Son los principios en los que se fundamenta la NEM excepto: Fomento de la identidad con México Responsabilidad Ciudadana Honestidad Participación en la transformación de la sociedad Respeto de la dignidad humana Promoción de la interculturalidad Promoción de la cultura de la paz Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente Gestión escolar participativa y democrática. La NEM fomenta el amor a la patria, aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en la constitución política “la cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social”. Esto se refiera al principio de: Fomento de la identidad con México Responsabilidad Ciudadana Honestidad Participación en la transformación de la sociedad. La responsabilidad ciudadana implica la aceptación de derechos y deberes personales y comunes bajo esta idea, las y los estudiantes formados en la NEM respetan los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo: honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad y gratitud, entre otros. Esto se refiera al principio de Fomento de la identidad con México Responsabilidad Ciudadana Honestidad Participación en la transformación de la sociedad. Es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre los ciudadanos. Fomento de la identidad con México Responsabilidad Ciudadana Honestidad Participación en la transformación de la sociedad. En la NEM la superación de uno mismo es la base de la transformación de la sociedad. El sentido social de la educación implica una dimensión ética y política de la escuela, en cualquier nivel de formación, lo que representa una apuesta por construir relaciones cercanas, solidarias y fraternas que superen la indiferencia y la apatía para lograr en conjunto la transformación de la sociedad. Fomento de la identidad con México Responsabilidad Ciudadana Honestidad Participación en la transformación de la sociedad. La NEM contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades. Promueve el respeto irrestricto a la dignidad y los derechos humanos de las personas, con base en la convicción de la igualdad de todos los individuos en derechos, trato y oportunidades. La NEM asume la educación desde el humanismo, base filosófica que fundamenta los procesos del Sistema Educativo Nacional. Respeto de la dignidad humana Promoción de la interculturalidad Promoción de la cultura de la paz Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. La NEM fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el dialogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo. Respeto de la dignidad humana Promoción de la interculturalidad Promoción de la cultura de la paz Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. La NEM forma a los educandos en una cultura de paz que favorecen el dialogo constructivo, la solidaridad, y la búsqueda de acuerdos que permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de respeto a las diferencias. Respeto de la dignidad humana Promoción de la interculturalidad Promoción de la cultura de la paz Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. La NEM promueve una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible. Toma en cuenta los Objetivos del Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 de la ONU. Respeto de la dignidad humana Promoción de la interculturalidad Promoción de la cultura de la paz Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. Son las líneas de acción permanentes para construir la NEM excepto: Revalorización del magisterio Infraestructura Gobernanza Objetivos del aprendizaje, estrategia didácticas revisión de contenidos Gestión escolar participativa y democrática. Esta línea de acción contempla, entre otras acciones, la reestructuración global de una carrera docente que permite el desarrollo profesional de las maestras y los maestros para su ingreso, promoción, reconocimiento y retiro. Revalorización del magisterio Infraestructura Gobernanza Objetivos del aprendizaje, estrategia didácticas revisión de contenidos. La NEM cuenta con una infraestructura adecuada para promover el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, en un espacio seguro con ambientes propicios en el que se vive una cultura de paz. Así mismo, permite la promoción del deporte, la música, actividades artísticas, cívicas y socioculturales, entre otras. Esto es la línea de acción de Revalorización del magisterio Infraestructura Gobernanza Objetivos del aprendizaje, estrategia didácticas revisión de contenidos. Se concibe como la participación de la sociedad y sus agentes en la toma de decisiones del sistema Educativo Nacional, sin perder de vista el rol y papel de cada uno de ellos Revalorización del magisterio Infraestructura Gobernanza Objetivos del aprendizaje, estrategia didácticas revisión de contenidos. Esta línea de acción contempla que para cada nivel y tipo educativo se tendrán que definir las formas en las que se adaptaran los elementos sustantivos del artículo 3° en cuanto a contenidos, pedagogía y estrategias didácticas, adecuados a las características del grupo de edad que le corresponda. Revalorización del magisterio Infraestructura Gobernanza Objetivos del aprendizaje, estrategia didácticas revisión de contenidos. Son las orientaciones pedagógicas de la NEM Revalorización del magisterio y Infraestructura Infraestructura y Gobernanza Gestión escolar participativa y democrática y La práctica educativa en el día a día Objetivos del aprendizaje, estrategia didácticas revisión de contenidos. Esta orientación pedagógica promueve nuevas formas de interacción entre los distintos actores educativos: entre docentes, de estos con los directivos, la participación de la comunidad y de las madres o padres de familia, así como el personal administrativo. Se orienta desde el trabajo colaborativo con la finalidad de generar comunidades de aprendizaje, poniendo las condiciones para el dialogo, y en las que se priorice el aprendizaje de las y los estudiantes. Gestión escolar participativa y democrática La práctica educativa en el día a día Revalorización del magisterio Objetivos del aprendizaje, estrategia didácticas revisión de contenidos. El docente es actor fundamental para el logro del aprendizaje de niñas, niños y adolescentes, por lo que basa su labor en la realidad de su salón de clases; reconoce su incidencia en el ámbito local y comunitario, y está al tanto de los principales temas y debates que conciernen a su práctica. Gestión escolar participativa y democrática La práctica educativa en el día a día Revalorización del magisterio Objetivos del aprendizaje, estrategia didácticas revisión de contenidos. Son ámbitos de orientación para las maestras y los maestros, que son centrales para el desarrollo de la práctica cotidiana excepto: diagnóstico del grupo organización del contenido selección de las estrategias evaluación La práctica educativa en el día a día. Parte fundamental de la práctica docente es considerar información sobre su ambiente inmediato, es decir, su salón de clase, con la intención de organizar el tratamiento de contenidos y que sirva como punto de referencia en el curso. diagnóstico del grupo organización del contenido selección de las estrategias evaluación. Maestras y maestros tienen el saber indispensable para repensar y modelar las estrategias que pondrán en juego en el salón de clase. En este sentido, se espera que, con la experiencia construida, aborde críticamente la planeación en el contexto escolar. diagnóstico del grupo organización del contenido selección de las estrategias evaluación. El trabajo pedagógico cobra sentido al diseñar, construir, seleccionar diversas estrategias metodológicas que contribuyan al aprendizaje de las y los estudiantes. diagnóstico del grupo organización del contenido selección de las estrategias evaluación. Se realiza en temporalidades específicas y de forma continua en la práctica educativa, lo que implica periodos determinados por la vida cotidiana de la escuela y los establecidos oficialmente diagnóstico del grupo organización del contenido selección de las estrategias evaluación. Es la institución del Estado mexicano responsable de la realización del derecho a la educación en todo el trayecto de los 0 a los 23 años de edad de las y los mexicanos. El gobierno federal La secretaria de educación La Nueva Escuela Mexicana Sistema Educativo Nacional. Son los objetivos de la NEM excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y enseñanza excelencia, pluricultural, colaborativo y equitativo y enseñanza. Implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente de las minorías. Asequibilidad Accesibilidad Adaptabilidad Aceptabilidad. Obliga al Estado a facilitar una educación obligatoria gratuita e inclusiva a niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Asequibilidad Accesibilidad Adaptabilidad Aceptabilidad. Capacidad de adecuar la educación al contexto sociocultural, al igual que a la promoción de los derechos humanos a través de la educación. Asequibilidad Accesibilidad Adaptabilidad Aceptabilidad. Considera establecer criterios de seguridad, calidad y calidez de la educación, así como de las cualidades profesionales del profesorado. Asequibilidad Accesibilidad Adaptabilidad Aceptabilidad.
