Orientació Familiar y Acción Tuturiall

1 ¿Qué se entiende por acción tutorial?. Un proceso de entretenimiento para los estudiantes. Un proceso orientador llevado a cabo por el profesorado, especialmente el tutor. Un conjunto de actividades extracurriculares. Un método de evaluación del rendimiento académico.

2. ¿Cuál es el papel del tutor/a en el proceso educativo?. Solo impartir conocimientos académicos. Actuar como guía y apoyo en el desarrollo personal y académico del alumnado. Ser un mero supervisor de las actividades escolares. Ignorar las necesidades del alumnado.

3 ¿Qué significa educación integral en el contexto de la acción tutorial?. Enfocarse únicamente en el rendimiento académico. Incluir todos los aspectos del desarrollo personal del alumnado. Limitarse a actividades recreativas. Ignorar las necesidades sociales del alumnado.

4. ¿Cuál es una de las funciones del tutor/a según la legislación educativa?. Solo evaluar el rendimiento académico. Conocer a cada uno de los alumnos y colaborar con el resto del profesorado. Ignorar la comunicación con las familias. Limitarse a la enseñanza de contenidos curriculares.

5 ¿Qué ley española fue la primera en reconocer formalmente la figura del tutor/a?. Ley Orgánica 2/2006. Ley 14/1970, conocida como Ley Moyano. Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE). Ley Orgánica 8/2013.

6. ¿Qué establece la Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE) respecto a la tutoría?. La tutoría es opcional para los centros educativos. La tutoría y la orientación son parte de la función docente y un derecho del alumnado. La tutoría solo se aplica en Educación Primaria. La tutoría no tiene relación con el rendimiento académico.

7 ¿Cuál es una de las características de la acción tutorial?. Se centra únicamente en la evaluación académica. Promueve la colaboración entre el profesorado y las familias. Ignora las necesidades individuales del alumnado. Se limita a actividades extracurriculares.

8. ¿Qué función tiene el tutor/a en relación con la evaluación del alumnado?. No tiene ninguna función en la evaluación. Coordina la evaluación de su grupo y preside las sesiones de evaluación. Solo se encarga de la evaluación final. Ignora los resultados de la evaluación.

9 ¿Qué se busca con la educación personalizada en el contexto de la acción tutorial?. Ignorar las diferencias individuales entre los estudiantes. Adaptar la enseñanza a las necesidades y características de cada alumno. Fomentar la competencia entre los estudiantes. Limitar la participación de las familias.

10 ¿Cuál es un objetivo de la acción tutorial?. Aumentar la carga académica del alumnado. Fomentar el desarrollo integral del alumnado en colaboración con las familias. Limitar la comunicación entre el profesorado y las familias. Ignorar las dificultades personales del alumnado.

11 ¿Qué importancia tiene la figura del tutor/a en la comunidad educativa?. No tiene relevancia en el proceso educativo. Es fundamental para garantizar una educación de calidad y personalizada. Solo se ocupa de la disciplina en el aula. Se limita a la enseñanza de contenidos curriculares.

12. ¿Qué se entiende por "calidad educativa" en el contexto de la acción tutorial?. La cantidad de contenidos que se enseñan. La atención a las necesidades académicas y personales del alumnado. La competencia entre los estudiantes. La reducción de la carga de trabajo del profesorado.

13 ¿Cuál es una de las áreas de intervención de la acción tutorial?. Solo el rendimiento académico. El desarrollo personal y social del alumnado. La competencia entre los estudiantes. La evaluación de exámenes.

14 ¿Qué se busca con la colaboración entre el profesorado y las familias en la acción tutorial?. Ignorar las necesidades del alumnado. Fomentar la competencia entre las familias. Apoyar el desarrollo integral del alumnado. Limitar la comunicación entre el profesorado y las familias.

15. ¿Qué papel desempeña la normativa educativa en la acción tutorial?. No tiene impacto en la tutoría. Regula y establece las funciones del tutor/a en el sistema educativo. Limita la acción tutorial a actividades extracurriculares. Ignora las necesidades del alumnado.

16. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre la acción tutorial y la educación personalizada?. La acción tutorial se centra únicamente en la evaluación académica. La acción tutorial busca adaptar la enseñanza a las necesidades individuales del alumnado. La acción tutorial ignora las diferencias entre los estudiantes. La acción tutorial se limita a actividades extracurriculares.

17. ¿Qué figura histórica es reconocida como un precursor de la tutoría por su enfoque en la educación individualizada?. Sócrates. Juan Huarte de San Juan. Santo Tomás de Aquino. Lev Vygotski.

18. Qué ley establece el derecho del alumnado a recibir orientación educativa y profesional?. Ley Orgánica 8/2013. Ley 14/1970. Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE). Ley Orgánica 2/2006.

19. ¿Cuál es una de las principales funciones del tutor/a en relación con las familias?. Ignorar las preocupaciones de las familias. Mantener una comunicación constante y efectiva con ellas. Limitar la participación de las familias en el proceso educativo. Solo informar sobre el rendimiento académico.

20. ¿Qué aspecto de la acción tutorial se considera un factor de calidad en la educación?. La cantidad de contenido académico impartido. La atención a las necesidades personales y sociales del alumnado. La competencia entre los estudiantes. La reducción de la carga de trabajo del profesorado.

21. ¿Qué se busca con la evaluación en el contexto de la acción tutorial?. Solo calificar el rendimiento académico. Mejorar la práctica tutorial y adaptar las estrategias educativas. Ignorar las dificultades del alumnado. Limitar la comunicación con las familias.

22. ¿Cuál de las siguientes es una característica de la tutoría en la educación moderna?. Se centra únicamente en el rendimiento académico. Es un proceso colaborativo que involucra a toda la comunidad educativa. Ignora las necesidades individuales del alumnado. Se limita a actividades extracurriculares.

23. ¿Qué función tiene el tutor/a en la mediación de conflictos?. Ignorar los problemas del alumnado. Actuar como mediador entre el alumnado y el profesorado. Solo intervenir en casos de disciplina. Limitar la comunicación entre los estudiantes.

24 ¿Cuál es el paradigma que sitúa la acción tutorial en el contexto de la interacción social y cultural?. Paradigma conductista. Paradigma cognitivo. Paradigma sociocultural. Paradigma humanista.

25 ¿Qué concepto se refiere a la capacidad de un estudiante para aprender con la ayuda de un tutor o compañero más competente?. Andamiaje. Zona de Desarrollo Próximo. Aprendizaje autónomo. Evaluación formativa.

26 ¿Qué se entiende por acción tutorial?. Un proceso de entretenimiento para los estudiantes. Un proceso orientador realizado por el profesorado para facilitar el aprendizaje y la integración personal de los estudiantes. Un conjunto de actividades extracurriculares. Un método de evaluación del rendimiento académico.

27. Cuál de los siguientes modelos teóricos considera al estudiante como parte de un todo relacionado con su entorno?. Modelo constructivista. Modelo sistémico. Modelo individualista. Modelo conductista.

28. ¿Qué función tiene el tutor/a en relación con la coordinación de la actividad docente?. Ignorar las necesidades del alumnado. Actuar como un mero supervisor de las actividades escolares. Coordinar el equipo educativo y facilitar la evaluación del alumnado. Limitar la comunicación entre el profesorado y las familias.

29 ¿Cuál es una de las características de la acción tutorial?. Es una intervención aislada en un momento específico. Es continua y se extiende a lo largo de la vida del estudiante. Se centra únicamente en el rendimiento académico. Ignora las necesidades individuales del alumnado.

30. ¿Qué se busca con la personalización del proceso educativo en la acción tutorial?. Ignorar las diferencias individuales entre los estudiantes. Adaptar la enseñanza a las necesidades y características de cada alumno. Fomentar la competencia entre los estudiantes. Limitar la participación de las familias.

31. ¿Qué principio de la acción tutorial se basa en la actuación proactiva antes de que aparezcan las dificultades?. Principio de desarrollo. Principio de intervención social. Principio de prevención. Principio de personalización.

32 ¿Qué se entiende por "intervención social" en el contexto de la acción tutorial?. Cambiar únicamente el comportamiento del estudiante. Incluir condiciones del medio que influyen en el desarrollo del estudiante, más allá del contexto escolar. Limitar la comunicación entre la escuela y las familias. Ignorar el entorno familiar del alumnado.

33. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre la acción tutorial y la orientación?. La acción tutorial es un concepto completamente diferente a la orientación. La acción tutorial es una parte de la función docente, mientras que la orientación es un concepto más amplio. La orientación no tiene relación con la acción tutorial. La acción tutorial solo se aplica en la educación primaria.

34. ¿Qué característica de la acción tutorial se refiere a la necesidad de planificar la intervención?. Es continua. Es específica. Es global. Es personalizadora.

35. ¿Cuál es un objetivo de la acción tutorial según el texto?. Aumentar la carga académica del alumnado. Facilitar la vida escolar de los estudiantes considerando factores académicos y personales. Limitar la participación de las familias en el proceso educativo. Ignorar las dificultades personales del alumnado.

36 ¿Qué se busca con la "relación activa entre escuela, familias y comunidad" en la acción tutorial?. Ignorar las circunstancias sociales del alumnado. Promover relaciones positivas entre todos los actores educativos. Limitar la comunicación entre el profesorado y las familias. Fomentar la competencia entre las familias.

15. ¿Qué autor define la acción tutorial como un "proceso continuo y sistemático que facilita los procesos de aprendizaje"?. Lázaro y Asensi. Monge. Álvarez. Cano.

16. ¿Cuál de las siguientes es una función del tutor/a en el contexto de la acción tutorial?. Solo evaluar el rendimiento académico. Actuar como mediador entre el alumnado y el profesorado. Ignorar las necesidades del alumnado. Limitar la comunicación con las familias.

39. ¿Qué se entiende por "personalización" en la acción tutorial?. Aplicar la misma metodología a todos los estudiantes. Adaptar la enseñanza a las necesidades, intereses y capacidades de cada alumno. Ignorar las diferencias individuales entre los estudiantes. Limitar la intervención del profesorado.

40 ¿Qué principio de la acción tutorial se centra en el crecimiento personal del estudiante?. Principio de intervención social. Principio de desarrollo. Principio de prevención. Principio de personalización.

41 ¿Cuál de los siguientes conceptos se confunde a menudo con la acción tutorial?. Evaluación formativa. Mentoría. Aprendizaje autónomo. Educación tradicional.

42. ¿Qué se busca con la "prevención" en la acción tutorial?. Actuar de manera anticipada para disminuir factores de riesgo. Limitar la intervención del profesorado. Aumentar la carga académica del alumnado. Ignorar las dificultades del alumnado.

43 ¿Cuál es la función principal de la tutoría en el sistema educativo actual?. Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. Organizar actividades extracurriculares. Limitar la comunicación entre el profesorado y las familias. Actuar como la primera línea de acción orientadora directa.

44. ¿Cuáles son los tres bloques principales de los objetivos de la tutoría?. Favorecer la personalización, fomentar la educación integral y contribuir a la coordinación de la comunidad educativa. Favorecer la personalización, fomentar la educación integral y contribuir a la evaluación. Favorecer la evaluación, fomentar la disciplina y contribuir a la enseñanza tradicional. Favorecer la personalización, fomentar la competencia y contribuir a la evaluación.

45 ¿Qué se entiende por personalización de la enseñanza en el contexto de la tutoría?. Proporcionar ayuda individualizada atendiendo a las diferencias del alumnado. Aplicar la misma metodología a todos los estudiantes. Limitar la intervención del profesorado. Ignorar las necesidades individuales de los estudiantes.

46. ¿Cuál es un objetivo de la educación integral en la tutoría?. Fomentar únicamente el rendimiento académico. Limitar la participación de las familias en el proceso educativo. Integrar las diferentes dimensiones del desarrollo del estudiante. Ignorar el desarrollo personal y social del alumnado.

47 ¿Qué papel desempeña el tutor/a en la coordinación de la comunidad educativa?. Actuar como un mero supervisor de las actividades escolares. Limitar la comunicación entre el profesorado y las familias. Ignorar las necesidades del alumnado. Coordinar la información y actividades entre el alumnado, las familias y el entorno social.

48. ¿Cuál es una de las funciones tutoriales relacionadas con el desarrollo académico?. Limitar la participación de las familias. Ignorar el rendimiento académico. Aumentar la carga académica del alumnado. Prevenir las dificultades de aprendizaje.

49 ¿Qué se busca con el desarrollo de habilidades de toma de decisiones en la tutoría?. Capacitar al alumnado para gestionar su trayectoria formativa y laboral. Ignorar las preferencias del alumnado. Limitar la autonomía del alumnado. Fomentar la competencia entre los estudiantes.

50 ¿Qué es el Plan de Acción Tutorial (PAT)?. Un documento que establece las normas de conducta en el aula. Un informe sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Un plan que detalla los objetivos y estrategias para la acción tutorial en un centro educativo. Un programa de actividades extracurriculares.

51. ¿Cuál es un aspecto clave en el desarrollo académico que debe fomentar el tutor/a?. La evaluación estandarizada de todos los estudiantes. La limitación de la participación familiar. La competencia de "aprender a aprender. La enseñanza de contenidos sin conexión con la realidad.

52. ¿Qué se busca con la colaboración entre la familia y la escuela en la acción tutorial?. Ignorar las opiniones de las familias. Establecer canales de comunicación eficaces y promover la participación activa de las familias. Limitar la intervención de los padres en el proceso educativo. Fomentar la competencia entre las familias.

53. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje?. Aplicar un enfoque único para todos los estudiantes. Limitar la interacción entre estudiantes y profesores. Ajustar la enseñanza a las necesidades, competencias y situaciones individuales de cada estudiante. Fomentar la competencia entre los estudiantes.

54. ¿Qué se entiende por "educación integral" en el contexto de la tutoría?. Limitar la participación de las familias en el proceso educativo. Ignorar el desarrollo emocional del alumnado. Fomentar únicamente el rendimiento académico. Integrar las dimensiones personal, social, académica y profesional del alumnado.

55. ¿Cuál es una de las funciones del tutor/a en el ámbito del desarrollo personal y social?. Facilitar la inclusión y socialización de los estudiantes en el aula. Evaluar únicamente el rendimiento académico. Limitar la comunicación entre el alumnado. Ignorar las necesidades emocionales del alumnado.

56. ¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a fomentar la cohesión del grupo-clase?. Actividades individuales sin interacción. Asambleas de clase y planes de acogida. Evaluaciones estandarizadas. Actividades que ignoren las diferencias individuales.

57. ¿Cuál es un objetivo del desarrollo profesional en la acción tutorial?. Fomentar la madurez en la toma de decisiones formativo-laborales. Ignorar el entorno laboral. Limitar las opciones de carrera del alumnado. Aumentar la carga académica del alumnado.

58. ¿Qué se busca con la "acción tutorial para el desarrollo académico"?. Aumentar la carga de trabajo del alumnado. Actuar como coordinador del proceso de enseñanza-aprendizaje y prevenir dificultades. Limitar la participación de las familias en el proceso educativo. Ignorar el rendimiento académico de los estudiantes.

59. ¿Qué aspecto es fundamental para el desarrollo de la carrera del alumnado?. Ignorar las habilidades de toma de decisiones. Limitar la interacción con profesionales del entorno. Conocimiento del entorno formativo, familiar y laboral. Fomentar la competencia entre los estudiantes.

60. ¿Cuál es una de las estrategias que puede utilizar el tutor/a para fomentar la inclusión en el aula?. Organizar actividades de trabajo en grupo cooperativo. Limitar la interacción entre los estudiantes. Ignorar las diferencias individuales. Fomentar la competencia entre los estudiantes.

61. ¿Qué se busca con la evaluación en el contexto de la acción tutorial?. Ignorar el progreso del alumnado. Coordinar el proceso de evaluación y las decisiones sobre la promoción del alumnado. Limitar la comunicación entre el profesorado y las familias. Aumentar la carga académica del alumnado.

62. ¿Qué papel juega la familia en la acción tutorial?. Ignorar las necesidades del alumnado. Colaborar y establecer canales de comunicación eficaces con la escuela. Limitar la participación en el proceso educativo. Fomentar la competencia entre los estudiantes.