Prevenir las drogodependencias implica: a) Actuar sobre los fenómenos de toda índole que son la causa de pautas disfuncionales de consumo. b) Intervenciones para incrementar el control, principalmente en la familia. c) Diseñar acciones para reducir el consumo de tabaco.
Prevenir la drogodependencia incluye: a) Las condiciones ambientales y personales de las personas que consumen sustancias psicoactivas. b) El conocimiento del profesor sobre el consumo de drogas en el centro educativo. c) La acción sobre aquellos factores que dificultan o hacen menos probable el consumo de sustancias psicoactivas.
Los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas se definen como: a) Aquellas características de personalidad (baja autoestima, bajo autocontrol, ... ) con elevada influencia en el desarrollo de la toxicodependencia. b) Aquellas variables independientes cuya presencia maximiza la probabilidad de implicarse en conductas problemáticas. c) Aquellas condiciones o características, individuales o ambientales, que aumentan la probabilidad de caer en el consumo problemático de drogas.
Los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas son: a) Características farmacológicas diferentes, de tal forma que es posible establecer con carácter general la capacidad de adicción a cada sustancia. b) Aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de los factores de riesgo también presentes. c) Aquellas características individuales o ambientales que aumentan la probabilidad de que un individuo se implique en dicho consumo o de que éste llegue a generarle problemas importantes.
Los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas se pueden organizar en tres grandes grupos de características que son: a) Características de la sustancia, del consumidor y del entorno social. b) Baja autoestima, bajo autocontrol y elevada búsqueda de sensaciones. c) Características individuales, familiares y escolares.
Los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas se pueden organizar en tres grupos, que son: a) Características de la sustancia, de la adicción y del entorno. b) Características de la sustancia, del consumidor y del entorno. c) Características de la conducta humana, del ambiente microsocial y macrosocial.
Dos factores individuales de riesgo relacionados con el consumo de drogas son: a) Características de la sustancia y entorno. b) Características de la sustancia y etapa evolutiva. c) Falta de habilidades sociales y dificultad de toma de decisiones.
Uno de los factores individuales de riesgo relacionados con el consumo de drogas es: a) Actitudes hacia estas sustancias. b) Confusión en el sistema de valores. c) Autocontrol.
Entre las características personales, uno de los factores de riesgo relacionados con el inicio de consumo de drogas es: a) Conocimientos sobre este tema. b) Dificultad para el manejo del estrés. c) Actitudes sociales.
Uno de los factores individuales de riesgo relacionados con el consumo de drogas es: a) Falta de habilidades sociales. b) Autocontrol. c) Asertividad.
Entre los factores individuales de riesgo relacionados con el consumo de drogas están: a) La falta de autonomía con respecto al grupo. b) Las expectativas respecto al consumo de drogas. c) La satisfacción con el empleo del tiempo libre.
En el inicio del uso de las drogas, los factores de protección son: a) Aquellas características que inciden sobre los fenómenos que facilitan el desarrollo de pautas disfuncionales de consumo. b) Aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de los potenciales factores de riesgo. c) Aquellas condiciones que aumentan la probabilidad de que un individuo se implique en dicho consumo.
Los factores de protección relacionados con el consumo de drogas son: a) Aquellas características ambientales que aumentan la probabilidad de que un individuo se implique en dicho consumo o de que éste llegue a generarle problemas importantes. b) Características farmacológicas, de tal forma que es posible establecer con carácter general la capacidad de adicción a cada sustancia. c) Aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de los factores de riesgo también presentes.
Los factores de protección relacionados con el consumo de drogas son: a) Aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de los factores de riesgo también presentes. b) La práctica preventiva para reducir la producción de drogas ilegales. c) El conjunto de actividades encaminadas a detener su distribución.
En relación con el inicio del consumo de drogas, aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de los factores de riesgo se denominan: a) Influencia social. b) Prevención. c) Factores de protección.
Entre los factores de protección, del ámbito personal, asociados a la prevención del uso de drogas se pueden señalar: a) Existencia de normas sociales sobre las drogas. b) Autoaceptación y locus de control interno. c) Características individuales o ambientales que aumentan la probabilidad de que un individuo se implique en el consumo de drogas.
Las intervenciones preventivas del uso de drogas se pueden agrupar en dos grandes bloques: a) Programas preventivos y programas universales. b) Reducción de la oferta y reducción de la demanda. c) Estrategias de control y estrategias de influencia.
Las intervenciones preventivas del consumo de drogas se pueden agrupar en dos grandes bloques: a) Análisis de necesidades y análisis del contexto. b) Reducción de la oferta y reducción de la demanda. c) Evaluación inicial y evaluación sumativa.
En el inicio del consumo de drogas, en el ámbito familiar se consideran factores de protección: a) La religiosidad y el ocio. b) La formación escolar y la comunicación. c) La cohesión familiar y el apego familiar.
En las intervenciones preventivas del consumo de drogas la reducción de la demanda hace referencia a: a) Un conjunto de políticas y de programas destinados a reducir el deseo de consumo de drogas. b) Aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de algunos de los factores de riesgo. c) Un conjunto de actividades diseñadas para detener la producción, manufactura y distribución de drogas ilegales.
La reducción de la oferta del consumo de drogas es: a) Un conjunto de actividades diseñadas para detener la producción, manufactura y distribución de drogas. b) Evitar la instauración de usos problemáticos. c) Herramienta para impedir o retrasar la aparición de usos de drogas.
Un factor de protección del consumo de drogas en el ámbito escolar es: a) Las políticas de carácter social. b) El apego a los profesores. c) La publicidad.
Un factor de protección del consumo de drogas en el ámbito familiar es: a) La firma de convenios. b) La implicación de profesor tutor. c) La existencia de normas y pautas de conducta claras.
El objetivo fundamental de la prevención secundaria aplicado al consumo de drogas es: a) Impedir la aparición del uso de drogas. b) Disminuir las posibles secuelas asociadas con el consumo. c) Evitar la instauración de usos problemáticos.
El objetivo fundamental de la prevención secundaria en el consumo de drogas es: a) Perseguir la disminución de las posibles secuelas asociadas al consumo. b) Impedir o retrasar la aparición del uso de drogas. c) Evitar la instauración de usos problemáticos.
El objetivo de la prevención primaria aplicada al uso de las drogas es: a) Perseguir la disminución de las posibles secuelas asociadas con el consumo. b) Evitar la instauración de usos problemáticos. c) Impedir o retrasar la aparición del uso de las drogas.
El objetivo fundamental de la prevención primaria en el consumo de drogas es: a) Disminuir las posibles secuelas asociadas al consumo. b) Impedir la aparición del uso de drogas. c) Retrasar la instauración de usos problemáticos.
El objetivo fundamental de la prevención terciaria aplicado al consumo de drogas es: a) Impedir la aparición de uso de drogas cuando se han dado los primeros contactos con el consumo de drogas. b) Disminuir las posibles secuelas asociadas con el consumo. c) Evitar la instauración de usos problemáticos.
Los programas universales de prevención de las drogodependencias se dirigen a: a) Impedir que se agrave el consumo en los individuos. b) Los individuos exclusivamente, con el objetivo de adaptarse a sus circunstancias personales. c) Toda la población, sin tener en cuenta situaciones de riesgo individuales.
En la prevención del consumo de drogas, los programas universales son: a) Los que se dirigen a la población general, con mensajes y programas destinados a impedir o a retrasar el consumo de drogas. b) Los que se dirigen a subgrupos que presentan un especial riesgo de consumo de drogas. c) Los que se dirigen a grupos que tienen signos previos, como por ejemplo delincuentes.
Los tipos de estrategias en prevención del consumo de drogas son: a) Las estrategias de influencia, de desarrollo de competencias, de control y de modificación ambiental. b) Las estrategias universales, selectivas y específicas. c) Las estrategias de cooperación, de actividad, de normalidad y de esfuerzo.
Los tipos de estrategias en prevención del consumo de drogas son: a) Estrategias de resultado, de desarrollo de competencias, de información y de intervención. b) Estrategias de modificación ambiental, de influencia, de resultado y de audiencias. c) Estrategias de influencia, de desarrollo de competencias, de control y de modificación ambiental.
Las estrategias en prevención para el consumo de drogas se clasifican en: a) Estrategias de influencia, de desarrollo de competencias, de control y de modificación ambiental. b) Estrategias de influencia, educativas, cognitivas, actitudinales y de autoestima. c) Estrategias de influencia, información, habilidades de comunicación e interpersonales.
Un tipo de estrategias de prevención del consumo de drogas son: a) Las estrategias de extensión. b) Las estrategias de población. c) Las estrategias de influencia.
Las estrategias de influencia incluyen: a) Actividades que están relacionados con la vida diaria de los familiares de los consumidores de droga. b) Actuaciones que tratan de influir sobre las audiencias, modificando creencias, actitudes o comportamientos con respecto a las drogas. c) Factores de riesgo individuales detectados en los participantes.
Las estrategias de influencia en la prevención del consumo de drogas son: a) Medidas de carácter normativo y dirigidas al control de la oferta para mantener las sustancias fuera del sistema social. b) Intervención de carácter ambiental, destinadas a modificar las condiciones del entorno familiar, escolar o social que pueden contribuir al consumo de drogas. c) Un conjunto de actuaciones que tratan de influir en las audiencias modificando sus creencias, sus actitudes o su comportamiento en relación a las drogas.
Se entiende por estrategias de influencia en la prevención del consumo de drogas: a) Normas legales encaminadas a ejercer el control de la oferta para mantener las sustancias fuera del sistema social. b) Intervenciones de carácter ambiental, dirigidas a cambiar las condiciones del contexto familiar, escolar o social, que pueden fomentar el consumo de drogas. c) Las actuaciones encaminadas a influir en las poblaciones, incidiendo en sus actitudes, creencias, o comportamiento con respecto a las drogas.
Las estrategias de influencia en prevención del consumo de drogas tratan de: a) Enseñar habilidades que permitan la identificación de las distintas drogas. b) Manejar conocimientos acerca del consumo de otras drogas que no sean para fumar y beber. c) Influir sobre las audiencias modificando sus creencias, sus actitudes y comportamientos en relación con las drogas.
Para aumentar la utilidad de las intervenciones de prevención del uso de drogas a través de los medios de comunicación se debe tener en cuenta que: a) Los objetivos sean claros y sus contenidos respondan a estos objetivos. b) Abarquen periodos cortos de tiempo. c) La evaluación sea sumativa.
Un tipo de estrategias de prevención del consumo de drogas son: a) Las estrategias de consumo. b) Las estrategias de desarrollo de competencias. c) Las estrategias de difusión.
Las intervenciones preventivas del consumo de drogas que siguen el modelo de la influencia social, se basan en: a) Información, estrategias de resistencia y creencias normativas adecuadas. b) Charlas informativas y programas de intervención. c) Habilidades sociales.
Las "habilidades para la vida" son: a) Capacidades para adquirir información y pensamiento crítico. b) Habilidades personales de automanejo y habilidades relacionadas con las drogas. c) Capacidades para un comportamiento adaptativo y positivo, que permita a las personas afrontar las demandas y cambios de la vida diaria.
El modelo de habilidades para la vida en la prevención del consumo de drogas, consta de los siguientes componentes: a) Información y entrenamiento en habilidades generales. b) Habilidades personales de automanejo, habilidades sociales, información y habilidades relacionadas con las drogas. c) Habilidades de comunicación, habilidades sociales generales y habilidades asertivas tanto verbales como no verbales.
En los tipos de estrategias en prevención del consumo de drogas, las estrategias de control: a) Ponen el acento sobre factores más relacionados con la posible influencia de otras personas en el inicio del uso de las drogas. b) Casi siempre coinciden con medidas dirigidas al control de la oferta, es decir, a reducir la presión social o las oportunidades del uso. c) Suelen dirigirse a sujetos especialmente seleccionados por un equipo de profesionales.
Las estrategias de control en el uso de drogas suelen ser: a) De carácter individual. b) De carácter normativo. c) De carácter formativo.
En la prevención del uso de las drogas, las estrategias de control están dirigidas a: a) Desarrollar habilidades sociales. b) Reducir la presión social o las oportunidades de consumo. c) Eliminar el fracaso escolar.
Los programas destinados a modificar las condiciones del contexto familiar, escolar o social que pueden promover el consumo de drogas, o facilitar las condiciones que puedan hacer esta conducta menos probable se incluyen en: a) Estrategias de modificación ambiental. b) Estrategias de influencia. c) Estrategias de control.
Alguna de las conclusiones sobre las estrategias de modificación ambiental es: a) Los jóvenes deberían tener una opinión negativa de no fumar. b) La modificación ambiental debe plantearse en el marco de programas amplios, como actuaciones destinadas a reforzar otras estrategias. c) Las actividades deportivas son las que tienen un mayor valor preventivo.
Entre los factores de riesgo que pueden conducir al consumo de drogas se enumeran los siguientes: a) Publicidad, estilos de vida arraigados y cohesión familiar. b) Fracaso escolar y escasa participación comunitaria. c) Baja cohesión familiar, escasa satisfacción con el empleo y tiempo libre, carencia de habilidades sociales.
Uno de los objetivos prioritarios en el ámbito de intervención familiar para la prevención del consumo de drogas es: a) Desarrollar estilos educativos familiares adecuados. b) Contribuir que mejore su rendimiento. c) Adaptar el empleo del tiempo libre.
¿La institución escolar es un ámbito privilegiado para la prevención del consumo de drogas?: a) Sí, porque no existen todavía estilos de vida arraigados. b) No, porque los profesionales no tienen formación especializada. c) Depende de las dimensiones del centro educativo.
En la prevención del uso de drogas, la institución escolar es un ámbito privilegiado porque: a) Tiene la población durante largos periodos de tiempo y permite un trabajo continuado y a largo plazo. b) Existen estilos de vida arraigados. c) Los profesionales tienen que formarse.
En la prevención del uso de drogas, la institución escolar es un ámbito privilegiado porque: a) Tiene la población durante cortos periodos de tiempo y permite un trabajo continuado y a corto plazo. b) Existen estilos de vida arraigados. c) No existen todavía estilos de vida arraigados.
Una de las razones por el que la institución escolar es un ámbito privilegiado para la prevención del consumo de drogas es que: a) El trabajo se hace en un breve periodo de tiempo. b) Los profesionales tienen un elevado grado de formación. c) Ya existe un estilo de vida arraigada.
En la prevención del uso de drogas, la institución escolar es un ámbito privilegiado porque: a) Se establecen cortes períodos de trabajo. b) Los profesionales tienen un elevado grado de formación. c) Existen estilos de vida arraigados.
En la prevención del consumo de drogas, la acción preventiva ejercida desde un programa escolar deberá: a) Favorecer en los centros educativos la jornada de puertas abiertas. b) Regular la publicidad de estas sustancias. c) Establecer medios para permitir al ámbito familiar la participación en la prevención del consumo de drogas.
En el consumo de drogas, la acción preventiva ejercida desde un programa escolar deberá: a) Favorecer una colaboración ágil con el resto de la comunidad. b) Hacer cumplir las normas a los estudiantes. c) Incluir puntualmente a la familia natural en el proceso.
La acción preventiva ejercida desde un programa escolar deberá: a) Favorecer una colaboración ágil con el resto de la comunidad. b) Establecer la capacidad de adicción del alumnado a cada sustancia. c) Priorizar la atención de la familia extensa.
En el consumo de drogas, la acción preventiva ejercida desde un programa escolar deberá: a) Centrarse en las variables que mejor pueden modificarse mediante el trabajo en el centro educativo. b) Trabajar para hacer cumplir las normas a las familias implicadas en el centro educativo. c) Favorecer la implicación puntual de la familia en el proceso educativo.
En el medio escolar, las estrategias preventivas del consumo de drogas que han alcanzado resultados más relevantes son: a) Las de información. b) Las de desarrollo de competencias. c) Las de habilidades de comunicación e interpersonales.
Una de las aportaciones esenciales de la orientación educativa a la prevención de los problemas relacionados con las drogas sería: a) El equipo de Orientación Educativa como responsable de la Orientación en el sector. b) La intervención en problemas psicopatológicos. c) La transmisión de información sobre drogas.
En la institución escolar, como ámbito para la prevención del consumo de drogas, un proyecto educativo coherente exige que: a) La acción educativa no se limite al recinto escolar. b) El asesoramiento al alumnado no sobrepase el centro educativo. c) Ninguna de las dos respuestas anteriores es correcta.
Para la prevención del consumo de drogas en el ámbito familiar, los programas deben incluir los siguientes contenidos: a) Información y habilidades sociales. b) Habilidades de comunicación y de negociación. c) Contenidos teóricos y entrenamiento en habilidades.
En el ámbito laboral, una de las medidas que se puede poner en marcha para la prevención del consumo de drogas es: a) Colocación de máquinas expendedoras de bebidas. b) Venta controlada de tabaco en las instalaciones de la empresa. c) Creación de comités de seguridad.
En el ámbito laboral, una de las medidas que se puede poner en marcha para la prevención del consumo de drogas es: a) Promoción de alguna actividad. b) Intervenciones investigadoras. c) Colocación de máquinas expendedoras de bebidas.
Entre las medidas que pueden ponerse en marcha para la prevención del consumo de drogas en el ámbito laboral son: a) Intervenciones investigadoras. b) Control de actividades lúdicas. c) El tiempo en el lugar de trabajo.
Entre las medidas que se pueden poner en marcha para la prevención del consumo de drogas en el ámbito laboral son: a) Seminarios y colocación de máquinas expendedoras de bebidas alcohólicas. b) Creación de grupos de trabajo y venta de tabaco y alcohol en las instalaciones de la empresa. c) Creación de comités de seguridad, cursos y seminarios.
Entre las medidas que pueden ponerse en marcha para la prevención del consumo de drogas en el ámbito laboral son: a) Pasar mucho tiempo en el lugar de trabajo. b) Intervenciones educativas. c) Colocación de máquinas expendedoras de bebidas alcohólicas.
Una de las dificultades que supone la puesta en marcha de los programas comunitarios para la prevención del consumo de drogas es: a) La implicación de los distintos agentes sociales, para facilitar la comunicación y para potenciar su participación. b) La promoción de actividades lúdicas que pueden ser sustitutivas del consumo de drogas. c) La educación de la comunidad por el interés individual de cada uno de los implicados.
El concepto actual de educación se concibe como: a) Una intervención centrada en la infancia y en la institución escolar. b) Una vía de crecimiento de los grupos sociales. c) Una actividad eminentemente social, con nuevas funciones para atender a las necesidades de las sociedades modernas.
En los programas comunitarios para la prevención del consumo de drogas: a) La acción está tecnificada y es realizada por profesionales. b) Participan numerosos agentes sociales y existe una estrecha colaboración con el ámbito político. c) Se educa a la comunidad por el interés individual de cada uno de sus componentes.
Un programa comunitario es: a) Conjunto heterogéneo de acciones, cuyo objetivo es resolver algún problema que incumbe a los beneficiarios, realizado previamente el análisis de necesidades. b) Intervención de carácter ambiental, destinadas a modificar las condiciones del entorno familiar, escolar o social. c) Conjunto de actuaciones puntuales dirigidas a sectores determinados.
Para incrementar las posibilidades de que un programa comunitario sea respaldado por la comunidad y por sus instituciones, entre otros elementos se tendrán en cuenta: a) Diagnóstico de la situación, análisis del problema y selección de objetivos prioritarios. b) Diagnóstico de la situación y difusión del plan de intervención. c) Observación, entrevista y evaluación.
Para el desarrollo de los programas comunitarios debe existir una implicación: a) En el nivel educativo, comunicativo, informativo, ambiental ... b) En el nivel educativo, familiar, de justicia, comunicativo ... c) En el nivel político, del movimiento asociativo, de las instituciones, de los particulares, de los medios de comunicación ...
Para que un programa comunitario tenga posibilidades de mantenerse, es imprescindible que: a) Los objetivos no necesariamente tienen que ser acordes con el planteamiento teórico. b) Sean diseñados por el personal técnico. c) El contenido sea lo más flexible posible, en cuyo diseño participen todos aquellos que después deben llevarlo a cabo.
En un programa comunitario de prevención del consumo de drogas es imprescindible: a) Un contenido establecido por el coordinador. b) La participación social. c) Un esquema.
Un programa comunitario sobre drogodependencia responde a: a) Una interpretación de la drogodependencia y de los factores que deben modificarse para su prevención. b) Un método para intervenir sobre los factores de riesgo de drogodependencia. c) Un marco teórico que explique los factores de riesgo de drogodependencia.
Para que un programa comunitario en la prevención de drogas sea realmente el mejor programa posible debe contemplar: a) La publicidad de drogas. b) El análisis de los recursos de los que se dispone. c) Desarrollar actitudes.
En los programas comunitarios tienen un papel fundamental: a) La coordinación, en su vertiente técnica y en la política. b) La coordinación, en su vertiente técnica. c) La coordinación, tanto en su vertiente política como educativa.
En los programas comunitarios, para que exista una comunicación fluida entre los técnicos que planifican la intervención y la comunidad es necesario el nivel: a) Familiar. b) Político. c) De acción tutorial.
Para que se dé una comunicación fluida en los programas comunitarios, entre quienes planifican la intervención y la comunidad, esta debe darse a un nivel: a) Político. b) Familiar c) De acción tutorial.
Los programas comunitarios de prevención de consumo de drogas se basan en: a) La gestión de recursos para alcanzar el objetivo de prevención de consumo de drogas. b) El centro educativo a los que asisten los individuos para la planificación de las distintas propuestas para el éxito académico. c) La capacidad de dinamizar los recursos existentes en la comunidad y orientarlos hacia un objetivo de prevención de consumo de drogas.
En un programa comunitario una de las medidas que puede facilitar la implicación del nivel político y su relación con el nivel técnico es: a) Argumentar de forma correcta las propuestas que se eleven al nivel de decisión política. b) Asignar tareas concretas en el nivel técnico. c) No firmar convenios.
En los programas comunitarios, una de las medidas que puede facilitar la implicación del nivel político y su relación con el nivel técnico es: a) La implicación familiar. b) La orientación de la carrera. c) La asignación de tareas concretas a cada uno de los niveles.
En los programas comunitarios, una de las medidas que puede facilitar la implicación del nivel político y su relación con el nivel técnico es: a) Promover el compromiso público de los responsables del programa. b) Mantener la coordinación por lo menos seis meses. c) Asignar tareas concretas a la escuela.
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