Indica la opción que es INCORRECTA El niño empieza a jugar para ganar independencia y evitar la atención del adulto El niño empieza a jugar para llenar ausencias con algo que le resulta placentero El niño empieza a jugar porque nota que cuando juega lo miran y lo valoran.
Piaget expone que: El niño ha de aprender las reglas del juego para que sea capaz de dominarse y de controlar su tendencia a actuar
progresivamente para conseguir sus metas El juego y el autocontrol y dominio no están en estrecha relación pues se requieren de otras técnicas de carácter
conductista para modificar la conducta del niño El juego es un buen aliado para las sesiones de psicomotricidad pues es fundamental para tener dominio del
tiempo y el espacio.
El juego simbólico... Consiste en la simple manipulación de objetos Consiste en la exploración y movimiento del cuerpo permite transformar la realidad a medida de los deseos del
niño o niña.
El juego fomenta la capacidad de crear en un entorno de libertad a... el profesor los niños y niñas a los niños y adultos.
En la primera etapa el juego... se puede considerar juego simbólico surge a partir de la imitación y la manipulación de objetos surge a partir de los sentidos, el movimiento y el cuerpo.
El juego teatral se fundamenta en: El juego en movimiento Los juegos de imitación El juego simbólico.
El juego en privado... No es bueno pues no puede negociar nada con sus compañeros Es beneficioso y necesario pues prepara para el juego en compañía y proporciona autoestima Es síntoma de que el niño tiende a un carácter solitario.
El juego teatral es muy atractivo para los alumnos de la siguiente edad: 4 y 5 años A partir de los 6 años 3 y 4 años.
Indica la respuesta INCORRECTA respecto a los juegos en movimiento: Ha de aprovecharse en las sesiones para actividades de tipo corporal y de tipo relacional Se mantienen vigentes en toda la etapa y más allá Permiten juegos de azar, de habilidades, de palabras, de construcción...
El juego puede ser una actividad reguladora de la conducta pues... permite enteneder cómo funcionan las cosas y por qué permite comprender que hay reglas y que han de seguirse si queremos que otros jueguen con nosotros permite captar los sentimientos y emociones de los demás.
Un vínculo transferencial es: Cuando un niño busca y encuentra, entre los demás compañeros, alguno que le atrae por su tipo de juego, su
aspecto físico, su actitud, su sonrisa... El momento en que existe cierto grado de cohesión en el grupo de alumnos. El pasaje de afectos primarios hacia los objetos o personas que ofrecen seguridad.
De acuerdo con lo que plantea la autora, la palabra identidad significa: Conjunto de caracteres que individualizan a una persona que se gestan desde la acción colectiva Se trata de los caracteres que son distintivos de una persona Conjunto de rasgos identitarios propios de los miembros de una cultura.
Indica la afirmación que NO es correcta:
Al relacionarnos con los demás se ponen en marcha la relación en el grupo familiar, las experiencias pasadas,
lo que se recuerda, etc Es sencillo que los niños aprendan a perder y equivocarse si se trabaja desde el inicio de la escolarización Las peleas, discusiones y rivalidades caminan al lado de las ilusiones de tener amigos.
El liderazgo no surge en edades tan tempranas puesto que los niños tienden a ser más individualistas El liderazgo no surge en edades tan tempranas puesto que los niños tienden a ser más individualistas Al principio del curso cuando los niños y niñas comienzan a conocerse
Cuando los niños y niñas se agrupan en parejas o tríos.
A los 3 y los 4 años de edad: Los niños tienden a crear grupos de 2 o 3 niños Las otras dos respuestas son correctas Siguen existiendo momentos de jeugo solitario y se producen cambios frecuentes en las agrupaciones.
Indica la idea correcta en torno a los agrupamientos en la escuela: Estar en grupo condiciona a llevar a cabo ciertos acuerdos, formas de organizarse y ofrece estabilidad Cuando los niños van a la escuela y forman parte de un grupo, parte de su identidad y personalidad es
modificada por su contacto con la colectividad La institución escolar ha hecho que el conocimiento entre los niños sea siempre beneficioso.
Para crear un buen clima en el aula y permitir que convivan aprendizajes y sentimientos es necesario: Que el profesor trate a todos los alumnos de igual manera Que el profesor trate a cada alumno de forma diferenciada Que el profesor trate a los alumnos de forma diferenciada pero es una tarea que ha de llevarse a cabo desde la
acción y el diálogo colectivo.
El soporte y la significación de los aprendizajes curriculares lo aportan... una buena programación de aula la creatividad los afectos y los sentimientos.
Indica cuál de las siguientes opciones es incorrecta cuando se expone el papel del maestro en lo que se denomina
"alfabetización sentimental": Enseñarle a controlar sus impulsos y comprender a los demás Intentar que los niños y niñas tengan buenos sentimientos y que identifiquen estados de ánimo mediante el uso
de fichas Ayudar al niño o niña a reconocer lo que siente y expresarlo.
Las principales demandas de las familias a la escuela en la etapa infantil son: La atención a los vínculos afectivos El desarrollo del niño en las dimensiones vinculadas al aprendizaje y la socialización Ambas opciones presentadas son correctas.
Indica la opción que es correcta: El juego presimbólico consiste en la comprensión y dominio de la realidad El juego presimbólico aparece cuando hay una carencia que se llena jugando El juego presimbólico aparece cuando el niño consigue llamar la atención de su madre y la familia.
Señala la afirmación INCORRECTA respecto a los juegos de competición Es adecuado siempre que se aborden quitando imporancia al hecho de ganar y hacer consciente al os niños de
lo que sienten y lo que estándo cuando pierden para ayudarles Piaget afirma que el desarrollo de la capacidad de competir permite al niño descentrarse y coordinar puntos de
vista con los demás Piaget expone que han de evitarse los juegos competitivos en el aula para no general conflictos, rivalidad y
evitar que haya niños que experimenten el fracaso.
Elige la opción que consideres adecuada en torno a las siguiente definiciones: El arte dota a los niños de una herramienta de expresión, de riqueza, de cultura y los acoge La cultura es el cultivo humano que aporta armonía, saber, novedad y descubrimiento Ambas definiciones son correctas.
Se puede decir que la esencia de jugar es: Ninguna de las otras dos opciones es correcta a que ofrece sensación de libertad, de autorregulación, de
mezcla creativa y de placer la que permite aprender cosas nuevas, y utilizar el juego para aprender.
Los juegos estimulan... Ambas respuestas son incorrectas El orden en el aprendizaje y la secuenciación de contenidos Las habilidades motrices, el lenguaje y la simbolización.
Indica los motivos que explican por qué os niños y niñas asumen distintos roles en el el grupo: Los dos motivos apuntados son correctos Por la relación afectiva del niño/niña con los otros Por las características personales.
Cuando el maestro fija los objetivos en el trabajo por proyectos, debe tener en cuenta: la edad de los alumnos que sean pocos y muy operativos. el área del curriculum en que se encuentran.
El principio más característico de la evaluación en el trabajo por proyectos, es: Que el niño es sujeto consciente de su propio aprendizaje No se puede dejar ningún contenido sin trabajar Que el maestro debe realizar un dossier que recoja las dificultades que ha notado y los conocimientos que cree
que han sido interiorizados, cotejándolo con los del curriculum.
Indica el consejo de selección y diseño de juguetes para niños y niñas con la discapacidad a la que va asociado La inclusión de objetos o complementos fáciles de manipular Deben tener control de volumen y salida opcional de auriculares Que los juegos de reglas puedan modificarse las normas y la complejidad de las mismas Poner antideslizante en la parte inferior de los juguetes de sobremesa Que no incluya muchas piezas de pequeño tamaño o permita una cómoda clasificación de las mismas Diseño sencillo y realista Pulsadores o botones accesibles y fáciles de accionar No han de requerir altos niveles de concentración o razonamiento Que no exijan mucha rapidez de movimientos ni movimientos simultáneos Incorporación de elementos sonoros y distintas texturas, con colores muy vivos y contrastados.
El lenguaje verbal es un aspecto cuidado que influye en los mensajes publicitarios. El uso de diminutivos está
asociado a: Juguetes para niñas Para ambos Juguetes para niños.
¿Cuál es el papel básico del maestro en el trabajo por proyectos? No debe intervenir nunca, solo observar. Hacerle saber al alumno que forma parte de un grupo. Planificar desde un enfoque globalizador y organizar su intervención para que se ajuste a los intereses del niño.
De acuerdo con el sistema ESAR, los juegos implican la representación de un objeto por otro, y de imitación al
mundo y referente adulto son: Juegos de reglas Juegos de ejercicio Juegos simbólicos Juegos de esamblaje.
¿Hay juguetes de niñas y juguetes de niños? Indica la reflexión correcta: Al mismo ritmo que cambia la sociedad con la participación de la mujer en la vida pública y cultural, se refleja
este avance social en las campañas publicitarias de juguetes Tradidicionalmente los juguetes se han clasificado de acuerdo al género pero ha sido algo impuesto durante
generaciones Si, y es una condición natural y espontánea de acuerdo a nuestras diferencias.
De acuerdo a las investigaciones consultadas, los juegos y juguetes comerciales menos accesibles para los niños
y niñas con discapacidad motora son Los juegos de ejercicio Los juegos simbólicos Los juegos de reglas Los juegos de ensamblaje.
Existen distintas características en los juguetes asociadas a un estereotipo masculino y femenimo. Une según
proceda: La importancia en la vida de encontrar la pareja perfecta, ideal (príncipe azul o princesa del cuento) El culto/ obsesión por el cuerpo Comportamientos violentos Ser autoritario, duro e insensible a los sentimientos propios y ajenos Actitud competitiva entre personas del mismo sexo El riesgo, la fuerza, el poder y la aventura La búsqueda de la belleza Ser un buen padre / Ser una buena madre.
Las formas, texturas, colores y olores influye en los mensajes publicitarios. Las formas redondeadas, suaves y
con olores dulzones van destinados a: Para ambos Juguetes para niños Juguetes para niñas.
De acuerdo a las investigaciones consultadas, los juegos y juguetes comerciales menos accesibles para los niños
y niñas con discpacidad visual son Los juegos simbólicos Los juegos de reglas Los juegos de ejercicio Los juegos de ensamblaje.
Los proyectos de trabajo deben dar respuesta a: El deseo natural del niño por aprender Los contenidos y objetivos que marca el curriculum Las necesidades de los niños de la edad en la que nos encontremos.
Señala el fundamento pedagógico que NO corresponde al trabajo por proyectos. Identidad y diversidad. Evaluación procesual Trabajo individual pasivo.
Básicamente, ¿en qué consiste el trabajo por proyectos? Proponer a los niños que se impliquen en la realización de tareas de su interés y con sentido para ellos Establecer la metodología a través de rincones y talleres En tener escucha activa atenta.
El juego fomenta la capacidad de crear en un entorno de libertad a... a los niños y adultos los niños y niñas el profesor.
Las formas, texturas, colores y olores influye en los mensajes publicitarios. Las formas angulosas, con superficies
desiguales y rugosas van destinados a: Para ambos Juguetes para niños Juguetes para niñas.
Se considera que el juguete adecuado con ayuda es: El que puede ser enriquecedor para personas con ese tipo de discapacidad, pero para ello necesita ayuda de
terceras personas El que puede ser utilizado por personas con ese tipo de discapacidad tal y como se comercializa, aunque su
aprovechamiento no sea al 100% El que para poder ser utilizado por personas con ese tipo de discapacidad necesita algún tipo de adaptación.
Un vínculo transferencial es: El pasaje de afectos primarios hacia los objetos o personas que ofrecen seguridad Cuando un niño busca y encuentra, entre los demás compañeros, alguno que le atrae por su tipo de juego, su
aspecto físico, su actitud, su sonrisa... El momento en que existe cierto grado de cohesión en el grupo de alumnos.
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