Tienen como finalidad articular una estrategia de intervención integral dirigida a las personas con diversidad funcional: Las actuaciones en materia de política económica dirigidas a las personas con diversidad funcional que se vienen desarrollando en el Principado de Asturias. Las actuaciones en materia de política social dirigidas a las personas con diversidad funcional que se vienen desarrollando en el Principado de Asturias. Las actuaciones en materia de política laboral dirigidas a las personas con diversidad funcional que se vienen desarrollando en el Principado de Asturias. Las actuaciones en materia de política educativa dirigidas a las personas con diversidad funcional que se vienen desarrollando en el Principado de Asturias.
Garantizar la integridad y seguridad de las instalaciones del centro en los recursos que tengan turno de noche: Centros para personas con discapacidad. Centros educativos. Recursos residenciales. Ninguna de las anteriores es cierta ya que es una función general.
¿Cuál de los siguientes no es un requisito para acceder a los centros residenciales para personas con diversidad funcional? Tener reconocida la situación de dependencia, así como haber sido acordado este servicio como modalidad de intervención adecuada a las necesidades de la persona según la correspondiente resolución del Programa Individual de Atención. No tener reconocida la situación de dependencia, pero sí tener reconocimiento del grado de discapacidad. En esta situación el acceso se realiza a través de solicitud en los Servicios Sociales Municipales. No tener reconocida la situación de discapacidad, pero sí tener reconocimiento del grado de dependencia. En esta situación el acceso se realiza a través de solicitud en los Servicios Sociales Municipales. Tras la valoración por parte de la Comisión Técnica de Valoración constituida en el área territorial correspondiente.
Colaborar en el diseño y ejecución de programas de autonomía personal con los profesionales correspondientes: programas de hábitos básicos, alimentación, vestido, control de esfínteres… es una función del auxiliar de educador de tipo: General. Específico. Singular. Especial.
¿Qué documento de los centros de Apoyo a la Integración se centra en tres áreas de intervención: las personas con discapacidad, la familia y el ambiente. El Plan General de Intervención. El Reglamento de centro. El Plan Individualizado de atención. Ninguna respuesta es correcta.
Garantizar la integridad y seguridad de las instalaciones del centro en el turno de noche es una función de: El auxiliar educativo en centros residenciales para personas con diversidad funcional. El educador en centros residenciales para personas con diversidad funcional. El psicólogo en centros residenciales para personas con diversidad funcional. El terapeuta ocupacional en centros residenciales para personas con diversidad funcional.
¿De qué profesional es la función “Colaboración en el programa de intervención ambiental”? Del director del centro. Del equipo de limpieza del centro. Del auxiliar de educador. Del conserje del centro.
Completa el final de la frase “Un Centro de Apoyo a la Integración debe estar compuesto por un Equipo… Multidisciplinar. Interdisciplinar. Disciplinar. Unidisciplinar.
¿Qué centros están dirigidos a personas con discapacidades que, habiendo finalizado su periodo de escolarización, precisen diversos programas personalizados de formación laboral y/o desarrollo de habilidades para posibilitar su promoción a otros recursos formativos o de empleo, o necesiten atención diurna permanente dirigida a procurar el mantenimiento y desarrollo de habilidades personales y sociales? Los Centros de Apoyo a la Integración. Los centros residenciales. Los colegios de Educación Especial. Los centros de salud.
¿A quiénes se dirigen los centros residenciales para personas con diversidad funcional? Se dirigen a personas menores de 0 a 3 años con discapacidad en situación de dependencia. Se dirigen a personas adultas de 18 a 65 años con discapacidad en situación de dependencia. Se dirigen a personas adultas de 65 años en adelante con discapacidad en situación de dependencia. Se dirigen a personas adultas de entre 55 y 65 años con discapacidad en situación de dependencia.
Está muy relacionada con el termino discapacidad e implica problemas que afectan a la estructura corporal, limitaciones para llevar a cabo acciones cotidianas y dificultades para mantener relaciones sociales con los iguales. Se trata de: La igualdad funcional. La solidaridad funcional. La exclusión funcional. La diversidad funcional.
¿Qué tipo de unidad está dirigida a personas diagnosticadas con TEA, o cuyo perfil y atenciones necesarias hacen que el modelo de intervención que se lleva a cabo con personas con trastorno del espectro autista les sea adecuado para llevar una vida más controlada y se garantice su bienestar? Unidad TEA. Unidad físico-orgánica. Unidad neurológica. Unidad de convalecencias y respiro familiar.
Su finalidad es favorecer la integración sociolaboral de las personas con discapacidad, intentando la promoción hacia puestos de trabajo y promoviendo también la autonomía de las personas a través de programas de rehabilitación funcional y psicosocial. ¿De qué tipo de centros es esta finalidad? De los Centros de Apoyo a la Integración. De los centros residenciales. De los colegios. De los centros de salud.
Regula la acreditación de la cualificación profesional y la habilitación excepcional del personal de atención directa en centros y servicios sociales del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia y recoge que el personal de los centros o instituciones de servicios sociales del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia del Principado de Asturias con la categoría profesional de cuidador, gerocultor o auxiliar educador: La Resolución de 1 de enero de 2017, de la Consejería de Servicios y Derechos Sociales. La Resolución de 1 de octubre de 2017, de la Consejería de Servicios y Derechos Civiles. La Resolución de 1 de diciembre de 2017, de la Consejería de Servicios y Derechos Sociales. La Resolución de 31 de diciembre de 2019, de la Consejería de Servicios y Derechos Civiles.
Son protocolos individuales donde se recogen las diferentes fases del proceso individualizado de intervención –diseño inicial, seguimientos y revisiones– constituyéndose como las herramientas de trabajo básico para desarrollar desde este recurso una intervención singularizada dirigida a potenciar la independencia e integración social de cada persona: Los Planes Personalizados de Apoyo. Los Planes Generales de Intervención. Los Reglamentos de centro. Los Planes Individualizado de atención.
¿Cuál de las siguientes no es una característica de los Centros de Apoyo a la Integración? Recurso especializado en la atención a las personas adultas con discapacidad. Abierto a la comunidad, con un doble objetivo, promover la integración social de las personas con discapacidad y enriquecer a la propia sociedad desde la diversidad. Programas estandarizados, la atención en estos centros se realiza elaborando planes estandarizados de apoyo dirigidos a cubrir las necesidades globales y favorecer la promoción de cada persona. Atención integral, los centros se dirigen a cubrir las diferentes necesidades, básicas, terapéuticas, formativas, sociales y emocionales, de las personas con discapacidad, con un enfoque sistémico de la intervención.
¿Qué tipo de unidad está dirigida a personas con problemas motóricos y con diversidad funcional orgánica con un cierto grado de autonomía? Unidad TEA. Unidad físico-orgánica. Unidad neurológica. Unidad de convalecencias y respiro familiar.
¿Qué tipo de diversidad funcional va a implicar que la persona presente dificultades cognitivas? Diversidad funcional de tipo multifuncional. Diversidad funcional de tipo sensorial. Diversidad funcional de tipo físico. Diversidad funcional de tipo intelectual.
Colaborar en el afianzamiento y desarrollo de las capacidades de los menores en los aspectos físicos, emocionales, cognitivos y comunicativos promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social es una función específica del auxiliar de educador de: Centros educativos. Recursos residenciales. Centros para personas con discapacidad. Ninguna de las anteriores es cierta ya que es una función general.
¿En qué tipo de diversidad funcional encontramos personas que sufren tanto problemas de tipo auditivo como visuales o sordociegas? Diversidad funcional multisensorial. Diversidad funcional de tipo visual. Diversidad funcional de tipo físico. Diversidad funcional de tipo intelectual.
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