En las entrevistas durante el proceso de orientación pueden surgir charlas amistosas, tranquilidad y confianza.
FALSO VERDADERO .
En la post entrevista se realiza la devolución de lo analizado y trabajado con el orientado.
FALSO VERDADERO.
Las técnicas auxiliares que se implementan en el método clínico permiten profundizar en el conocimiento de sí mismo del consultante.
VERDADERO FALSO .
En la Orientación Vocacional y Educativa lo verbal y lo dramático se complementan para que las dudas que plantean el futuro y las dificultades que surgen en la elección puedan expresarse. FALSO VERDADERO .
En la entrevista clínica se establecerán varios aspectos: el encuadre y sus condiciones; objetivos, métodos, espacio, tiempo y otras pautas de encuadre.
VERDADERO FALSO .
Un instrumento central de la orientación es la personalidad y la formación de cada orientador/a. FALSO VERDADERO.
Dentro de las técnicas dramáticas se pueden emplear entre otras las siguientes:
soliloquio y espejo
FALSO VERDADERO.
El test Philipson explora diversas aptitudes que pueden ser necesarias en distintos campos ocupacionales. VERDADERO FALSO.
En la actualidad estar capacitado es sinónimo de obtener un trabajo, aunque tener un estudio puede facilitar la búsqueda.
FALSO VERDADERO.
Los jóvenes en su imaginario creen que la obtención de un título acredita formalmente la adquisición de conocimiento.
FALSO VERDADERO.
En el momento que el sujeto elige, también está optando por un proyecto de vida educativo laboral que será acorde con la etapa evolutiva en la cual se encuentra y podrá lograr seguridad e independencia.
FALSO VERDADERO.
En la técnica de collage se les solicita a los consultantes que piensen un suceso de la infancia y lo dibujen.
VERDADERO FALSO.
En relación a las intervenciones verbales estas pueden ser: orientaciones y correcciones. FALSO VERDADERO.
En orientación vocacional, las técnicas proponen dos condiciones para elegir: buscar y consultar con el orientador.
FALSO VERDADERO.
El trabajo individual permite la superación de los duelos, controlar las ansiedad y la orientación hacia “lo nuevo”. VERDADERO FALSO.
Como orientadores tenemos que conocer las normas desde el ámbito educativo y desde el ámbito laboral que regulan las pasantías para asesorar sobre las distintas ofertas. VERDADERO FALSO.
En los jóvenes no es relevante considerar su nivel de motivación, actitud de preparación profesional, madurez personal y cultural y sus recursos.
VERDADERO FALSO.
Uno de los objetivos de la reorientación vocacional es: ayudar a que el consultante se sienta parte de un contexto que lo contiene y promueve, y poder ayudarlo a definir su elección acompañándolo en su búsqueda.
VERDADERO FALSO.
Si consideramos al empleo es importante analizar las perspectivas que hay en el mercado, canales de comercialización, opciones de crecimiento, etc.
VERDADERO FALSO.
El estudio es el eje principal para la proyección a futuro de las personas VERDADERO FALSO.
Se puede trabajar en reorientación con personas que atraviesan una crisis profesional o que se encuentran disconformes con lo que hacen.
FALSO VERDADERO.
Las técnicas que se pueden utilizar estarán basadas solo en actividades gráficas.
FALSO VERDADERO.
Dentro de las técnicas dramáticas sólo puede emplearse el cambio de roles. VERDADERO FALSO.
El encuadre permite que el orientador configure los objetivos y el método del proceso de orientación.
FALSO VERDADERO.
El sujeto deberá enfrentar varias tensiones en su vida, entre ellas construir otro proyecto de vida, lo que provocará el análisis de nuevas identificaciones, buscando una nueva posición que sea propia. VERDADERO FALSO.
La pre entrevista es el primer contacto que se establece con la persona que consulta. FALSO VERDADERO.
El test Visión de Futuro (VF) puede aplicarse de manera individual o grupal. Técnica proyectiva verbal que permite fantasear con el futuro. VERDADERO FALSO.
Es relevante el contexto económico/productivo, familiar y las exigencias cuando hacemos referencia al empleo.
VERDADERO FALSO.
En Orientación Vocacional y Ocupacional, los orientadores atienden consultas referidas a la reorientación vocacional de sujetos que desean comenzar una carrera o terminar una ya iniciada. FALSO VERDADERO.
Los momentos de la entrevista son: preentrevista, apertura, acontecer propiamente dicho, cierre y postentrevista.
VERDADERO FALSO.
Durante la implementación del taller optativo se desarrolla un proceso de acción y reflexión, que permitirá superar las dificultades que se pudieran presentar.
FALSO VERDADERO.
Las técnicas proponen dos condiciones para la elección vocacional, estas consisten en elegir y responder.
VERDADERO FALSO.
Una de las mayores virtudes del grupo operativo es la posibilidad que ofrece de aprender a actuar, pensar y fantasear con libertad. VERDADERO FALSO.
El trabajo puede relacionarse desde dos dimensiones: la social y la educativa.
VERDADERO FALSO.
Se considera que el nivel educativo medio sigue siendo, en muchos casos, el último nivel al cual accede la gran mayoría de la población. Esto implica que deben enfrentarse al campo del trabajo, con las herramientas adquiridas durante su paso por la escuela.
VERDADERO FALSO.
El trabajo moderno, es un trabajo autónomo que requiere habilidades, conocimientos y competencias que son distintas de las que se necesitaba para un puesto de empleado en relación de dependencia.
FALSO VERDADERO.
Los sujetos pueden ser pensados desde una dimensión histórica, social y cultural, en ese sentido, las orientaciones en el campo vocacional no quedan por fuera de la articulación entre lo social e histórico de la época y lo individual subjetivo e intrapsíquico.
VERDADERO FALSO.
Los grupos en orientación se conforman según el criterio del orientador. FALSO VERDADERO.
Las temáticas a trabajar en el taller son elección, proyectos de estudio, intereses, valores, apoyos familiares, contexto e información de carreras.
VERDADERO FALSO.
La orientación vocacional ocupacional puede realizarse en:
Lugares públicos.
Lugares públicos. Diversos ámbitos: colegios, universidades, consulta privada, centros especializados en orientación entre otros.
Solamente en consultorios privados.
Solamente en los El trabajar.
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En la técnica el viaje imaginario: cada uno va a cerrar los ojos y a imaginarse un viaje, éste puede ser a:
Cualquier parte del país.
Cualquier parte del mundo. La universidad elegida. El lugar que le indique el orientador El trabajo soñado.
En la técnica Collage, se busca que plasmen entre todos en un afiche:
Las actividades desarrolladas por sus padres. Los nombres de las carreras que eligieron. Los nombres y apellidos de cada uno del grupo. Los dibujos libres que deseen realizar. El recorrido que hicieron a lo largo de los encuentros.
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Entendemos que el trabajo de orientación construye una subjetividad y que esa subjetividad posibilita que en el ámbito social o laboral que el sujeto: Se reúna con otros compañeros para decidir qué estudiar.
Cambie de carrera y trabajo cada vez que lo considere necesario. Se desarrolle o se construya a partir de conceptos que le permitan ser dignamente seres coherentes. Se sienta a gusto con la carrera elegida o seleccionada por sus padres. Disfrute su elección y comience a estudiar.
Cuando se aplica la técnica “Inventario de Intereses de personalidad de Holland” al finalizar el consultante realiza comentarios sobre:
Quién fue su orientador.
Su forma de realizar la técnica. Las áreas en las que ha obtenido mayor puntaje Cuáles fueron sus inquietudes.
Cuáles fueron los resultados obtenidos.
El objetivo del taller es brindar información que permita a los padres:
Consultar con un terapeuta.
Llevarlos a una consulta psicológica.
Inscribirlos en las universidades que ellos elijan. Acompañar a sus hijos en la elección de estudios y/o trabajos.
Decidir qué van a estudiar sus hijos.
En la técnica Realidad ocupacional la primera indicación que se le da al consultante es la siguiente:
Consulten con el orientador sobre su trabajo.
Busquen en la Guía del estudiante las cinco carreras que más les gusten y las cinco que rechacen.
Pregunten a sus padres sobre sus ocupaciones. Utilicen un diccionario para ordenar alfabéticamente carreras de estudio. Recorten imágenes de diarios y revistas.
La entrevista grupal es uno de los pasos de un proceso completo de orientación que debe integrarse:
A la entrega del informe final.
A los encuentros con otros consultantes. A instancias individuales para su mayor operatividad. A la devolución familiar. Al trabajo con el orientador.
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Con relación a la evaluación de los procesos grupales se tendrá en cuenta:
El puntaje obtenido por el grupo. El esquema de cono invertido El informe del orientador La nota final de cada grupo Los resultados de los tests.
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En el momento que los alumnos terminan la escolaridad obligatoria, sienten que están momentáneamente:
Preparados para realizar una orientación vocacional.
Capacitados para buscar trabajo. Aptos para estudiar una carrera universitaria. Fuera de circulación. Listos para descansar y no estudiar.
Las calificaciones se definían a través de aquellas cualidades propias que poseía un trabajador y las que:
Recibía de un trabajo anterior.
Requiere el puesto.
Brindaba el orientador. Otorgaba la escuela secundaria.
Surgía del acompañamiento familiar.
Las competencias tienen que ver con el saber, pero más específicamente hacen referencia a:
Un saber hacer. La experiencia académica. Un modo de aprendizaje. Una modalidad de vida. Una actitud.
El decreto de sistemas de Pasantías es el número:
670/94 340/92 350/90 250/93 420/91.
Puede considerarse que las competencias encuentran su “origen histórico” en las llamadas:
Actitudes.
Prácticas. Aptitudes. Calificaciones Cualidades.
En Orientación Vocacional y Ocupacional, hablamos de pautas de comportamiento que son consideradas o necesarias para una actividad opuesto en particular, una de ellas consiste en: Concentrarse Estudiar Capacitarse Saber hacer Pensar.
La técnica Frases Incompletas (TFC - OV) presenta la siguiente consigna. Completa las frases incompletas con...
Lo primero que se te ocurra. Las oraciones con distintos colores de marcadores.
El dibujo de los números en orden.
Recortes de revistas.
Las letras de tu nombre.
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Desde el medio empresarial, se ha considerado que los egresados de organizaciones educativas no poseen los conocimientos y habilidades necesarios, ya sean generales o sociales, para:
Trabajar con jefes. Incorporarlos como trabajadores en el mercado.
Cumplir con lo solicitado laboralmente. Aprender un oficio. Realizar pasantías.
Las competencias pueden clasificarse de acuerdo con el conocimiento intelectual, habilidades prácticas y : Las instituciones escolares.
Comportamiento (saber ser) Relaciones humanas. Las familias. Capacitaciones.
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En el mundo del mercado laboral algunas de las competencias que se demandan son los atributos propios...
Del “hombre nuevo”.
De la capacitación laboral. Del sujeto orientado. Del conocimiento tecnológico.
Del grupo familia.
Las pasantías son las que permiten establecer ese puente entre:
La universidad y el trabajo.
La familia y el estudiante. El orientador y el sujeto que consulta. La escuela secundaria y la universidad. El ámbito escolar y el laboral.
Es necesario realizar un seguimiento de los alumnos que participan del taller de orientación vocacional para cotejar si los que accedieron al mismo: Faltaron a algún encuentro. Concurrieron con sus padres.
Abonaron los encuentros de orientación vocacional. Continuaron sus estudios o se insertaron laboralmente Realizaron todas las actividades presentadas.
La escuela, es el espacio para llevar a cabo este taller porque:
Abre sus puertas los sábados. Los alumnos no quieren trasladarse. Constituye un lugar donde los alumnos se vinculan y comparten con pares.
Es donde atiende el orientador.
Es el lugar que eligen los padres.
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El concepto de grupo operativo permite construir en el trabajo con los alumnos:
Discusiones e imposición en la elección de carreras.
Que todos quieran estudiar la misma carrera. Distintas posturas y la posibilidad de escucharse entre ellos. Miradas coincidentes de todos los profesionales. Un único resultado final.
Se considera que las competencias se adquieren en los procesos de formación, y a través de la experiencia, pero se ha podido observar en los últimos años que:
Es mayor la brecha existente entre la escuela de nivel medio y el mundo del trabajo. Es poco relevante trabajar. Es menor la brecha entre estudio y trabajo. Es más importante el acompañamiento familiar. Es necesario realizar orientación vocacional.
A raíz de los cambios en el modelo económico y el surgimiento de nuevas tecnologías se fueron produciendo cambios en:
Consultas de orientación vocacional. Ámbito universitario.
Institutos de capacitación. Mercado laboral.
Grupos familiares.
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En la actualidad los trabajadores están expuestos a una serie de exigencias de diversas características, que han sido conceptualizadas como calificaciones, habilidades, y más recientemente, como:
Aptitudes.
Competencias. Destrezas. Conocimientos. Actitudes.
En la técnica de fichaje, en cada una de las fichas se escribe: el nombre de la carrera u ocupación, el campo de trabajo, los conocimientos requeridos, duración y:
Los datos que consideren necesarios. La información del orientador. La información del orientado. Las instituciones públicas y privadas. La bibliografía utilizada.
Dentro de los diferentes momentos de la entrevista se distingue: el acontecer propiamente dicho, en el cual se recaba información sobre su consulta y acerca de qué:
Piensa sobre la elección de la carrera.
Modalidad podrá elegir: individual o grupal. Ofrecen las instituciones universitarias. Busca al realizar el proceso de orientación. Tests que tendrá que resolver.
La técnica Visión de Futuro solicita que los consultantes por un momento traten de imaginarse escenas futuras como, por ejemplo: El día que comenzaron a estudiar.
Realizando el viaje de egresados. Retirando el diploma. Finalizando la escuela secundaria. Disfrutando de las vacaciones.
En la técnica avisos clasificados la consigna indica:
¿Qué diario elegiste?
Pensar ¿por qué elegir? ¿Qué le gustó a cada uno? Tachar los avisos que no le gustan. Que los consultantes realicen selección de avisos clasificados. Resolver la tarea con los padres.
El rol dentro de un grupo se caracteriza por un conjunto de personas que:
El único que puede expresarse es el líder.
Interactúa a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles.
Todos opinan y discuten para elegir quién manda. Se propone en forma explícita e implícita una tarea. Cada una intenta imponer su decisión.
En relación a las pasantías, algunos objetivos para la empresa u organización son:
Tener la oportunidad de evaluar candidatos que pueden cubrir futuras vacantes.
Ahorrar sueldo
Obtener personal calificado. Rechazar personal que considere no capacitado. Cambiar semanalmente de personal.
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En relación a las pasantías, algunos de los objetivos para las instituciones educativas son:
Posibilidad de mejorar las currículas para adaptarlas a las necesidades del medio.
Motivar a los estudiantes. Propiciar el acercamiento escuela - empresa
Obtener mejor imagen institucional en la comunidad. Exigir altas calificaciones a los pasantes.
Para las pasantías, algunos objetivos para la institución educativa son:
Posibilidad de mejorar las currículas para adaptarlas a las necesidades del medio.
Propiciar el acercamiento escuela - empresa. Tener la oportunidad de evaluar candidatos que pueden cubrir futuras vacantes. Obtener personal calificado. Obtener mejor imagen institucional en la comunidad. .
En el encuadre de orientación vocacional se establecen:
Honorarios, forma de pago.
Métodos de entrevistas Cantidad de encuentros. Las técnicas que elige el consultante. Cantidad de recursos que se emplearán.
El objetivo del test Desiderativo vocacional es:
Escribir la historia de tu vida. Indagar acerca de las identificaciones en las elecciones vocacionales y ocupacionales. Explorar diversas aptitudes que pueden ser necesarias en distintos campos ocupacionales.
Fantasear con el futuro. Requerir un diagnóstico más exhaustivo, si existen inquietudes sobre los criterios diagnósticos.
En la técnica Imàgenes Ocupaciones la consigna consiste en agrupar fotografías, teniendo en cuenta profesiones, oficios o trabajos que se aprenden por: Asesoramiento de los orientadores Lecturas en internet. Experiencia laboral. La realización de cursos. Consultar con adultos mayores.
En el primer encuentro del taller las técnicas serán:
Pasando el ovillo. Carta.
Lluvia de ideas. Presentación del grupo. Conocer al orientador.
Los objetivos de la reorientación vocacional son:
Analizar y reflexionar sobre diferentes ofertas de la realidad y favorecer su entrecruzamiento con las necesidades y deseos personales.
Realizar un diagnóstico del perfil inicial de los participantes. Acompañar a los adultos a tomar una decisión. Conocer sus intereses, áreas de preferencia y posibilidades de logro. Evaluar la situación por la que están atravesando en relación con los cambios que se van a producir.
Algunos de los objetivos que brindan las pasantías al pasante:
Conocer el ambiente donde se desarrollará su futura actividad profesional. Poner en práctica los conocimientos teóricos – prácticos que adquirió en su formación.
Facilitando el ingreso laboral. Cambiar los hábitos de la empresa (horarios, funciones, etc.) Tener a su disposición información actualizada del área de desempeño. Obtener experiencia y preparación para poder vincularlo con su futura profesión.
La reorientación vocacional es útil para:
Los que dejaron una carrera inconclusa. Cambiar de institución escolar.
Consultar a los padres.
Los que quieren comenzar a estudiar.
Realizarla en grupo.
Las pasantías también son realizadas en:
Estudios primarios Cursos cortos. Especializaciones. Estudios iniciales Carreras de grado.
Cuál es el orden de pasos para establecer el contacto con las escuelas.
Evaluar y registrar características Organización espacial Cronograma de actividades Destinatarios.
Ordenar la secuencia de pasos de la entrevista.
Método Espacio Tiempo Roles Objetivos.
Unir características del trabajo con sus definiciones.
¿Qué es el trabajo?
Dimensión social Pasantías Dimensión subjetiva …… Trabajo como empleo .
Ordenar la secuencia de pasos del proyecto de intervención grupal:
Proceso de O.V. para alumnos Diseño de material educativo Taller informativo y de reflexión para padres Evaluación del proceso de O.V. Contacto con las escuelas .
Relacionar los conceptos con sus objetivos: Reorientación
Empresas Institución educativa Pasantías.
Relacionar conceptos con definiciones.
Competencias
Pasantías Trabajo Orientación educativa.
Relacionar los diferentes momentos de la entrevista con su definición:
Preentrevista … Acontecer propiamente dicho Cierre Apertura … Post Entrevista .
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