OFAT tema 6 del 1.2 - 2.1.4

Cuál es la finalidad de las técnicas de intervención desde el Enfoque Sistémico?. Que la persona o grupo aprenda conductas positivas nuevas. Mejorar la situacion de los grupos familiares en sus dimensiones de comunicacion y convivencia. Facilitar el entendimiento y comprensión del otro.

Cuales son las técnicas de intervención del Enfoque Sistémico?. Redefinición y encuadre, Connotación positiva, Esculturas, Preguntas circulares, Metáfora, Role-Playing, Técnicas de cambio de visión y Técnicas Reestructurantes. Redefinición y encuadre, Connotación positiva, Modificación del ambiente físico, Preguntas circulares, Comunicación positiva, Técnicas de cambio de visión y Técnicas Reestructurantes. Redefinición y encuadre, Modelado, Modificación del ambiente físico, Preguntas circulares, Comunicación positiva, Técnicas de cambio de visión y Investigación verbal.

Finalidad de la técnica Sistémica de Redefinición y encuadre. Devolver a las familias la percepción del problema planteado y así facilitar su resolución. Recabar información sobe la dinámicas de comunicación y convivencia. Desbloquear sentimientos y sensibilizar sobre situaciones difíciles.

Finalidad de la técnica Sistémica de Connotación positiva. Redefinición de una situación planteada por la familia de forma positiva para destacar posibles vías de solución. Devolver a las familias la percepción del problema para facilitar su resolución. Reinterpretar el planteamiento de la familia para hacer mas sencilla su comprensión.

Finalidad de la técnica Sistémica de Esculturas. Expresión metafórica de los estados de animo y vínculos afectivos. Redefinición de la situación planteada para encontrar vías de solución. Devolver las percepción a las familias del problema planteado y facilitar su resolución.

Finalidad de la técnica Sistémica de Preguntas circulares. Recabar información sobre las dinámicas de comunicación y convivencia para ayudar a evidenciar que las conductas en el grupo familiar están conectados y se retroalimentan entre si. Devolver al grupo familiar definición y claridad en sus dinámicas de comunicación y convivencia. Dramatizar para desbloquear sentimientos.

Finalidad de la técnica Sistémica de Metáfora. Devolver a la familia una interpretación de lo que ellos han planteado a través de un símil, para hacer una compresión mas sencilla. Dramatizar para descloquear sentimientos. Redefinir la situación planteada para destacar posibles vías de solución.

Qué requisitos debe cumplir la Técnica Sistémica de Metáfora?. Debe ser comprensible, ofrecer solución, facilitar la identificación con los personajes y debe haber correspondencia entre la metáfora y el problema. Debe ser comprensible, ofrecer solución y facilitar la identificación del problema. Debe ser comprensible y ofrecer solución.

Finalidad de la técnica Sistémica de Role-Playing. Desbloquear sentimientos y sensibilizar sobre situaciones difíciles. Recabar información sobre las dinámicas de comunicación. Devolver a la familia definición y claridad en su comunicación.

Que técnicas están dentro de la Técnica Sistémica de Cambio de visión?. La modificación de constructos cognitivos, la intervención paradójica y las facetas fuertes. Metáfora y redefinición y encuadre. Esculturas y connotación positiva.

Que plantea la Técnica de Modificación de constructos cognitivos?. Plantea a la familia una visión diferente de la que ellos han manifestado. Plantea la promoción en la familia de una postura de oposición. Plantea hacer conscientes a las familias de su potencial para el cambio.

Que plantea la Técnica de Intervención paradójica?. Promover en el grupo familiar una postura de oposición con respecto al discurso que tienen asumido sobre su dificultad para iniciar el cambio. Plantea hacer conscientes a las familias de su potencial para el cambio. Plantea una visión diferente de la que la familia ha manifestado.

Que plantea la Técnica de Facetas fuertes?. Hacer conscientes a las familias de su potencial para el cabio y mejorar su situación apoyándose en la connotación positiva. Promover en el grupo familiar una postura de oposición con respecto al discurso que tienen asumido sobre su dificultad para iniciar el cambio. Plantea una visión diferente de la que la familia ha manifestado.

Finalidad de la técnica Sistémica de Técnicas Reestructurantes. Devolver la grupo familiar definición y claridad en sus dinámicas de comunicación y convivencia, ya que inciden en la mejora de la estructura familiar. Dramatizar para desbloquear sentimientos. Expresión metafórica en el espacio de os estados de animo.

Cuales son las Técnicas Reestructurantes?. Establecimiento de limites, Desequilibrio y Aprendizaje de la complementariedad. Desequilibrio y Facetas fuertes. Aprendizaje de la complementariedad e Intervención paradójica.

Finalidad de la Técnica Reestructurante de Establecimiento de limites. Recuperar y definir de forma nítida los límites que deben existir entre los distintos subsistemas familiares. Encaminada a modificar la jerarquía familiar, cuando uno de los miembros de la pareja esta anulado por el otro. Se busca enfocar el problema en su conjunto, así como plantear las distintas vías de solución del problema.

Finalidad de la Técnica Reestructurante de Desequilibrio. Modificar la jerarquía familiar, cuando uno de los miembros de la pareja esta anulado por el otro. Recuperar y definir de forma nítida los límites que deben existir entre los distintos subsistemas familiares. Se busca enfocar el problema en su conjunto, así como plantear las distintas vías de solución del problema.

Finalidad de la Técnica Reestructurante de Aprendizaje de la complementariedad. Se busca enfocar el problema en su conjunto, así como plantear las distintas vías de solución del problema. Recuperar y definir de forma nítida los límites que deben existir entre los distintos subsistemas familiares. Encaminada a modificar la jerarquía familiar, cuando uno de los miembros de la pareja esta anulado por el otro.

Técnicas conductuales. Técnicas que se fundamentan en las teorías de la corriente psicológica conductista y en los principios de terapia de conducta (TC), basándose en la idea de que toda conducta es aprendida y se puede modificar aplicando los principios de aprendizaje. Técnicas que se fundamentan exclusivamente en las teorías de la corriente psicológica conductista. Técnicas que se fundamentan exclusivamente en los principios de terapia de conducta (TC), basándose en la idea de que toda conducta es aprendida y se puede modificar aplicando los principios de aprendizaje.

Las Tecnicas Conductuales... Han evolucionado, han incorporado a teorías cognitivas constructivistas y se ha llegado a la terapia cognitivo conductual (TCC). no han evolucionado, se siguen las teoría desde su inicio. Han evolucionado hacia las técnicas del enfoque sistémico.

Que características comparten las intervenciones en la Terapia Cognitivo Conductual (TCC)?. Prevención y solución de problemas en contexto familiar y en relación familia-escuela-comunidad y redes sociales, formación de padres, cuidadores y profesionales, aprendizaje de conductas positivas y su mantenimiento en el tiempo y la modificación, reducción y eliminación de conductas desadaptadas. Prevención y solución de problemas, formación exclusivamente de de padres y aprendizaje de conductas positivas. No comparten características.

cuantas características comparten las intervenciones en la Terapia Cognitivo Conductual (TCC)?. Cinco. Tres. No tienen características en común.

En que grupos de referencia se agrupan las Técnicas Conductuales?. Técnicas para enseñar-aprender conductas positivas, Técnicas para incrementar la emisión de conductas, Técnicas para mantener y generalizar conductas y Técnicas para reducir y extinguir conductas. Técnicas solo para enseñar conductas, Técnicas para generalizar conductas y Técnicas para aumentar conductas negativas. No existen grupos donde se agrupan.

Técnicas para enseñar-aprender conductas. Modificación del ambiente físico, comunicación verbal positiva, instigación verbal, modelado, encadenamiento, entrenamiento en generalización. Reforzamiento diferencial de taza baja, tiempo fuera de reforzamiento, sobre corrección, castigo. Reforzamiento intermitente, reforzamiento intermitente de razón fija, castigo, contrato de contingencias.

Técnicas para incrementar la emisión de conductas. Reforzamiento positivo, reforzamiento negativo, principio de Premack, contrato de contingencias. Modificación del ambiente, modelado, instigación verbal, castigo. Economía de fichas, costo de respuesta, reforzamiento intermitente de ración variable.

Técnicas para mantener generalizar conductas. Reforzamiento intermitente, reforzamiento intermitente de intervalo fijo, reforzamiento intermitente de intervalo variable, reforzamiento intermitente de razón fija, reforzamiento intermitente de razón variable. Reforzamiento diferencial de tasa baja, modelado, contrato de contingencias, reforzamiento positivo, reforzamiento negativo. Modificación del ambiente físico, instigación verbal, reforzamiento de conductas alternativas, costo de respuesta.

Técnicas para reducir y extinguir conductas. Reforzamiento diferencial de tasa baja, reforzamiento diferencial de otras conductas, reforzamiento de conductas alternativas, costo de respuesta, economía de fichas, tiempo fuera de reforzamiento, sobrecorrección, castigo. Contrato de contingencias, investigación verbal, modelado, entrenamiento en generalización, reforzamiento intermitente de razón, fija. Contrato de contingencias, instigación verbal, encadenamiento, modificación del ambiente físico.

Qué finalidad comparten las técnicas conductuales?. Enseñar-aprender, incrementar, mantener-generalizar y extinguir conductas. Devolver al grupo familiar, definición y claridad en sus dinámicas de comunicación y convivencia. No comparten ninguna finalidad.

Que pretenden las técnicas para facilitar el aprendizaje de conductas positivas?. Pretende que una persona o grupo o grupo aprenda conductas positivas nuevas, y de esta forma modifique su comportamiento. No pretende nada. De qué una persona o grupo desencadene conductas negativas y así modifique su comportamiento.

Cuáles son las técnicas para facilitar el aprendizaje de conductas positivas?. Modificación del ambiente físico, comunicación verbal positiva, instigación verbal, modelado, desvanecimiento de la estimulación precedente, moldeamiento, encadenamiento y entrenamiento en generalización. Preguntas circulares, esculturas, connotación positiva y metáfora. Role playing, técnicas de cambio de visión, técnicas restructurantes, esculturas y connotación positiva.

En qué consiste la técnica de la modificación del ambiente físico?. Consiste en disponer de los espacios físicos comunes de la casa, de forma que sean acogedores y relajantes para así conseguir minimizar tensiones, facilitar la comunicación y dar seguridad. Consiste en cambiar los muebles de sitio para que quede más bonito. Consiste en ocupar todo el espacio posible para conseguir la mayor soledad.

En qué consiste la técnica de comunicación positiva?. Se basa en el poder de lenguaje interactivo para la modificación de las conductas. Facilita el entendimiento y la comprensión del otro, libera tensiones y permite descubrir las causas profundas del comportamiento y de los problemas. Consiste en disponer los espacios físicos como salones, dormitorios, espacios comunes de la casa para ocuparlos. Crea tensión y conductas negativas, entre todos los participantes del grupo.

Qué habilidades comunicativas destacan dentro de la técnica de comunicación positiva?. Habilidades comunicativas, expresivas, conversacionales y de autoafirmación. Habilidades no comunicativas, poco expresivas y de inseguridad. No destacan ninguna habilidad.

Cuáles son las habilidades comunicativas expresivas de la técnica de comunicación positiva?. Son toda la relacionadas con la postura corporal, los gestos y el control de la voz. Son todas las relacionadas con defender las propias opiniones, sin herir, respetar el turno de palabra y hablar en primera persona. Son todas las relacionadas con saber y preguntar y saber escuchar.

Cuáles son las habilidades comunicativas Conversacionales de la técnica de comunicación positiva?. Son toda la relacionadas con saber, preguntar y saber escuchar, por ejemplo preguntar con cortesía escuchar con atención. Son todas aquellas relacionadas con la postura corporal y los gestos y la voz. Son todas las relacionadas con saber, preguntar y saber escuchar.

Cuáles son las habilidades comunicativas de Autoafirmación de la técnica de comunicación positiva?. Son todas las relacionadas con defender las propias opiniones, sin herir, hacer críticas constructivas, respetar el turno de palabra…. Son todas las relacionadas con la postura corporal y los gestos. Son toda la relacionadas con saber, preguntar y saber.

En qué consiste la técnica de instigación verbal?. Consiste en utilizar el lenguaje verbal para facilitar el aprendizaje de conductas positivas. Se basa en el poder de lenguaje interactivo para la modificación de las conductas. Consiste en modelar la conducta del individuo. Consiste en que el grupo observar el comportamiento de un modelo.

Que pasos se sigue para llevar a cabo la técnica de instigación verbal?. Analizar la conducta que se quiere enseñar-aprender, descomponer dicha conducta en elementos simples si la conducta es compleja, elegir los instigadores adecuados por su claridad y pertenencia para lograr el objetivo, instigar al paciente lo que tiene que hacer y reforzar a la persona cuando emite la conducta deseada. No se sigue nada. Analizar la conducta positiva para aprender, alimentar esa conducta con premios, manipular al paciente para reforzarle y conseguir la conducta deseada.

Cómo deben ser las instrucciones a la hora de aplicar la técnica de instigación verbal?. Precisas y adecuadas a las características de la persona, cuya conducta se quiere modificar, esta persona debe poseer un nivel mínimo de comprensión del lenguaje y del control de la conducta. No debe seguir ningún tipo de instrucción. Las instrucciones deben ser confusas y desordenadas.

Cuál es el objetivo de la técnica de modelado?. El objetivo es el desarrollo de conductas que no están en el repertorio de la persona o no están suficientemente consolidadas. Es adecuada para trabajar las primeras etapas de la vida, aunque es aplicable en edades posteriores. Usar lenguaje verbal para facilitar el aprendizaje de conductas positivas. Usar el lenguaje interactivo para modificar las conductas.

En qué consiste la aplicación de la técnica de modelado?. La aplicación de esta técnica consiste en que la persona o grupo, cuya conducta se quiere modificar observe el comportamiento de un modelo y las recompensas que recibe cuando emiten la conducta esperada. Consiste en descomponer dicha conducta en elementos simples y la conducta compleja. Consiste en analizar la conducta que se quiere enseñar-aprender reforzando a la persona, cuando su conducta sea negativa.

Que persiguen los objetivos de la técnica de modelado?. Los objetivos persiguen facilitar el aprendizaje de conductas que no existen en la persona y aumentar la frecuencia de emisión de conductas ya aprendidas. Los objetivos pretenden dificultar lo aprendido con conductas negativas aumenta la frecuencia de emisión de estas conductas. No tiene objetivos.

Que secuencia debe seguir la técnica de modelado a la hora de aplicarla?. Identificar y seleccionar el modelo que será objeto de observación, identificar y seleccionar la conducta que será objeto de observación, seleccionar los reforzador es que serán aplicados al modelo como consecuencia de la misión de la conducta deseada, exponer el modelo de la observación de la persona o grupo, cuya conducta se quiera que aprenda o modifique y aplicar los reforzadores al modelo si emite la conducta deseada. Identificar el modelo que no se va a observar, exponer ese modelo a conductas negativas y observar. No hay q seguir una secuencia.

La técnica de modelado es aplicable a cualquier tipo de persona y de grupo para el aprendizaje de cualquier conducta?. Si, aunque su eficacia es mayor en la infancia y adolescencia que la edad adulta. No, no es aplicable para cualquier grupo, debe ser individual. Puede ser.