Orientación comunitaria 2026 1ra set

1) En el asesoramiento, la resoluci6n del problema va acompañado de: a) Un informe que evalua el desempeno de las figuras asesoradas. b) La capacitacion de las figuras asesoradas para enfrentarse a problemas similares en el futuro. c) Un diagnóstico que detalla aquellos elementos disruptores que han generado la demanda de asesoramiento.

2) El asesoramiento que trabaja desde un enfoque cuyo objetivo principal es aumentar la capacidad de toma de decisiones de una colectividad es: a) El asesoramiento comunitario. b) El asesoramiento comprometido. c) El asesoramiento entre profesionales psicoeducativos.

3) El enfoque de las ciencias humanas que señala la importancia de tomar en cuenta el contexto en los procesos de resolución de problemas se denomina: a) Enfoque contextual. b) Enfoque sistémico-ecològico. c) Enfoque social.

4) Desde el enfoque educativo-constructivista del asesoramiento en educación, la funcioón principal de la figura asesora debe ser: a) Diagnosticar y dar soluciones sobre una situación educativa concreta de la que es experta. b) Favorecer la colaboración con las figuras asesoradas, evitando las prescripciones. c) Evaluar y juzgar la pertinencia y eficacia de las medidas educativas llevadas a cabo por las figuras asesoradas.

5. Los principios que fundamentan la concepción actual de la orientación educativa son: . . a) Prevención, desarrollo e intervención global. b) Intervención sistémica, desarrollo e investigación global. c) Desarrollo, intervención y acción socioeducativa.

6. Uno de los aspectos esenciales del contrato de asesoramiento es que: a) Es un documento legal. b) Es un instrumento que estipula la directividad de la figura asesora. c) Es un documento abierto a renegociación.

7. Al sentimiento de ser parte de una red de relaciones de apoyo mutuo en la que se puede confiar se le denomina: a) Red psicológica social. b) Sentido psicológico global. c) Sentido psicológico de comunidad.

8. Entre las intervenciones para reducir factores de riesgo en la prevención del maltrato a la infancia se encuentra: a) La capacitación de los padres y madres en medidas psicopedagógicas especializadas. b) La formación de los padres y madres para el adecuado ejercicio de sus funciones. c) La capacitación de niños/as y adolescentes en la evaluación psicológica de situaciones de maltrato.

9. Entre los objetivos de los programas denominados “modelos de mejora parental” se encuentra el de: a) Proporcionar herramientas a los padres de acogida. b) Orientar a futuras familias adoptivas para la toma de contacto con el menor. c) Incrementar el acceso a los servicios sociales y familiares por parte de todos los miembros de la familia.

10. Suele considerarse acogimiento de mediana duración aquel que: a) Se extiende hasta los cinco o seis años. b) Finaliza con la reincorporación del niño/a a su familia de origen. c) Evita que el niño/a mantenga vinculación con su familia biológica.

11. Una de las finalidades de los acogimientos temporales con previsión de retorno es: a) Preparar a los/as educadores/as sociales para el retorno. b) Promover la identidad personal y social, basada en la familia original del menor. c) Evitar el contacto posterior del menor con la familia de acogida.

12. Una de las ventajas del acogimiento en residencias de menores es que: a) Alivia a los padres en momentos de estrés o crisis. b) Es una forma de intervención de bajo impacto para el menor. c) Conlleva un bajo coste económico.

13. En los hogares o pisos que forman parte del acogimiento en residencias: a) Se dispone de más facilidades técnicas para ofrecer atención profesional a niños/as con necesidades especiales que en las residencias. b) El personal de atención no siempre está constituido por profesionales. c) Se puede albergar hasta a 26 menores.

14. Una de las necesidades que pueden presentar las familias adoptivas es: a) Un mayor conocimiento de la legislación. b) Una valoración constante de su evolución. c) La orientación para la fase de adaptación.

15. En España, las medidas judiciales hacia menores tienen carácter: a) Punitivo. b) Moralizante. c) Reeducativo.

16. Los tres modelos por los que ha pasado históricamente la justicia juvenil son: a) “Tutelar o de protección”, “educativo o de bienestar” y “de justicia social”. b) “De castigo”, “educativo o de bienestar” y “de responsabilidad o de justicia”. c) “Tutelar o de protección”, “educativo o de bienestar” y “de responsabilidad o de justicia”.

17. El área que se encarga de elaborar y desarrollar los programas individualizados de ejecución de medidas de cada menor dentro de la justicia juvenil es el: a) Área de asesoramiento e intervención técnica. b) Área de asesoramiento e intervención psicológica. c) Área educativa.

18. Una de las razones por las que los esfuerzos preventivos, sobre todo dirigidos a niños/as y jóvenes, se centran básicamente en la prevención del consumo de tabaco y alcohol se vincula con que: a) Son las drogas más consumidas por la población, aunque tengan las menores consecuencias para ella. b) Las intervenciones centradas en las sustancias ilegales tienen un mayor riesgo contrapreventivo. c) Su consumo se debe a causas totalmente diferentes a las de las drogas ilegales.

19. Un tipo de estrategias de prevención del consumo de drogas son: a) Las estrategias de control. b) Las estrategias de la conducta del consumidor. c) Las estrategias de autonomía radical.

20. Entre los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas se encuentran: a) Las características de la sustancia. b) La motivación académica. c) Las actitudes prosociales.