UNA PROFESORA DESEA TRATAR EL PROBLEMA DE LA INSEGURIDAD EN LA QUE PUEDEN ESTAR AFECTADOS SUS NIÑOS Y NIÑAS , ¿QUE DEBE DE HACER PARA PEDAGOGIZAR SU PROPOSITO? AVISAR A TODAS LAS DOCENTES DE LA I.E. Y ELABORAR UNA SITUACION SIGNIFICATIVA COLEGIADA CONVERTIR EL PROBLEMA EN UNA SITUACION SIGNIFICATIVA Y ORGANIZAR LAS AREAS ,COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ENFOQUES QUE DEBEN DE ACTUAR PARA LOGRAR UN PRODUCTO QUE ATIENDA EL PROBLEMA APLICAR LA PEDAGOGIA DEL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA REAL DEL MINEDU .
EL APReNDIZAJE REAL ES UNA PEDAGOGIA ACTUAL QUE PRETENDE : RECONOCER LOS VERDADEROS INTERESES Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ESTUDIANTES ATENDER LOS VERDADEROS INTERESES Y NECESIDADES COGNITIVOS , SOCIO-AFECTIVOS Y SOCIALES DE NUESTROS ESTUDIANTES RECONOCER LOS CAMBIOS DE LA EDUCACION A DISTANCIA Y SEMI PRESENCIALES DE LA NUEVA PEDAGOGIA ANTE LA PANDEMIA Y ASILAMIENTO SOCIAL .
LA PROFESORA RICARDINA SABE QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN ALGUNOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA DEL CALENTAMIENTO GLOBAL , PERO NO RELACIONA CON EL CAMBIO CLIMATICO ¿QUE PREGUNTA SOCRATICA DEBERIA DE HACER EN EL INICIO DE LA SESION O ACTIVIDAD? ¿QUE CREES QUE CAUSE EL CALENTAMIENTO DE LA TIERRA? ¿CREES QUE SOLO SE CALIENTA LA PARTE DE LA TIERRA QUE ES DE DIA PERO NO LA QUE ESTA DE NOCHE? ¿EL CLIMA ES EL MISMO A TRAVES DEL PASO DE LOS AÑOS?.
LA PROFESORA DE 5 AÑOS QUIERE QUE LOS NIÑOS SE APROPIEN DE LOS GRAFEMAS DEL IDIOMA CASTELLANO ¿CUAL DEBERIA DE SER LA ACTIVIDAD QUE DEBE REALIZAR CON UN NIÑO QUE TIENE DIFICULTAD PARA ESO? DEBE DE EXIGIR QUE HAGA LOS GRAFEMAS SIGUIENDO UNAS LINEAS PUNTEADAS DEBE DE SOLICITAR QUE LEA LO QUE INTENTO ESCRIBIR Y LUEGO ESCRIBIRLO ELLA , PIDIENDO QUE INTENTE HACERLO DE MANERA LIBRE , LUEGO QUE LO LEA DEBE DE CORREGIR LETRA POR LETRA Y PEDIRLE QUE LO REPITA VARIAS VECES .
JUANA ES PROFESORA Y ELLA SE PREGUNTA ¿DE QUE DEPENDE LA ATENCION DE UN ESTUDIANTE? Y SUS COMPAÑEROS DE TRABAJO LE DAN RESPUESTAS . SEÑALE LA MAS ADECUADA DE LA INNOVACION Y DEL ESTIMULO DE LA CONCENTRACION Y PERMANENCIA DE LA ATENCION DE CAUSAS INTERNAS Y EXTERNAS DEL NIÑO .
MARIA NO DECIDE QUE ESTIMULO USAR PARA CAPTAR LA ATENCION DE SUS NIÑOS ? un mapa mudo de la construcción de un robot en la clase de matemáticas de la experiencia de hidrolisis del agua.
RAQUEL ES PROFESOR Y CONFUNDE LO QUE ES APLICACION CON TRANSFERENCIA , SEÑALA EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, LO QUE ES UNA APLICACION LOS NIÑOS HAN APRENDIDO LA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS, POR LO QUE SON CAPACES DE DISTINGUIRLOS EN UNA SERIE DE IMAGENES ENTREGADAS LOS NIÑOS RECONOCEN QUE UNA PLANTA ES UN SER VIVO Y NECESITA SER ALIMENTADA Y LE PREGUNTAN A LA PROFESORA ¿QUE COMEN LAS PLANTAS? UN NIÑO SEÑALA PROFESORA UNA PIEDRA COMO ESTA NO ES UN SER VIVO POR LO TANTO NO NACE NI MUERE ¿NO PROFESORA?.
LOS NIÑOS DE UNA MAESTRA LE DICEN: QUE INTERESANTE Y BONITA FUE SU CLASE PROFESORA , LO ENTENDI TODO ¿QUE TIPO DE APRENDIZAJE LOGRO LA PROFESORA? SIGNIFICATIVO AUTONOMO AUTOREGULADO .
LA PROFESORA ZUNILDA QUIERE DESDARROLLAR UN PEQUEÑO CRUCIGRAMA EN SU CLASE ¿EN QUE MOMENTO DE LA CLASE PUEDE HACERLO? AL INICIO EN LA RECUPERACION DE SABERES PREVIOS EN EL DESARROLLO PARA EVIDENCIAR SI LOGRARON O NO LO DESEADO EN EL CIERRE COMO UNA FORMA DE EVALUAR LOS RESULTADOS .
MIS ESTUDIANTES TIENEN PROBLEMAS EN OBTENER RESUMENES ¿CUAL ES LA MEJOR TECNICA PARA ESO? SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES ANOTACIONES AL MARGEN TECNICA CORNELL .
UNA DOCENTE TIENE PROBLEMAS PARA DESARROLLAR EN SUS NIÑOS LOS APRENDIZAJES AUTO REGULADOS, QUE TECNICA PUEDES SUGERIRLE EL DIALOGO CONTROVERSIAL LA CRUZ CATEGORIAL LA TECNICA SQA .
LA DOCENTE HA RECIBIDO UNA OBSERVACION SOBRE LA APLICACION DE LA ESCALA DE WILSON, EN SU RETROALIMENTACION A UN GRUPO DE NIÑOS " ELLA INDICO " ,.LOS FELICITO POR HABER LOGRADO CASI TODO EL PROCESO, EN LA APLICACION DE LA ESTRATEGIA QUE RESOLVERA EL PROBLEMA, PERO LES SUGUIERO QUE CONTINUEN HACIENDO LO SIGUIENTE ? ¿QUE PARTE HIZO MAL LA PROFESORA? LES INDICO LA RESPUESTA EXPONIENDO LO QUE DEBIAN HACER NO PARTIO DE LOS ERRORES PARA SUGERIRLES OTRO CAMINO CONDUCENTE A LA RESPUESTA NO EXPUSO LOS ERRORES PARA QUE ELLOS BUSQUEN SOLOS LA RESPUESTA .
¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES, SERIA UNA PREGUNTA SUGERENTE EN LA ESCALA DE WILSON ? TU CREES QUE ES EL CAMINIO ADECUADO PARA HALLAR LA RESPUESTA AL PROBLEMA? ¿QUE OTRAS ESTRATEGIAS PUEDEN ESCOGER , SI LA EXPUESTA NO ES LA CORRECTA? ¿QUE PASARIA SI USAN ESTAS DOS ESTRATEGIAS? ¿CUAL ESCOGERIAN Y POR QUE ? ¿CUAL ES LA CORRECTA? .
UNA DE LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS ES LA CORRECTA, PARA USAR NUEVOS CONECTORES EN LOS TEXTOS ORALES O ESCRITOS , CON LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO EL USO DE FRASES Y ORACIONES PARA COMPLETAR EL USO DE SINONIMOS O EXPRESIONES SIMILARES , DE LOS CONECTORES EXPRESADOS EL USO DE FICHAS DE TRABAJO .
EL PROFESOR RUBEN ESTA PREOCUPADO POR LA COHESION Y TIENE UNA INTERROGANTE ¿EL USO DEL CONECTOR QUE BRINDA AL TEXTO ? CONSECUENCIA ORDEN CAUSA.
EN LA EXPRESION .... AL PRINCIPIO TUVE MIEDO, PERO DESPUES ME SERENE Y LO ATENDI COMO SE DEBIA ...EL CONECTOR _PERO_ TIENE POR SIGNIFICADO CONDICION CONTRASTE CONSECUENCIA .
UNA DOCENTE QUIERE EXPLICAR LAS FASES DE LA LUNA , EN UN GRAFICO ¿QUE TIPO DE GRAFICO USARIAS? USARIAS ? EL GRAFICO SOL UN GRAFICO CIRCULAR UN POLIGONO DE CUATRO LADOS IGUALES .
EN SEGUNDO GRADO EN EL PROBLEMA DE COHERENCIA DE PRODUCCION DE TEXTOS ORALES , MARIVEL TIENE PENSADO UNA ESTRATEGIA ¿CUAL LE RECOMENDARIAS? EN PRIMER GRADO RECORTAR LUEGO , ORDENAR Y SECUENCIAR IMAGENES DE UNA MISMA HISTORIA SEÑALAR CON NUMEROS EL ORDEN DE LAS IMAGENES DE UNA HISTORIA QUE LEYO EL DOCENTE RECORTAR , LUEGO ORDENAR Y SECUENCIAR LAS IMAGENES CONTANDOTE UNA HISTORIA LIBRE.
LA PROFESORA HA TERMINADO EN COMUNICACION LA SESION "ESCRIBIENDO UNA ANECDOTA DE MIS VACACIONES", ELLA QUIERE AHORA HACER UNA RUBRICA QUE PRIORICE LA COHERENCIA ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES NO ES UN ASPECTO DE ESA PRIORIZACION EL RESPETO A LAS CONVENCIONES DEL LENGUAJE EL ORDEN LOGICO DE LAS IDEAS LA SECUENCIA DE LOS HECHOS .
LA PROFESORA ENTREGA ESTE DIBUJO PARA COMPLETARLO , SIGUIENDO EL ORDEN DE LOS NUMEROS DEL 1 AL 10 ¿QUE AREAS PUEDEN INVOLUCRARSE EN PRIMER GRADO ? SOLO MATEMATICA ARTE Y MATEMATICA COMUNICACION - MATEMATICA .
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