En el ------------------------------del modelo de Perez Campanero, se identifica la --------------------------actual, la situación deseable, las causas, los sentimientos y se define el --------------------------------- a. diagnóstico-situación-problema b. análisis-realidad-inconveniente c. dictamen-situación-problema.
En el reconocimiento del modelo de Perez Campanero, se identifican las………………………. desencadenantes, se seleccionan las herramientas e instrumentos y se buscan las fuentes de ……………………………………… a. condiciones-indagación b. circunstancias-investigación c. situaciones-información.
El término counseling surge en los años cuarenta y aparece muy unido a la orientación profesional, como un proceso psicológico de ayuda personal. V F.
La orientación para la prevención y el desarrollo como área de intervención del PAT en Educación Infantil, Primaria y Secundaria consiste en: a. Cualquier sistema educativo debe preparar al alumnado para que aprenda por sí mismo. b. El propósito de la intervención se orienta a potenciar el desarrollo humano de todos los individuos en todos sus aspectos. c. Prestar apoyo educativo a aquellos sujetos que presentan dificultades y necesidades específicas de apoyo educativo.
La actitud de inmediatez en la relación personal consiste en: a. Capacidad de expresión específica de los sentimientos del alumnado b. Capacidad que debe tener el alumnado en el proceso de relación para asumir sus propias decisiones. c. Habilidad para discutir, dialogar directa y abiertamente lo que ocurre aquí y ahora, de tal forma que se establezca un puente entre la empatía y la confrontación.
En el enfoque racional el papel del --------------------- consistirá en favorecer un clima que facilite la -----------------------------tutorial. a. educador-tarea tutorial b. tutor-acción tutorial c. pedagogo-labor tutorial.
Un deficiente desarrollo de la identidad personal y profesional, es una necesidad referida a: a. Al alumnado en Educación Superior b. Las familias c. Al alumnado en Infantil, Primaria y Secundaria.
La actitud de comprensión en la relación personal consiste en: a. Conocer a la otra persona, adentrarse en sus sentimientos y verlos tal como él los ve b. Establecer una relación de ayuda con otra persona (el alumnado) es necesario que este perciba al orientador como unas personas auténticas, dignas de confianza. c. Comunicar al otro que posee una dignidad independiente de la trayectoria previa, de su comportamiento o de sus actitudes.
En el modelo sistémico el -----------------tutorial ha de prestar -------------------- a la dimensión académica, --------------------, social, personal y profesional. a. método-cuidado-cordial b. sistema-atención-afectiva c. sistema-cuidado-afectiva.
El término counseling -----------------------en los años treinta y aparece muy -------------------------a la orientación profesional como un proceso ---------------------------- de ayuda personal. a. surge-unido-psicológico b. aparece-fusionado-psicológico c. surge-incorporado-espiritual.
Fomentar en el grupo de alumnado el desarrollo de actitudes participativas en el centro y en su entorno sociocultural, es una función de la tutoría con: a. El alumnado b. El equipo docente y otros especialistas c. Las familias.
La necesidad de dar respuesta a la diversidad mediante adaptaciones curriculares, es una necesidad del alumnado en educación infantil, primaria y secundaria. V F.
En el enfoque psicoanalítico la relación -------------------------- se basa -------------------------- en que el alumnado analice el comportamiento de sus conductas a través de las -------------------------- que ha tenido en su ------------------------- a. personal-fundamentalmente-experiencias-niñez b. particular-principalmente-prácticas-infancia c. personal-principalmente-experiencias-infancia.
La entrevista es toda una comunicación interpersonal orientada a potenciar el desarrollo personal del alumnado, a conocerse mejor a sí mismo y al mundo que le rodea. V F.
Prevenir las dificultades de aprendizaje evitando en lo posible el abandono, el fracaso y la inadaptación escolar, es un objetivo para la educación superior. V F.
En la actitud interpretativa se tiende a hacer reflexionar al alumnado sobre sí mismo con el fin de que encuentre un cierto sentido a aquello que dice. V F.
El PAT se aprueba en el consejo escolar en la educación infantil, primaria y secundaria y en el consejo de estudios o coordinación de grado y posgrado en la educación superior. V F.
En el modelo académico se presta mayor atención al bienestar y desarrollo personal del alumnado, incluyendo la orientación académica, profesional y personal. V F.
La prevención de las dificultades de aprendizaje es una función del nivel educativo de Educación Secundaria. V F.
La necesidad de dar respuesta a la diversidad mediante adaptaciones curriculares, es una necesidad referida a: a. Las familias b. Al alumnado en Infantil, Primaria y Secundaria c. Al alumnado en Educación Superior.
La acción tutorial se define como la acción formativa de orientación, ayuda y mediación que el profesor-tutor y el resto del equipo docente realiza con su alumnado a nivel individual y grupal en el ámbito personal, escolar, profesional y social, al mismo tiempo que ejercen su función docente. V F.
En la actitud comprensiva el orientador y el tutor adoptan una posición ante el alumno cordial y muestra una identificación afectiva con el problema. V F.
La orientación y la tutoría incorporan el asesoramiento personal para aquellos sujetos que necesitan algún tipo de atención personalizada. V F.
Contribuir a la individualización y personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, es una de las funciones de la tutoría con el equipo docente y otros especialistas. V F.
En el enfoque conductista la relación personal se basa fundamentalmente en que el alumnado analice el comportamiento de sus conductas a través de las experiencias que ha tenido en su niñez. V F.
En el enfoque humanista de la atención individualizada, la entrevista es: a. No directiva y no estructurada b. Directiva, no directiva, semiestructurada o totalmente estructurada c. Dirigida, estructurada, formal y sistemática.
El enfoque psicoanalítico considera la relación personal como algo necesario donde el alumnado tiene la oportunidad de explorar libremente sus dificultades, sus actitudes, sus emociones, etc. V F.
. La acción tutorial es una …………………………… inherente a la función de todo …………………………….. a. actividad-profesor b. tarea-pedagogo c. acción-educador.
La atención individualizada es una de las modalidades de la orientación y se concreta en la entrevista. V F.
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