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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEORIENTACION EDUCATIVA

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Título del test:
ORIENTACION EDUCATIVA

Descripción:
SEGUNDO BIMESTRE TABLET

Autor:
MAC
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Fecha de Creación:
19/07/2019

Categoría:
Universidad

Número preguntas: 27
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Temario:
. La acción tutorial es una …………………………… inherente a la función de todo …………………………….. a. actividad-profesor b. tarea-pedagogo c. acción-educador.
El ------------------------ implica comunicar al otro que posee una -------------------------, independientemente de la trayectoria previa, de su ------------------ o de sus -------------------- a. sometimiento-modestia-comportamiento-cualidades b. respeto-dignidad-comportamiento-actitudes c. respeto-sobriedad-comportamiento-maneras.
El PAT se aprueba en el consejo escolar en la educación infantil, primaria y secundaria y en el consejo de estudios o coordinación de grado y posgrado en la educación superior. V F.
El análisis de necesidades es la primera fase de un plan de intervención, es un momento crucial que determina la adecuación del mismo. V F.
El PAT se elaborará sin hacer un estudio de las necesidades, sin implicar a toda la institución educativa y sin tener en cuenta los elementos básicos de una programación. V F.
La acción tutorial presenta en el nivel de educación superior diferentes niveles de intervención que atienden a tres roles: rol de tutor académico, rol de tutor de la carrera y rol de tutor de asesoramiento personal. V F.
En el preanálisis del modelo de Monroney, se identifican los temas y las ---------------------de atención prioritaria, se definen los campos de ---------------------------y se identifican las potenciales fuentes de ------------------------------------ a. tareas-análisis-datos b. labores-estudios-fundamentos c. tareas-estudios-datos.
En el enfoque de rasgos y factores de la atención individualizada, la entrevista es: a. Dirigida, estructurada, formal y sistemática b. No directiva y no estructurada c. Directiva, no directiva, semiestructurada o totalmente estructurada.
La orientación para la prevención y el desarrollo como área de intervención del PAT en Educación Infantil, Primaria y Secundaria consiste en: a. Cualquier sistema educativo debe preparar al alumnado para que aprenda por sí mismo. b. El propósito de la intervención se orienta a potenciar el desarrollo humano de todos los individuos en todos sus aspectos c. Prestar apoyo educativo a aquellos sujetos que presentan dificultades y necesidades específicas de apoyo educativo.
Un deficiente desarrollo de la identidad personal y profesional, es una necesidad referida a: a. Al alumnado en Educación Superior b. Las familias c. Al alumnado en Infantil, Primaria y Secundaria.
Favorecer los aspectos de madurez personal, académica, personal y social, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores, es un objetivo para la educación superior. V F.
Facilitar a las familias la información, la formación, la orientación y el consejo que necesitan para poder asesorar a sus hijos en su desarrollo personal y social, es una función de la atención individualizada. V F.
En el modelo académico las funciones se centran en el -------------------------------académico de los ------------------------------- a. adelanto-educandos b. desarrollo-estudiantes c. desarrollo-escolares.
El objetivo de la acción tutorial es asegurar la personalización de la labor educativa. V F.
Implicar a las familias en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos, es una función de la tutoría con: a. Las familias b. El alumnado c. El equipo directivo del centro.
A qué estrategia de la Educación Superior le corresponde el siguiente enunciado “Tiempo para llevar a cabo la tutoría en pequeño grupo; el reconocimiento de la acción tutorial en el plan de dedicación del profesorado-tutor; y la coordinación y recursos necesarios” a. La intervención desde una perspectiva integradora b. La intervención a través de créditos de libre elección c. Intervención a través de la tutoría individual y grupal.
La necesidad de dar respuesta a la diversidad mediante adaptaciones curriculares, es una necesidad del alumnado en educación infantil, primaria y secundaria. V F.
La entrevista es toda una comunicación interpersonal orientada a potenciar el desarrollo personal del alumnado, a conocerse mejor a sí mismo y al mundo que le rodea V F.
En el enfoque de rasgos y factores la relación ------------------------- es una relación ------------------------ en el tutor y el orientador que ayudan al alumnado a conocerse a sí mismo y a los demás y a sentirse mejor mediante la --------------- de su Yo. a. particular-agrupada-aprobación b. personal-centrada-aceptación c. propia-centrada-admisión.
En la actitud interpretativa se tiende a hacer reflexionar al alumnado sobre sí mismo con el fin de que encuentre un cierto sentido a aquello que dice. V F.
El PAT se lo define como un plan institucional que especifica los objetivos y la organización de la acción tutorial, adaptado a las directrices generales del centro. V F.
De las habilidades de la comunicación no verbal, ¿cuál no corresponde? a. Adecuado contacto visual b. Expresión facial c. Sincero y natural.
De las habilidades de la comunicación verbal, ¿cuál no corresponde? a. Sincero y natural b. Voz calmada c. Expresión facial.
El tutor es el profesor que se encarga de coordinar el desarrollo integral de la personalidad del alumnado, principalmente en lo que se refiere a aquellos aspectos del desarrollo que no están suficientemente contemplados en los contenidos de las materias académicas ordinarias. V F.
La acción tutorial corresponde a la...……………………………que el profesorado desarrolla con el……………………… a. orientación-alumnado b. educación-tutor c. orientación-DECE.
En el modelo de desarrollo personal el papel del profesorado-tutor se restringe a los aspectos académicos. V F.
En el siguiente cuadro se presenta las características de las áreas de intervención del PAT en Educación Infantil Primaria y Secundaria Analícelas luego frente a cada característica escriba el área a la que corresponde Orientación para el desarrollo de la Orientación para el desarrollo de la carrera La orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje Orientación para la prevención y el desarrollo Atención a la diversidad e inclusión .
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