No somos nadie

1.¿Señala qué objetivo didáctico está redactado correctamente?. a) Identificar las cualidades físicas en las actividades practicadas. b) Mejorar la coordinación óculo-manual con los malabares. c) Que el alumno conozca la importancia de la higiene postural. d) Ninguna de las opciones restantes es correcta.

2. Si decidimos que queremos que consigan nuestros alumnos y qué contenidos/saberes básicos vamos a trabajar en cada sesión de la unidad didáctica, decidiendo qué actividades vamos a proponer en cada una de esas sesiones, cuáles antes y cuáles después, ¿de qué hablamos?. a) Secuenciación. b) Temporalización. c) Calendarización. d) Todas las opciones son incorrectas.

3. Las actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas, se denominan: a) Situaciones de aprendizaje. b) Programaciones competenciales. c) Unidades didácticas. d) Ninguna de las opciones anteriores son correctas.

4. Señala el principio de la planificación (Viciana, 2002) con el que se relaciona el hecho de que los objetivos a conseguir en cada tarea tienen que ser coherentes con los de la sesión, estos con los de la unidad didáctica, estos con los Objetivos generales de Etapa con las competencias clave y Competencias específicas de EF y con finalidad de la ESO. a) Principio de adecuación. b) Principio de jerarquización horizontal. c) Principio de jerarquización vertical. d) No se corresponde con ninguna de las opciones anteriores.

5. En qué fase de la planificación/programación se toman las decisiones intelectuales: a) Fase de evaluación. b) Fase de diagnóstico. c) Fase de diseño. d) Fase de realización.

6. ¿Por qué decimos que la ESO tiene un carácter terminal?. a) Porque dicha etapa prepara al alumno para incorporarse al mercado laboral. b) Porque dicha etapa prepara al alumno para acceder a estudios posteriores. c) Porque dicha etapa se puede ver más optimizada, está más diversificada. d) Todas las opciones son incorrectas.

7. Indica cuál es la afirmación correcta: a) La medición consiste en establecer una puntuación numérica para cuantificar el producto final de aprendizaje. b) Si registramos los resultados de 8 m lanzados en balón medicinal por una alumna y vemos que nos damos cuenta de que ha progresado, decidimos darle el feedback "Has mejorado mucho tu lanzamiento, sigue trabajando así". Nuestra actuación sería una "evaluación". c) La calificación comprende la descripción cualitativa y la cuantitativa (aunque no siempre) y lleva implícito un juicio de valor y la toma de decisiones al respecto. d) Todas las opciones restantes son falsas.

8. Señala el principio de la planificación (Viciana, 2002) relacionado con el hecho de que en cada sesión hay una progresión en intensidad y complejidad, de que en cada unidad didáctica también se progresará en complejidad, por los objetivos didácticos y por la dificultad de los contenidos / saberes básicos de Educación física, y de que existe una progresión en los procesos de enseñanza-aprendizaje curso a curso; establecida por el profesorado. a. Principio de flexibilidad o dinamismo. b. Principio de jerarquización horizontal. c. Principio de jerarquización vertical. d. No se corresponde con ninguna de las opciones anteriores.

9. Señala la opción correcta sobre la planificacion y la programación: a) Todas las opciones restantes son correctas. b) Con la LOE (y sigue estando vigente con la LOMLOE), si superas las enseñanzas deportivas del Ciclo Formativo de Grado Medio, obtienes el título de Técnico en la modalidad deportiva correspondiente. c) La formación profesional comprende los ciclos formativos de grado básico, de grado medio y de grado superior, así como los cursos de especialización. d) Según la LOE (y sigue estando vigente con LOMLOE), la Formación Profesional tiene una organización modular, es decir, en un ciclo formativo cada curso se compone de módulos.

10. Señala la afirmacion correcta. a) No siempre que hay evaluacion, hay medicción. b) Si registramos el resultado de un alumno en una prueba practica, nuestra actuacion es una medición. c) La evaluacion es un termino mas amplio y complejo. d) Todas las opciones restantes son correctas.

11. Que comprende la educacion basica en el actual contexto educativo con la LOMLOE. a) Educacion Infantil, primaria y secundaria obligatoria. b) Educacion primaria y secundaria obligatoria. c) Educacion primaria, secundaria obligatoria y los ciclos formativos de grado basico. d) Todas las opciones son falsas.

12. Si tratamos de desarrollar la capacidad que permite al alumnado adoptar una actitud reflexiva y critica respecto a la eleccion de contenidos y saberes basicos, vocabulario utilizado, roles asignados para que se intenten eliminar estereotipos asociados al hecho de ser ´´alumnos´´ o ´´alumnos´´ señala la opcion correcta relacionada con la educacion en valores. a) Ninguna opcion correcta. b) Educacion del consumidor. c) Educacion intercultural. d) Educacion para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.

13. Con respecto a las caracteristicas de las etapas educativas de E. Primaria, eso y bachillerato con normativa LOMLOE, señale la frase incorrecta: a) Según el real decreto RD 217/2022 de enseñanza mínima en ESO, no existen ciclos en esta etapa. b) Con la LOMLOE, en educación Primaria existen dos ciclos, el primero formado por 1º, 2º y 3º, el segundo formado por 4º,5º y 6º. c) Segun el RD 217/2022 y el RD 243/2022 de enseñanzas minimas en ESO y Bachillerato, la educacion fisica es una materia que pertenece al bloque asignaturas comunes. d) Las tres opciones restantes son correctas, no hay ninguna incorrecta.

14. Indica que contenido esta redactado correctamente. a) Ejecución de la ….. b) cualidades fisicas. c) concienciarse de la importancia del calentamiento. d) ninguna de las opciones restantes son correctas.

15. Si tras la participacion en una unidad didactica el alumnado conoce y/o comprende …. tradicionales y los valores como manifestacion que puede contribuir a ocupar activamente su tiempo de ocio a cualquier edad, ¿ a que competencia clave LOMLOE se ajusta?. a) competencia conciencia y expresiones culturales. b) competencia ciudadana. c) competencia emprendedora. d) no se ajusta a ninguna de las competencias clave.

16. Si tras la participacion en una tarea se le demanda al alumnado imaginar un proyecto de difusion y practica de habitos saludables en el colegio, hacerlo realidad y responsabilizarse de todo lo que conlleve, ¿con que competencia clave LOMLOE se relaciona?. a) No se ajusta a ninguna competencia clave. b) competencia ciudadana. c) competencia emprendedora. d) competencia en conciencia y expresiones culturales.

17. Cuando programamos los procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluacion y tenemos como referentes curriculares los objetivos y las competencias clave utilizamos unos contenidos variados acordes a los intereses del alumnado con una metodologia que propicia la participacion activa del alumno y una evaluacion formativa ¿que modelo de diseño o planificacion, para organizar los elementos curriculares usamos?. a) Modelo lineal. b) Modelo interactivo o curricular. c) Modelo dinamico. d) Todas las opciones anteriores son falsas.

18. Señala la relacion correcta entre interrogantes y elementos curriculares, segun la normativa educativa vigente (RD 2017 / 2022 LOMLOE). a) Para qué enseñar. b) Para que enseñar - aprender - objetivos y competencias clave / que enseñar - aprender - contenidos / como enseñar aprender - metodos pedagogicos o metodologia / para que, que, como, cuando … evaluar -criterios de evaluacion y estandares de aprendizaje. c) Para que enseñar - aprender : objetivos, competencias clave y competencias especificas / Que enseñar - aprender - saberes basicos / como enseñar - aprender - metodos pedagogicos o metodologia / para que, que, como y cuando evaluar - criterios de avaluacion. d) Todas las demas opciones son incorrectas.

19. Señala la opción correcta relacionada con los distintos niveles de planificación y concreción curricular según la propuesta de Ureña (2010): a) Existen tres niveles: 1º nivel (LOMLOE, Real Decreto y Decreto de currículo), 2º nivel (PEC y programaciones didácticas) y 3º nivel (Programación de aula). b) Existen 4 niveles: 1º (LOMLOE, Real Decreto), 2º (Decreto de currículo), 3º (Proyecto Educativo de Centro y programaciones didácticas) y 4º (Programación de aula - profesor). c) Existen 4 niveles: 1º (LOMLOE, Real Decreto), 2º (Decreto de currículo), 3º (Programación de aula - profesor) y 4º (Proyecto Educativo de Centro y programaciones didácticas). d) Todas las demás opciones son incorrectas.

20. Señala qué relación de bloques de saberes básicos es correcta, según el Real Decreto 217/2022 y el Decreto 235/2022 de currículo de ESO en la Región de Murcia: a) Todas las opciones restantes son falsas. b) Bloque 1: Condición física orientada a la salud / Bloque 2: Juegos y actividades deportivas / Bloque 3: Actividades físicas artístico-expresivas / Bloque 4: Elementos comunes y transversales. c) Bloque 1: Condición física saludable / Bloque 2: Organización y gestión de la actividad física / Bloque 3: Resolución de problemas motrices / Bloque 4: Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices / Bloque 5: Manifestaciones de la cultura motriz / Bloque 6: Interacción eficiente y sostenible con el entorno. d) Bloque 1: Vida activa y saludable / Bloque 2: Organización y gestión de la actividad física / Bloque 3: Resolución de problemas en situaciones motrices / Bloque 4: Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices / Bloque 5: Interacción eficiente y sostenible con el entorno.

21. Señala la opción correcta respecto a los tipos de currículum: a) A partir de un primer diseño prescriptivo de la administración, el centro y los profesores lo adaptan a las características del contexto educativo —Currículum abierto. b) Aparecen todos aquellos conocimientos, mensajes, actitudes, posturas, etc., más de tipo ideológico y que encierran toda una serie de mensajes que son transmitidos a los alumnos de forma subliminal o conjuntamente con el resto de contenidos —Currículum cerrado. c) Si la administración educativa determina el currículum que han de utilizar los profesores y estos no tienen poder de decisión, y su tarea se limita a la simple aplicación del mismo sin poder modificarlo ni adaptarlo —Currículum oculto. d) Todas las opciones de respuesta restantes son incorrectas.

22. Identifica las capacidades presentes en el siguiente objetivo: "Utilizar el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa, diseñando y practicando actividades rítmicas con una base musical de forma cooperativa en parejas.". a) Cognitivas y motrices. b) Motrices y afectivas. c) Cognitivas, motrices y de relación interpersonal. d) (No se lee).

23. Señala la opción verdadera respecto a la Formación Profesional, según la LOMLOE: a) Según la LOE (y sigue estando vigente con LOMLOE), la Formación Profesional tiene una organización modular, es decir, en un ciclo formativo cada curso se compone de módulos. b) Con la LOE (y sigue estando vigente con la LOMLOE), si superas las enseñanzas deportivas del Ciclo formativo de Grado Medio, obtienes el título de Técnico en la modalidad deportiva correspondiente. c) La formación profesional comprende los ciclos formativos de grado básico, de grado medio y de grado superior, así como los cursos de especialización. d) Todas las opciones restantes son correctas o verdaderas.

24. Señala la opción Incorrecta relacionada con las orientaciones metodológicas para la ESO con el RD 217/2022 y Decreto 235/2022 (normativa vigente curso 23-24): a) Seleccionar materiales y recursos didácticos diversos, variados, interactivos y accesibles. b) Métodos por los que los ritmos de aprendizaje de los alumnos sean iguales. c) Se potenciarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales. d) Podrán realizarse agrupamientos flexibles en función de la tarea y de las características individuales de los alumnos.

25. Señala qué tipo de capacidad contiene este objetivo didáctico: "Respetar a los jugadores de los equipos rivales, con independencia del resultado en la competición deportiva". a) Capacidad de equilibrio personal o afectiva. b) Capacidad motriz. c) Capacidad de relación interpersonal. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

26. Relación correcta entre ejemplo y modelo de enfoque globalizador (Medina, 2001): a) Todas las opciones posteriores son incorrectas. b) Un profesor de Educación física trabaja en la unidad didáctica de "Mejoramos nuestras cualidades físicas" contenidos de un solo bloque de contenido de esta materia (Educación Física) —modelo de intradisciplinariedad. c) Una unidad didáctica está formada por 3 sesiones de Educación Física en torneo Acrosport, 2 de Educación Plástica, Visual y Audiovisual en la que se prepara la escena de las creaciones grupales y 2 de Lengua Castellana y Literatura en la que se trabaja en torno a la difusión del evento —modelo de transdisciplinariedad. d) En la unidad didáctica de Educación física sobre Senderismo, la profesora de EF plantea aprovechar el recorrido para conocer los contenidos de la materia (flora) presentes en la zona, sin que la profesora de Biología participe en esta didáctica —modelo de interdisciplinariedad.

27. Sobre la formulación legislativa , en orden de mayor a menor rango, estaríamos hablando de: a) Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Real Decreto 217/2022 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la ESO - Decreto 235/2022 de currículo para ESO en CARM. b) Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Constitución Española - Real Decreto 217/2022 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la ESO - Decreto 235/2022 de currículo para ESO en CARM. c) Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Real Decreto 217/2022 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la ESO - Decreto 235/2022 de currículo para ESO en CARM. d) Real Decreto 217/2022 - Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) -Decreto 235/2022 de currículo para ESO en CARM.

28. Señala la opción correcta respecto a las modalidades de Bachillerato, durante este curso académico 2023-2024 (RD 243 / 2023 (LOMLOE)): a) Hay tres modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias y Tecnología / 3) Humanidades. b) Hay cuatro modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias y Tecnología / 3) General / 4) Humanidades. c) Hay cuatro modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias y Tecnología / 3) Humanidades / 4) Sociales. d) Todas las opciones restantes son falsas.

29. Señala la opción correcta relacionada con las fuentes del currículo: a) La información de la lógica interna de la materia y permite diferenciar aquellos contenidos que son importantes de los que no lo son —Fuente sociocultural. b) La que permite un conocimiento profundo de los procesos de aprendizaje y de las características del alumnado, sobre el crecimiento y maduración psicofísica —Fuente Epistemológica. c) La que tiene siempre presente que la educación debe adaptarse a las características del sujeto y que ayuda a darse cuenta de las cosas que son positivas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y a la relación adaptación y cambio en alguno de sus elementos. cuando es necesario —Fuente Pedagógica. d) Todas las opciones anteriores son falsas.

30. Para intencionar en nuestro ámbito de Educación Física las Competencias Básicas, qué actuación del profesorado es coherente?. a) Proponer tareas por las que el alumno tenga que trabajar individualmente de forma analítica para contrastar competencias motrices. b) Proponer tareas por las que haya mucha actividad motriz, aunque no haya reflexión sobre lo que se ha hecho, cómo ha sido la participación, qué ha funcionado…. c) Todas las opciones de respuesta restantes son incorrectas. d) Proponer tareas globales, cercanas al contexto real de juego, por las que los alumnos tengan que resolver problemas.

31. Señala cómo se llaman las concreciones de las Competencias Clave (LOMLOE) que están en la siguiente tabla: a) Indicadores de grado del perfil de salida. b) Descriptores operativos del perfil de salida. c) Comportamientos. d) Estándares de aprendizaje.

32. ¿Cuál es la relación entre ejemplo y modelo de enfoque globalizador (Medina, 2001)?. a) Un profesor de Educación Física toma la iniciativa de aprender vocabulario específico en inglés en la unidad didáctica de juegos motores, pero el profesor de inglés no está interesado en trabajar conjuntamente ambos proyectos —modelo de transdisciplinariedad. b) Un profesor de Educación Física trabaja en la unidad didáctica de "Mejoramos nuestras cualidades físicas" contenidos de un solo bloque de contenido de esta materia (Educación Física) —modelo de intradisciplinariedad. c) Una profesora de Educación Física propone tareas en la unidad didáctica de "Higiene postural" contenidos de dos bloques de contenidos de Educación Física —modelo de universalidad. d) Todas las opciones anteriores son correctas.

33. ¿Cuál de las siguientes perspectivas (respecto a la evaluación) indica que hay prácticas que implican un abuso de poder por parte del profesorado, porque se utiliza la evaluación como recurso para mantener el control (por ejemplo, "si os portáis mal, el examen será más difícil") y que hay que rechazar?. a) Psicológica. b) Crítica. c) Docimológica. d) Instrumental.

34. Un profesor de EF ha puesto en marcha un sistema de evaluación por el que se evalúa todos los días. Los alumnos se autoevalúan y evalúan el proceso y al profesor, en cuanto a todas las tipos de capacidades y recursos que se ponen en juego (autoevaluación, heteroevaluación e interacción docente). El profesor también evalúa a los alumnos y les da retroalimentación (evaluación formativa). Todos recogen información, la valoran y llegan a juicios de valor, que van a compartirse entre cada uno y al proceso de e-s en el que participan. Indica la afirmación correcta del análisis que se pueda hacer en torno a esta concepción y práctica de evaluación: a) Deja claro quiénes son los evaluados (alumnos y profesor) y quiénes son evaluados (alumnos y profesor). b) Habla de una serie de fases a la hora de evaluar. c) Deja claro para qué se evalúa. d) Todas las opciones anteriores son correctas.

35. El siguiente contenido: “Identificación del equilibrio estático y/o dinámico en actividades con monociclo, patines, zancos, etc. ¿De qué tipo es?. A) Contenido actitudinal. B) Contenido conceptual. C) Contenido procedimental. D) Ninguna es correcta.

36. Según la LOMLOE, señala la respuesta correcta respecto a los aspectos clave en los principios de la educación. A) Todas las opciones restantes son correctas. B) Equidad e inclusión educativa. C) Resolución pacifica de los conflictos. D) Educación para un aprendizaje permanente.

37. ¿Cuál de estas tarreas, de una unidad didáctica sobre voleibol, sería coherente con las orientaciones metodológicas recogidas en el RD 217/2022 y Decreto 235/2022?. A) Realizar una competición 6x6 en voleibol, en la que se vaya rotando en los roles de jugador, árbitro, entrenador, publicista que anuncia la competición e informa del proceso y resultados de la misma. B) Tras ver un vídeo con técnica, realizar individualmente pases de dedos en voleibol contra la pared, evitando que caiga el balón. C) Rueda de saques en voley. La otra mitad de los alumnos en el otro campo, devolviendo balones, luego se cambian los roles. D) Todas son incorrectas.

38. Según la LOMLOE, ¿qué programas estarán orientados a la consecución del titulo de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, por parte de los alumnos que presenten dificultades relevantes de aprendizaje, a partir de 3ª de ESO, con una metodología específica a través de una organización diferente del currículo en ámbitos de conocimiento, actividades prácticas....?. A) Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR). B) Ciclo formativo de Grado básico. C) Programas de diversificación curricular. D) Todas las opciones restantes son incorrectas.

39. Si tras un análisis de en qué país, en qué Comunidad Autónoma se sitúa el control educativo para el que va dirigida nuestra unidad didáctica, cuáles son las característicasdel centro educativo, las características y necesidades alumnado, otc.; estamos elaborando ya esa unidad didáctica, zen qué fase de la planificación/programación nos encontramos?. A) Fase de diagnóstico. B) Fase de diseño. C) Fase de Interacción. D) Fase de evaluación.

40. Tabla Calendario escolar. D) Es la correcta. no se que poner aquí.