y realizar tareas rápidas de coordinación motora fina para realizar tareas que requieran movimientos lentos y coordinados.
Los estudios sobre trastornos del lenguaje realizados en muestras de población general han encontrado una influencia genética en la escasez de vocabulario: muy grande en niños de 2 años de edad moderada en niños de 2 años de edad, pero más fuerte en edades posteriores no se han hallado diferencias en la severidad del trastorno dependiente de la edad.
Los niños con trastornos del lenguaje (TL): no presentan déficit en la tasa de procesamiento auditivo tienen un déficit en el procesamiento de señales auditivas que tienen segmentos cortos o que se presentan rápidamente en una serie la velocidad de presentación de estímulos auditivos no influye en su tasa de procesamiento.
Según Tallal y Gaab (2006) el déficit de procesamiento aparece en: niños con problemas de aprendizaje y del lenguaje solamente en niños con problemas de lenguaje (TL), pero no se da en niños con problemas de aprendizaje se da en ambos tipos de trastornos cuando los intervalos entre estímulos auditivos son muy largos.
La sede de los procesos lingüísticos y de lectura se cree que está localizada en: el plano temporal derecho lóbulo parietal derecho el plano temporal izquierdo.
Los niños con PA (problemas de articulación): tienen dificultades de procesamiento auditivo tienen dificultades en discriminación del habla no tienen dificultades de procesamiento verbal auditivo.
La probabilidad hereditaria de los trastornos del lenguaje (TL): es mayor en los casos severos que en los leves no existen estudios concluyentes se da en igual proporción en varones que en hembras.
La zona superior de los lóbulos temporales, en sujetos adultos con capacidades lingüísticas normales, está implicada en: recordar señales visuales descifrar señales acústicas del habla comparar patrones gráficos.
Caso clínico tema 12. Estudio de un caso de un niño con dislexia evolutiva severa. Una vez concluida la evaluación se recomendó: una intervención de carácter multisensorial de discriminación auditiva profunda escribir su propio libro dictando una historia a un profesor que después se la entregará escrita a y b son ciertas.
Los lóbulos frontales izquierdos están implicados en: discriminación de señales acústicas comparar señales visuales operaciones semánticas.
Según Geary (2004) el subtipo de discapacidad en matemáticas que está relacionado con la memoria semántica se debe a disfunción de: el hemisferio derecho el hemisferio izquierdo el tálamo.
La hipótesis del déficit doble (Wolf y Bowers, 1999) pretende explicar las dificultades en: locomoción aprendizaje reflejo palpebral.
Según Geary (2004) los niños que presentan el subtipo de discapacidad en matemáticas considerado procedimental: tienen errores por descuido, utilizan los dedos para contar, no entienden plenamente los procesos básicos que subyacen a la tarea sus dificultades no mejoran con la edad sus dificultades se agravan con la edad.
Caso clínico tema 12. Estudio de un caso de un niño con dislexia evolutiva severa. Una vez concluida la evaluación se recomendó: someterse a un programa de terapia de reestructuración cognitiva incorporar un método de experiencia lingüística a su programa cotidiano en el aula y la utilización de libros grabados participar en un programa de entrenamiento autógeno.
Los patrones de simetría anómalos del plano temporal están asociados a: comprensión verbal, déficit de procesamiento fonológico y problemas de aprendizaje trastornos vegetativos bulimia.
Entre las deficiencias asociadas a discapacidad lectora con déficit fonológico nuclear se encuentran: lóbulos temporales derecho e izquierdo asimétricos asimetría anómala en regiones parietales anomalías del lóbulo temporal derecho.
C. Clínico (T.12). Niño con dislexia evolutiva severa. Se le aplicó una prueba de evaluación de memoria (Children's Version of the California Verbal Learning Test) y los resultados fueron: dificultad en codificar nueva información puntuaciones muy por debajo de la media para su edad en recuerdo libre de palabras con clave habilidad normal para agrupación de palabras por categorías.
Los niños con trastornos del lenguaje: no presentan déficit de percepción del habla, pero sí en la memoria semántica tienen déficit significativo en producción y comprensión del lenguaje poseen buena memoria de trabajo, en especial, visual y auditiva.
El déficit de escritura se ha asoaciado a: lesiones del hemisferio izquierdo lesiones del hemisferio derecho lesiones amigdalinas.
En los estudios realizados por Rourke y cols (1989, 1995, 1996) con niños diagnosticados de DANV (Dificultades de Aprendizaje No Verbal) se detectó que: el hemisferio derecho no presentaba anomalías el hemisferio izquierdo permanecía intacto, mientras que el hemisferio derecho presentaba disfunciones estos niños seguían un patrón de desarrollo de la motricidad completamente normal.
Caso clínico Tema 12. Niño con dislexia evolutiva severa. Se le aplicó una prueba de evaluación del lenguaje cuyos resultados más destacables fueron: dificultades en habilidades receptivas y expresivas puntuaciones por encima de la media para su edad en expresión verbal habilidad por encima de la media en relaciones semánticas.
Los niños con dificultades de escritura: presentan problemas de atención selectiva que afectan a la planificación y la escritura coherente tienen un funcionamiento normal de la memoria operativa no tienen problemas de deletreo.
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