De acuerdo con lo planteado en la película, al final de la escolarización la educación ha de conseguir: El bienestar del alumno, y que sus aprendizajes les permitan desarrollar sus metas personales, sociales y laborales. Que el alumno tenga unos conocimientos para desarrollarse laboralmente en profesiones de éxito.
A la edad de 5 años los niños pueden considerarse genios, ¿en qué porcentaje?: El 88%. El 98%. El 78%.
En la película se aborda el tema de la disciplina, explicando los tres tipos existentes. Indica a cuál de las tres opciones pertenece la siguiente definición: "Se trata de que cada persona entiende y controla su propia conducta": Funcional. Autoritaria. Autodisciplina.
El aprendizaje profundo está fundado en...: Ninguna de las anteriores respuestas es correcta. Exclusivamente en la racionalización de los conocimientos. En el interés por aprender algo, la voluntad de aprender, la curiosidad y las relaciones con el entorno.
El sistema de premios y castigos en el aprendizaje...: Limita el aprendizaje pues nos induce a una conducta de estudiar lo que se nos evaluará positivamente, pero no nos induce a aprender lo que es de nuestro interés o consideramos valioso. Es adecuado y es justo pues gratifica a quien trabaja y sanciona a quien no aprende. Aumenta la motivación en el aprendizaje, y ha de ser la estrategia principal para favorecer el aprendizaje de los niños.
Señala las características que definen a nuestro sistema educativo desde una visión crítica: Busca trabajar con agrupamientos heterogéneos, el tipo de formación es instrucción y excluye a los menos dotados. Trabaja intentando crear alumnado homogéneo, el tipo de formación es instructiva y excluye a los menos dotados o adaptados. Trabaja intentando crear alumnado homogéneos, el tipo de formación es instructiva y genera unos resultados que permiten a los alumnos menos dotados lograr el éxito escolar.
Los niños y niñas tienen la habilidad de aprender: Solamente cuando un adulto media en el proceso de aprendizaje. Principalmente a través del juego y la exploración del mundo. Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.
Respecto a la formación del profesorado: Se considera no han sido formado para atender otras cuestiones relacionada con la formación del niño, por ejemplo, los valores, las emociones, estrategias de trabajo más allá
de los contenidos disciplinares, etc. Se entiende que lo fundamental para formar a los profesores ha de ser que dominen a la perfección los contenidos disciplinares, restando importancia a los aspectos didácticos.
¿A qué elemento de la programación del aula pertenecen los rincones? Temporalización Metodología Actividades.
Si un niño pequeño está absorto en la manipulación de un objeto o en la realización de un trabajo de experimentación, y llega la hora de cambiar de actividad... el maestro deberá dejar un tiempo prudencial de unos 5 minutos, tras avisar al niño del cambio de actividad el niño ha de comprender que ha de seguir el ritmo que marca el maestro por lo que tendrá que cambiar de actividad sería recomendable dejar que siga experimentando hasta que cambie de actividad por sí solo.
A la hora de elaborar informes de evaluación de los niños y niñas hay que evitar: Los calificativos sobre el alumnado Que se redacte en un lenguaje entendible pues hemos de utilizar un lenguaje que recoja tecnicismos educativos Describir comportamientos de los niños.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de programar? La búsqueda de unos ejes que atraviesen significativamente la marcha de la escuela, y de unos temas que los concreten y sean adecuados a la edad de los niños y niñas La selección del material comercial que utilizaremos a lo largo del curso: libro del profesor, cuadernos de fichas, etc.
Indica cuál de las siguientes opciones es incorrecta cuando se expone el papel del maestro en lo que se denomina "alfabetización sentimental": Enseñarle a controlar sus impulsos y comprender a los demás Intentar que los niños y niñas tengan buenos sentimientos y que identifiquen estados de ánimo mediante el uso de fichas Ayudar al niño o niña a reconocer lo que siente y expresarlo.
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Los niños de 4 y 5 años... Ya no están en el momento evolutivo narcisista y pulsacional Comienzan a elaborar unos principios morales, a controlar sus impulsos, a integrar normas de comportamiento y a darse cuenta de sus sentimientos y los de las demás personas El niño comienza a poner atención en la comunicación y las relaciones.
El juego simbólico... Consiste en la simple manipulación de objetos Consiste en la exploración y movimiento del cuerpo permite transformar la realidad a medida de los deseos del niño o niña.
Los juguetes que evocan un mundo de aventura, acción, riesgo y fuerza han sido tradicionalmente asociados a: Niñas Ambos Niños.
Cuando ponemos a disposición de los niños el arte y la creatividad, ¿qué estamos pretendiendo? Que se diviertan. Que se conviertan en artistas cuando sean mayores. Que tengan una forma de expresión a su medida.
La clave de la colaboración entre las familias y la escuela será: La coherencia entre ambos ámbitos de la vida del niño. Que el alumno vaya contento a clase. Que el maestro tenga claro que son hijos de sus padres.
Las canciones infantiles son apropiadas y estimulantes para los alumnos actuales: Son el peor estímulo que les podemos mostrar a los alumnos, les aburren y no consiguen motivar su gusto por la música. Si, aunque pueden resultarles lentas y repetitivas. Habrá que entremezclar varios estilos con las canciones que ellos cantan, escuchan en el coche o en sus series de dibujos favoritas. Son las canciones más sugerentes y educativas para toda la etapa infantil y principios de la primaria.
Implicar a las familias en la dinámica de la clase es: Interesante para todos: ellos, los niños y nosotros. Llena de riqueza el aula y favorece la comunicación familia - escuela. Poco educativo, ya que a ellos les supone un esfuerzo y vienen sin ganas y a nosotros nos rompe la rutina diaria, tan necesaria para los alumnos de infantil. Muy difícil, ya que las familias nunca tienen tiempo para acudir a la escuela.
Si cuando estamos enseñando a un niño a tolerar y esperar su respuesta es el llanto, nuestra actuación debe ser: Cesar en el intento, ya que aún no está preparado y la consecuencia puede ser negativa para su autonomía y seguridad afectiva. Hay que sopesar el llanto. Si es inmediato e incesante, hemos de cesar en nuestro intento. Si por el contrario se da solo al final del intento o cesa enseguida, debemos reducir el tiempo de ejercicio en cada intento. Continuar con el proceso, ya que es normal que se sienta asustado las primeras veces, pero así aprenderá a tolerar poco a poco.
El cambio educativo está sustentando en: La acción y labor del profesorado, concretamente mediante su reafirmación en las propias creencias. La acción y labor del profesorado, concretamente mediante el cuestionamiento acerca de lo que opinamos y creemos.
A la edad de 5 años los niños pueden considerarse genios, ¿en qué porcentaje?: El 98%. El 78%. El 88%.
La educación se concibe: Un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el adulto ha de decirle al niño lo que ha de hacer. Un acto de libertad donde el niño ha de tomar decisiones, adquirir autonomía y responsabilidad para poder ejercer una libertad de elección bien entendida. Ambas respuestas son incorrectas.
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