Neuropsicología del desarrollo

¿Hacia qué semana de gestación se empieza a identificar el cuerpo calloso y cuándo alcanza su completo desarrollo?. A) Se identifica hacia la 4.ª semana y se completa en el 3.er mes. B) Se identifica hacia la 9.ª semana y se completa aproximadamente en la semana 20. C) Se identifica en el 5.º mes y se completa en la etapa postnatal.

¿Qué malformación es descrita como la causa más común de hidrocefalia fetal en la fase de división de ciertas vesículas debido a la alteración del desarrollo del telencéfalo y del diencéfalo?. A) Holoprosencefalia. B) Microcefalia. C) Agenesia del cuerpo calloso.

Fallo en la división de ciertas vesículas. Aislada puede ser asintomática: C) Agenesia del cuerpo calloso. B) Microcefalia. A) Holoprosencefalia.

Primera fase de la proliferación (desde el final de la gastrulación hasta alrededor del día 42) las celulas neurales progenitoras experimentan divisiones mitóticas (dos células idénticas por cada célula progenitora): División simétrica. División asimétrica. Ninguna es correcta.

Segunda fase de la proliferación. La división celular origina una célula progenitora y una célula nerviosa indiferenciada. División simétrica. División asimétrica. Ambas son correctas.

¿En qué periodo gestacional tiene su ventana temporal o momento de máxima expresión la proliferación neuronal?. A) Entre el 1.er y 2.º mes de gestación. B) Entre el 2.º y 4.º mes de gestación. C) A partir del 5.º mes hasta la etapa postnatal.

¿A partir de qué mes gestacional puede continuar la multiplicación glial?. A partir del 2.º mes gestacional. A partir del 3.er mes gestacional. A partir del 5.º mes gestacional hasta los años postnatales.

¿Qué malformaciones del desarrollo cortical se asocian a las alteraciones producidas durante la fase de proliferación?. Holoprosencefalia y agenesia del cuerpo calloso. Microcefalia y macroencefalia (o megaloencefalia). Lisencefalia y esquisencefalia.

Para comprender los trastornos propios de la neuropsicología del desarrollo, es importante considerar: Únicamente los distintos ritmos de maduración de las funciones cognitivas. Los distintos ritmos de maduración de las funciones cognitivas y de los sistemas cerebrales que las sustentan, así como su interdependencia. Exclusivamente la maduración de los sistemas cerebrales.

¿Qué tipo de desarrollo proponían clásicamente los modelos cognitivos, como el de Piaget?. Un desarrollo multidimensional. Un desarrollo jerárquico. Un desarrollo independiente.

Según los modelos cognitivos clásicos, ¿qué se sugería respecto a la progresión de las funciones cognitivas?. Una progresión simultánea en estadios fijos y sucesivos. Una progresión independiente en estadios variables. Una progresión exclusivamente postnatal.

¿Qué modelo se plantea actualmente frente a la visión clásica del desarrollo?. Un modelo jerárquico basado en estadios fijos. Un modelo multidimensional. Un modelo exclusivamente genético.

La existencia de distintos ritmos de maduración es coherente con la idea de: Periodo crítico y periodo sensible. Periodo embrionario y periodo fetal. Periodo prenatal y periodo postnatal.

Según los conceptos de periodo crítico y periodo sensible, ¿durante qué tipo de ventanas temporales tiene la experiencia un mayor efecto en el desarrollo?. Ventanas temporales determinadas exclusivamente por la genética. Ventanas temporales durante las cuales la experiencia, en interacción con la genética, tiene un mayor efecto en el desarrollo. Ventanas temporales que aparecen únicamente después del nacimiento.

¿Cómo se define el periodo crítico?. Como un espacio de tiempo limitado durante el cual la experiencia puede modificar los circuitos cerebrales. Como una ventana temporal amplia en la que la experiencia puede influir particularmente en el desarrollo. Como el periodo durante el cual se produce exclusivamente la maduración de las funciones cognitivas.

¿Qué diferencia hay entre el periodo crítico y el periodo sensible?. El periodo crítico es más amplio que el sensible. El periodo sensible es una ventana temporal más amplia que el periodo crítico. Ambos abarcan exactamente la misma ventana temporal.

¿Qué caracteriza a los periodos crítico y sensible respecto a la neuroplasticidad?. Son periodos de mínima neuroplasticidad del sistema nervioso. Son periodos de máxima neuroplasticidad del sistema nervioso que permiten la maduración de las distintas funciones cognitivas. Son periodos en los que la neuroplasticidad desaparece progresivamente.

¿Con qué acontecimiento comienza el periodo embrionario?. Con la formación del tubo neural. Con la concepción. Con la migración de las células.

¿Cuándo finaliza el periodo embrionario?. En la octava semana de gestación. En la duodécima semana de gestación. En el tercer trimestre de gestación.

¿Qué estructura se forma durante el periodo embrionario?. La estructura interna definitiva del sistema nervioso. El tubo neural. Las redes cerebrales necesarias para el procesamiento de la información.

Además de la formación del tubo neural y el desarrollo de las estructuras precursoras del SNC, ¿qué proceso se inicia durante el periodo embrionario?. La mielinización. La organización cerebral. La proliferación neural.

¿Durante qué periodo continúa la proliferación neural iniciada en el periodo embrionario?. Durante el periodo fetal. Durante la etapa postnatal exclusivamente. Únicamente durante el primer mes de gestación.

¿Aproximadamente desde cuándo hasta cuándo se extiende el periodo fetal?. Desde la concepción hasta la octava semana. Desde las 9 semanas hasta el tercer trimestre de gestación. Desde el segundo mes hasta la edad adulta.

¿Cuál de los siguientes procesos se incluye en el desarrollo de la estructura interna del sistema nervioso durante el periodo fetal?. La migración de las células a sus destinos definitivos. La desaparición de las células precursoras. La neurulación.

¿Qué procesos darán lugar a las redes cerebrales necesarias para el procesamiento de la información?. La concepción, la formación del tubo neural y la proliferación neural. La proliferación celular, la concepción y la mielinización postnatal. La proliferación de las células precursoras de las neuronas y la glía, la migración, la organización y la mielinización.

¿Qué ocurre durante la etapa postnatal respecto a los procesos de organización y mielinización?. Se inician por primera vez durante esta etapa y finalizan en la adolescencia. Prosiguen los procesos iniciados en el periodo fetal y continúan activos hasta la edad adulta. Finalizan al terminar el tercer trimestre de gestación.

¿Qué ocurre una vez que los progenitores de los oligodendrocitos han llegado a su destino?. Empiezan a diferenciarse y a generar la membrana de mielina. Comienzan a migrar hacia las regiones asociativas. Se transforman directamente en células de la glía radial.

¿Qué función tiene la membrana de mielina que recubre los axones?. Permite el incremento de la velocidad de conducción axonal. Permite la eliminación selectiva de las sinapsis. Permite la proliferación de las células precursoras.

¿Cuándo se inicia el proceso de mielinización?. En el primer trimestre de gestación. En el segundo trimestre de gestación. Durante el periodo postnatal.

Aunque la mielinización se inicia durante la gestación, ¿hasta cuándo se extiende su ventana temporal?. Hasta el nacimiento. Hasta el periodo postnatal, y sigue activo durante la edad adulta. Hasta el final de la adolescencia.

En el ser humano, ¿cuál es la secuencia general del proceso de mielinización?. SNC → SNP → regiones asociativas. SN periférico → sistemas sensitivo y motor del SNC → regiones asociativas. Regiones asociativas → SN periférico → sistemas sensitivo y motor del SNC.

¿Cuándo se produce la mielinización de los sistemas sensitivo y motor del SNC?. Durante una etapa prenatal. Exclusivamente durante la etapa postnatal. Después de la mielinización de las regiones asociativas.

¿Qué regiones son las últimas en mielinizar?. Las áreas asociativas prefrontales. Los polos occipitales. Las regiones centrales correspondientes a la cisura de Rolando.

¿Qué patrón de maduración se considera respecto a las estructuras subcorticales y corticales?. Las estructuras corticales maduran antes que las subcorticales. Las estructuras subcorticales maduran antes que las corticales. Ambas maduran simultáneamente.

Entre los polos cerebrales, ¿cuáles completan primero el proceso de mielinización?. Los polos occipitales. Los polos frontotemporales. Los polos prefrontales.

¿Cuál de las siguientes condiciones se caracteriza por tener la alteración en la mielinización como lesión neuropatológica más significativa?. Hipoplasia de la sustancia blanca cerebral. Autismo. Discapacidad intelectual.

¿Cuál de las siguientes opciones incluye únicamente condiciones asociadas a una alteración en la mielinización?. Hipoplasia de la sustancia blanca cerebral, prematuridad e hipotiroidismo. Autismo, esquizofrenia y depresión. Discapacidad intelectual, prematuridad y autismo.

Además de la hipoplasia de la sustancia blanca cerebral y la prematuridad, ¿qué otra condición se menciona como asociada a una alteración significativa de la mielinización?. Hipotiroidismo. Esquizofrenia. Depresión.

¿Cuál de las siguientes condiciones se asocia a una alteración de la mielinización?. Nutrición deficitaria. Discapacidad intelectual. Autismo.

Los estudios de resonancia magnética estructural muestran: Incrementos progresivos del volumen y la integridad de la sustancia blanca. Decrementos progresivos del volumen de la sustancia blanca. Un patrón estable del volumen de la sustancia blanca.

¿Con qué proceso se relacionan probablemente los incrementos progresivos del volumen y la integridad de la sustancia blanca?. Con la sinaptogénesis prenatal. Con el proceso de mielinización postnatal. Con la muerte celular selectiva.

En relación con la sustancia gris, los cambios observados en el volumen total y en el grosor cortical siguen un patrón: Lineal. En forma de U. En forma de U invertida.

¿Con qué procesos se relaciona quizás el patrón en forma de U invertida observado en la sustancia gris?. Con la migración neuronal y la mielinización. Con la sinaptogénesis y la posterior muerte celular selectiva. Con la proliferación neural y la diferenciación glial.

¿A partir de qué momento de la gestación se han observado cambios funcionales de las redes cerebrales?. A partir de la semana 12. A partir de la semana 20. A partir de la semana 36.

Durante el desarrollo, las redes cerebrales en reposo presentan diferentes trayectorias de: Crecimiento, perfeccionamiento y especialización. Migración, proliferación y apoptosis. Organización, mielinización y lateralización.

¿Qué redes pueden considerarse relativamente maduras a las 36 semanas?. La red neuronal por defecto y las redes frontales. Las redes auditivas o visuales. Exclusivamente las redes motoras.

¿Qué red importante para el rendimiento cognitivo y el funcionamiento conductual madura durante la etapa postnatal?. La red neuronal por defecto o DMN. La red auditiva. La red visual primaria.

En general, los cambios de la conectividad funcional durante el desarrollo se caracterizan por: Un descenso de la conectividad y del volumen de las redes. Un aumento de la conectividad, del volumen de las redes y de su coherencia. Un aumento de la conectividad acompañado de una disminución de la coherencia.

Los sistemas sensoriales: Presentan todos el mismo ritmo de maduración. Muestran diferentes ritmos de maduración. Solo maduran durante la infancia.

¿Cuál es el sistema sensorial más estudiado?. El auditivo. El visual. El somatosensorial.

Durante el primer año de vida, el sistema visual experimenta importantes cambios funcionales, entre ellos: La regulación oculomotora y la agudeza visual. La discriminación de frecuencia y la resolución temporal. La lateralización completa del hemisferio derecho.

Los cambios funcionales del sistema visual durante el primer año de vida conllevan: El paso de depender de estructuras corticales a estructuras subcorticales. El paso de depender de estructuras subcorticales a dominar progresivamente el procesamiento cortical. La desaparición de la participación de las estructuras subcorticales.

¿A qué edades está presente la organización retinotópica básica de las áreas corticales?. De los 3 a los 5 años. De los 5 a los 10 años. De los 7 a los 12 años.

La mayor demanda metabólica observada entre los 7 y los 12 años quizás se debe a: Un procesamiento menos selectivo y una menor especialización funcional de la corteza extraestriada. Una mayor especialización funcional y un procesamiento más selectivo. Una inmadurez exclusivamente de las estructuras subcorticales.

En relación con la corteza extraestriada, la vía dorsal se relaciona con: El procesamiento de la forma de los objetos. El procesamiento del movimiento. El reconocimiento de las caras.

La vía ventral se relaciona con el procesamiento: Del movimiento. De la forma de los objetos, los lugares y las caras. Exclusivamente de las caras.

¿Qué respuesta integrada se considera más precoz?. La respuesta integrada al movimiento. El procesamiento integrado de la forma. Ambas son igualmente precoces.

Según Braddick y Atkinson, ¿cuáles serán los estímulos que procesaremos antes como adultos?. El movimiento y las rutas. Las caras, los objetos y los lugares. Los mapas y el movimiento.

¿Qué se había pensado durante muchos años sobre la capacidad adulta de reconocer las caras?. Que se alcanzaba durante el primer año de vida. Que se alcanzaba alrededor de los 5 años. Que no se alcanzaba hasta la adolescencia.

¿Qué puede relacionarse con la maduración más tardía de habilidades visuoespaciales complejas como el seguimiento de rutas o la lectura de mapas?. La necesaria integridad del hemisferio derecho. La necesaria integridad exclusiva del hemisferio izquierdo. La maduración tardía de la corteza auditiva.

¿Hasta qué edad no se ha observado lateralización del hemisferio derecho para las tareas visuoespaciales como el seguimiento de rutas o la lectura de mapas?. Hasta los 5 años. Hasta los 8 años. Hasta los 10 años.

Cuando nacemos, además de que nos llaman la atención las caras: Somos capaces de representarnos su estructura y procesarlas de forma holística. Solo podemos reconocerlas después de varios años de experiencia. Podemos reconocer únicamente caras conocidas.

¿Cuál de los siguientes fenómenos está asociado al reconocimiento de la individualidad y el aprendizaje de caras nuevas?. Discriminar las conocidas a pesar de los cambios en la perspectiva. Integrar toda la información únicamente cuando la cara está invertida. Diferenciar las caras exclusivamente por su expresión emocional.

El procesamiento holístico consiste en: Diferenciar las caras en función de la distancia de sus partes respecto a un punto central. Integrar toda la información, aceptando la ausencia de algunos rasgos, siempre que la cara no esté invertida. Procesar únicamente los rasgos individuales de la cara.

La codificación permite: Diferenciar las caras en función de la distancia de sus partes con respecto a un punto central. Integrar toda la información de la cara independientemente de su orientación. Reconocer únicamente las caras previamente conocidas.

¿Dónde aparece tempranamente una zona relacionada con el procesamiento facial?. En el giro fusiforme. En la corteza motora primaria. En la cisura de Rolando.

Respecto al procesamiento de los rostros, se observa tempranamente: Una ventaja del hemisferio izquierdo. Una ventaja del hemisferio derecho. Una participación exclusiva del hemisferio derecho durante la adolescencia.

Según algunos autores, a los 5 años: Solo están presentes algunos mecanismos adultos, pero todavía no han madurado. Están presentes los mecanismos adultos y parecen haber alcanzado su maduración. Todavía no están presentes los mecanismos adultos de percepción facial.

Según la teoría general del desarrollo cognitivo, la codificación perceptiva de las caras: Ha madurado completamente en las fases tempranas del desarrollo. Solo madura durante la adolescencia. Se completa después de la edad adulta.

La experiencia en el procesamiento de las caras es: Imprescindible durante toda la vida para desarrollar inicialmente esta capacidad. Necesaria para el desarrollo completo, pero no imprescindible más allá de la niñez temprana. Irrelevante para el desarrollo de la percepción facial.

Durante la infancia, la experiencia acumulada puede hacernos perder: La capacidad para diferenciar rostros de razas o especies con las que no se ha interaccionado. La capacidad general para reconocer caras conocidas. La capacidad para procesar las caras de forma holística.

¿Alrededor de qué edad habremos aprendido cómo se orienta el mundo que nos rodea?. Alrededor de los 2 años. Alrededor de los 4 años. Alrededor de los 10 años.

En relación con la percepción auditiva, su desarrollo finaliza aproximadamente: Alrededor de los 10 años. A los 6 meses. A los 5 años.

¿Qué componente de la percepción auditiva presenta un desarrollo temprano?. La discriminación de frecuencia. La resolución de frecuencia. La identificación de las expresiones emocionales.

¿A qué edad presentamos una ejecución adulta para las distintas frecuencias en la resolución de frecuencia?. A los 6 meses. A los 4 años. A los 10 años.

¿Cuándo madura por completo la discriminación de frecuencia?. Durante el primer año de vida. Alrededor de los 6 años. Alrededor de los 10 años.