ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR - Tema 3

El término Consejo Escolar surgió estando vigente la ley…. LOMCE (2013). LODE (1985). LOE (2006).

El Consejo Escolar del Estado (2014, p. 200), señala los siguientes tipos de participación de las familias: Informativa, consultiva, decisoria y evaluativa. Informativa, consultiva, decisoria, evaluativa, educativa. Informativa, consultiva, representativa, decisoria, evaluativa, educativa.

Supervisar el correcto funcionamiento del colegio o instituto de educación secundaria obligatoria, el rendimiento académico de los alumnos, así como, los resultados obtenidos en los procesos de evaluación, es competencia de: El Consejo escolar. El Equipo directivo. El Claustro de profesores.

¿Qué suceso detona la jerarquización de la enseñanza y la aparición de la figura del director del centro, entre otras?. La graduación de la enseñanza. La Constitución Española. La LOE.

Las tareas del director del centro escolar se dividen en: Personales, interpersonales, organización, innovación, contingencia, gestión, información y comunicación. Personales, organización, innovación, contingencia, gestión, información y comunicación. Personales, interpersonales, organización, contingencia, gestión, información y comunicación.

La dimensión cultural de la dirección del centro: Es ejemplo de la multiculturalidad del alumnado del centro escolar. Respetando los valores, creencias y principios de cada una de ellas. Hace alusión a la cultura de carácter moral y religioso que se inculca desde el centro escolar a todos los alumnos y alumnas. Es ejemplo del cumplimiento con los valores, creencias, principios y filosofía del centro educativo, además su figura, tiene un impacto sobre los cimientos que definen la identidad del centro.

Entre los retos de la dirección encontramos los siguientes: Gestionar el centro educativo, fomentar la participación de las familias y organizar el presupuesto económico del centro. Gestionar el centro educativo, dirigir la praxis educativa y organizar horarios. Gestionar el currículum, orquestar las relaciones y velar por el buen funcionamiento del centro educativo.

Con relación al proceso de formación del directivo y la toma de posesión del cargo…. Tras haber finalizado con éxito el proceso de selección, el candidato o candidata seleccionado, será nombrado director o directora por un tiempo establecido de 4 años. Una vez concluido su mandato durante esos 4 años, si todo el Claustro de profesores está conforme, se prorrogará su mandato por otros 4 años. Tras haber finalizado con éxito el proceso de selección, el candidato o candidata seleccionado, será nombrado director o directora por un tiempo establecido de 2 años. Una vez concluido su mandato durante esos 4 años, será sometido a un proceso de evaluación, si consigue superarlo, se prorrogará su mandato por otros 2 años. Tras haber finalizado con éxito el proceso de selección, el candidato o candidata seleccionado, será nombrado director o directora por un tiempo establecido de 4 años. Una vez concluido su mandato durante esos 4 años, será sometido a un proceso de evaluación, si consigue superarlo, se prorrogará su mandato por otros 4 años.

Los Proyectos de Dirección: Deben estar contextualizados, de acuerdo con las características y señas de identidad propias de los diferentes distritos de la ciudad. Deben estar contextualizados, de acuerdo con las características y señas de identidad propias del centro escolar al que va dirigido. Deben de ser neutrales, diseñados teniendo en cuenta las características de los docentes y la infraestructura del centro escolar.

Los principales órganos de gobierno de la institución escolar son: El Consejo Escolar y el Claustro de Profesores. El Consejo Escolar y el Equipo Directivo. El Equipo Directivo y el Claustro de Profesores.