¿Cuál es una de las funciones básicas de la persona con responsabilidades de gestión? a. Ejecutar la intervención social. b. Representar válidamente a la unidad de actividad. c. Evaluar la planificación. d. Coordinar actividades operativas.
¿Cómo se concibe la supervisión en el ámbito de la gestión? a. Como control y mando jerárquico. b. Como un proceso de orientación y reflexión. c. Como una función administrativa. d. Como supervisión clínica.
¿Cómo se denomina la supervisión que se refiere al control y mando ejercido por la persona con responsabilidades de gestión sobre sus subordinados? a. Supervisión administrativa. b. Supervisión clínica. c. Supervisión social. d. Supervisión operativa.
¿Qué implica la persona con responsabilidades de gestión al dedicarse de forma más intensa a entregar y recibir información relacionándose con personas dentro y fuera de la unidad? a. Ejecución de tareas operativas. b. Representar a la unidad en interacciones. c. Planificación de la intervención social. d. Coordinación de recursos.
¿Qué función desempeña la persona con responsabilidades de gestión al dedicarse de forma más intensa a entregar y recibir información relacionándose con personas dentro y fuera de la unidad? a. Planificación de la intervención social. b. Representación de funciones operativas. c. Entregar y recibir información global. d. Coordinar recursos humanos.
¿Cómo tienen sentido y valor las interacciones que mantienen las personas con responsabilidades de gestión? a. Por la transmisión de información. b. Por la ejecución de tareas operativas. c. Como una función de representación y relación. d. Por la coordinación de actividades.
¿Qué implica la representación de la unidad de actividad por parte de la persona con responsabilidades de gestión? a. Conclusión de actividades. b. Desarrollo de nuevas funciones. c. Iniciación de relaciones. d. Coordinación de proyectos.
¿Qué se busca en la función de interlocución de las personas con responsabilidades de gestión? a. Mantenimiento de tareas operativas. b. Estabilidad en la ejecución. c. Mejora sostenida de la posición. d. Coordinación de recursos.
¿Por qué tienen sentido y valor las interacciones de las personas con responsabilidades de gestión? a. Por la finalización de actividades. b. Por la ejecución de tareas específicas. c. Por la iniciación, sostenimiento, estructuración o refuerzo de relaciones. d. Por la supervisión clínica.
¿Qué concepto se ha predominado en el ámbito de la gestión en la intervención social, según Hernández Aristu? a. Supervisión administrativa. b. Supervisión clínica. c. Supervisión operativa. d. Supervisión social.
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¿Cómo evolucionó el concepto de supervisión administrativa, según el texto? a. Manteniendo sus versiones originales. b. Vinculándose más al trabajo manual. c. Entrando en diálogo y confluencia con otras tradiciones. d. Desvinculándose de las tradiciones.
¿Qué comprende la supervisión, según Porcel y Vázquez? a. Solo análisis y control. b. Seguimiento, análisis, control y reflexión. c. Reflexión y comunicación. d. Análisis y planificación.
¿Cómo se describen las personas en la intervención social, inicialmente? a. Especializadas en una función. b. Haciendo de todo y todas involucradas. c. Enfocadas en tareas operativas. d. Desvinculadas de la gestión.
¿Qué asume una persona al ser responsable general de una actividad en la intervención social? a. Solo la ejecución de tareas operativas. b. La responsabilidad de coordinación. c. La planificación y evaluación. d. La supervisión clínica. B Y C son correctas.
¿Qué implica la liberación de tareas operativas en la ejecución de la intervención social? a. Menos interacciones con personas. b. Mayor dedicación a entregas y recepciones de información. c. Desvinculación de la gestión. d. Reducción de responsabilidades.
¿Cuál es una de las funciones básicas de la persona con responsabilidades de gestión, según el texto? a. Realizar tareas operativas. b. Representar válidamente a la unidad de actividad. c. Coordinar eventos. d. Evaluar proyectos sociales.
¿Cómo se ha denominado la supervisión en el ámbito de la gestión según algunas tradiciones? a. Supervisión clínica. b. Supervisión operativa. c. Supervisión social. d. Supervisión administrativa.
¿Qué aspecto destaca Porcel y Vázquez en su definición de supervisión? a. El análisis exclusivo. b. La comunicación interna. c. La planificación estratégica. d. El seguimiento, análisis, control y reflexión.
¿Qué implica la dedicación intensa a entregar y recibir información por parte de la persona con responsabilidades de gestión? a. Mayor ejecución de tareas operativas. b. Información más específica. c. Interacciones menos relevantes. d. Disposición de información más global.
¿En qué consiste la evolución del concepto de supervisión administrativa, según el texto? a. Mantenimiento de versiones originales. b. Desvinculación de otras tradiciones. c. Entrada en diálogo y confluencia con otras tradiciones. d. Vinculación exclusiva al trabajo manual.
¿Cuál es un enfoque alternativo propuesto por Chester I. Barnard en comparación con la gestión científica de Taylor y la burocracia de Weber? a. Énfasis en la gestión científica. b. Importancia de la estructura formal. c. Fundamento ético y comportamiento cooperativo. d. Teoría de la toma de decisiones de Simon.
¿Cuándo destacan las ideas de Barnard acerca de la ética, la estructura informal y el comportamiento cooperativo? a. En el siglo XIX. b. A partir de los años treinta del siglo XX. c. Durante la gestión científica. d. En la teoría de la burocracia.
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¿Qué aspectos destaca Barnard en sus ideas sobre las organizaciones? a. Estructura formal y burocracia. b. Comunicación, colaboración y valores. c. Gestión científica y toma de decisiones. d. Relaciones humanas y estructura informal.
¿Qué influyó en la teoría de la toma de decisiones de Simon, según el texto? a. La gestión científica. b. Las ideas de Barnard. c. La escuela de las relaciones humanas. d. La burocracia de Weber.
¿Cómo define el texto la comunicación interpersonal? a. Proceso de transmisión unidireccional de información. b. Actividad compartida de transmisión de información entre dos o más personas. c. Sistema de comportamiento individual. d. Relación psicológica entre personas.
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¿Qué concepto básico de la comunicación aporta la teoría de Gregory Bateson y Paul Watzlawick? a. Comunicación como proceso lineal. b. Comunicación como unidireccionalidad. c. Comunicación como proceso social permanente y circular. d. Comunicación como actividad individual.
¿Por qué se dice que no es posible no comunicarse según la teoría de la comunicación? a. Porque la comunicación es un proceso lineal. b. Porque todo comportamiento es comunicación. c. Porque la comunicación es una actividad individual. d. Porque la comunicación es un sistema unidireccional.
¿En qué consiste la metacomunicación según la teoría de la comunicación? a. Comunicación verbal exclusivamente. b. Comunicación sobre la información transmitida en el nivel de contenido. c. Comunicación inconsciente. d. Comunicación no verbal.
¿Qué implica la dimensión relacional de la comunicación según el texto? a. Solo implica la comunicación verbal. b. No tiene relación con los componentes no verbales. c. Incluye una propuesta de relación que se comunica sobre el contenido. d. Solo se manifiesta en la comunicación consciente.
¿Qué dos niveles fundamentales de la comunicación identifica la teoría de la comunicación según el texto? a. Niveles verbal y no verbal. b. Niveles consciente e inconsciente. c. Niveles de contenido y relación. d. Niveles individual y social.
¿Qué significa que la comunicación y la relación se estructuran mutuamente? a. La comunicación y la relación son procesos independientes. b. La relación no influye en la comunicación. c. La comunicación y la relación se afectan mutuamente. d. La estructura de la relación no tiene relación con la comunicación.
¿Qué advierte la teoría de la comunicación sobre la necesidad de situar las secuencias de comunicación? a. No es necesario considerar el contexto. b. El contexto no influye en la percepción. c. El contexto es irrelevante en la comunicación. d. Es necesario situarlas en sus contextos correspondientes.
¿Por qué se menciona que siempre media la percepción en los procesos de comunicación? a. Porque la percepción no afecta la interpretación. b. Porque la percepción es objetiva. c. Porque cada persona construye su propia interpretación. d. Porque la percepción no es parte de la comunicación.
¿Qué significa que la comunicación incorpora una propuesta de relación según el texto? a. La comunicación y la relación son procesos independientes. b. La relación no está vinculada a la comunicación. c. Toda comunicación implica una propuesta de relación. d. La propuesta de relación es exclusiva de la comunicación verbal.
¿Qué señala la teoría de la comunicación acerca de la importancia del nivel relacional en la comunicación? a. El nivel relacional no afecta la interpretación. b. La persona tiende a ignorar el nivel relacional. c. La atención al nivel relacional ayuda a interpretar el contenido. d. El nivel relacional es independiente del contenido.
¿Cómo puede afectar una relación a las necesidades y capacidades de las personas según el texto? a. Las relaciones no tienen impacto en las necesidades y capacidades. b. Una relación puede influir en diferentes necesidades y capacidades. c. Las relaciones solo afectan positivamente a las necesidades. d. Las relaciones solo influyen en las capacidades.
¿Por qué reaccionamos a la propuesta de relación de manera subjetiva según el texto? a. La propuesta de relación es siempre objetiva. b. La propuesta de relación no está sujeta a la percepción. c. La propuesta de relación es implícita y sujeta a la percepción subjetiva. d. La propuesta de relación no afecta la interpretación.
¿Qué se menciona como una situación problemática arquetípica según la teoría de la comunicación? a. La trampa doble. b. El juego sin fin. c. El conflicto irreparable. d. La situación tramposa.
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