Orientación Familiar

Atendiendoa la clasificacién de las teorias que han tenido mas impacto para el estudio de las familias de Gracia y Musitu, la perspectiva de la familia como sistema agrupan: La teoria del conflicto, la teoria de sistemasy la teoria critica. La teoria de sistemas, la teoria del intercambio y la teoria de género. La teoria del desarrollo, los modelos ecoldgicos y la teoria de sistemas.

El subsistema fraternal se establece. Como primer contexto social en el que los hermanos se relacionan entre iguales y se produce un intercambio de aprendizajes. Cuando dos adultos se unen en pareja, con una modalidad vincular simétrica, con roles y funciones entre iguales. Con una relación simétrica para que los hijos e hijas se desarrollen y crezcan sanos.

En relación con las funciones de la familia, la identidad familiar se refiere a. eI nivel de cercania y el vinculo emocional que existe entre los miembros que componen una familia, la autonomia, el espacio compartido, la toma de decisiones, asi como la capacidad de apoyarse unosa otros. El sentido subjetivo que tiene una familia de continuidad en el tiempo, con su situacion actual, su caracter y cualidades que les hacen peculiares y diferentes de las otras familias. La habilidad para cambiar el liderazgo familiar, los roles y las reglas con respecto a una situaci6n concreta o de desarrollo.

Enel modelo sistémico, la equifinalidad hace referencia a: La conducta de cada miembro de la familia influye en la de los demas mediante feedback. Se puede llegar a una misma pauta de interaccion a partir de origenes diversos. El sistema integra varios subsistemas, y entre estos existen limites con una permeabilidad variable.

La construcción del rol parental es: Un conjunto de caracteristicas innatas que se activan automaticamente cuando una persona se convierte en madre o padre. Un proceso activo basado en las propias experiencias familiares y en las que haya obtenido a través de la observaci6n de los demas. Fijo desde la infancia y no cambiaa lo largo de la vida. Se considera la “hoja de ruta” para ejercen la parentalidad positiva.

El estilo educativo parental: Cambia segun la edad, el contexto y las necesidades de sus hijos. Se mantiene a lo largo de las etapas del ciclo vital de la familia. Es innato y no cambia con la experiencia de los padrese hijos.

Enel modelo cognitivo-conductual, el principio de Premack consiste en: Incrementar la frecuencia de la conducta deseada mediante la reduccién de estimulos desagradables cuando dicha conducta aparece. Reforzar al niño cuando emite la conducta deseada con actividades cotidianas que son agradables. Retirar los reforzadores cuando el nino emite la conducta que se quiere extinguir.

Uno de los elementos comunes en las definiciones de la Orientacién Familiar es: La amplia relacion que existe entre Orientacion y Educacion. El caracter remedial para abordar cualquier dificultad familiar. Es un proceso de ayuda que se da entre distintos miembros del contexto educativo.

Desde las perspectivas de la intervencion en Orientacion Familiar, el modelo sistémico plantea la intervencién sobre: La unidad de andalisis que se centra en el problema como un fenémeno aislado. Sobre el miembro de la familia que tiene el problema de manera circular. Las caracteristicas de las interacciones familiares en las que la persona esta inmersa.

En el proceso de intervencion del modelo cognitivo-conductual, el desvanecimiento del programa debe hacerse de forma: Que se sustituyan los reforzadores artificiales por los naturales. Repentina, eliminando los reforzadores y los recursos para que se pueda dar por finalizado la aplicacién del programa. Manteniendo los reforzadores externos para evitar recaidas en la conducta.

La implantacion de programas de desarrollo de competencias parentales debe estar basados en: Cuidado de los niños y niñas. Evidencias empiricas. El desarrollo personal.

Respecto a los principios de la Orientacion Familiar, el principio de intervencion social considera que: Interviene sobre las personas que tienen un problema, para minimizar las consecuencias negativas. La persona esta en un proceso de crecimiento personal que pasa por distintas etapas, que cada vez son mas complejas. La realizacién personal es un proceso de interaccién con el contexto en el que la persona se desarrolla.

En relacién con las funciones de la orientacién familiar, la funci6n de intervencién debe: Conseguir actuaciones relacionadas con la creatividad en la resolucion de problemas. Facilitar procesos sistematizados dirigidos a implicar a las familias en la colaboración y coordinacién con los demas agentes educativos. Promover relaciones sinérgicas con el objeto de generar capacidad de consenso y llegar a una solución entre las partes implicadas en conflicto.

Uno de los objetivos de la accion tutorial es. Trabajar la orientacién profesional en los tiempos dedicados a la tutoria. Favorecer que el conjunto del alumnado sea la suma de individualidades. Fomentar la educacién a la persona de modo holistico.

En el disenio del PAT deben considerarse algunas caracteristicas basicas, tales como: Asumen tareas los que han sido designados como tutores/as. Abarca actuaciones en todas las dimensiones de desarrollo. Se centra en la deteccion del problema cuando estos aparecen.

En el modelo cognitivo conductual, la hipdétesis funcional se define como: Hacer predicciones sobre la probabilidad y direccién del cambio en la conducta, para llevar a cabo la toma de decisiones. La valoración que el profesional de la orientación hace respecto al problema que quiere solucionar. La aplicación de reforzadores de forma aleatoria e intermitente para que el alumno no pueda anticipar cuando y como se va a ser recompensado.

En la estructuración del sistema de orientaci6n educativa actual, a la función tutorial se le otorga: El primer nivel de acción orientadora indirecta. El primer nivel de acción orientadora de asesoramiento. El primer nivel de accion orientadora mas directa.

La tutoria es el modo de nombrara la labor orientadora llevado a cabo por: Un profesional de la orientacion. El equipo externo. El profesorado.

La orientación es. Un proceso de actuacion de las familias. Un concepto mas amplio que la tutoria. Una actividad que se realiza colectivamente.

El tercer nivel de participacion familiar en la vida escolar es. Derecho ala educaci6ny libertad de ensenanza. Asociaciones de Madres y Padres. Consejo Escolar del Centro.

La comunicacién colaborativa se caracteriza en que las aportaciones de todos los miembros implicados se valoran por igual llevando a cabo actividades de manera: Sincronizadas. Divididas. Dependientes.

El proceso de intervención en el modelo sistémico se caracteriza por: El esquema rigido que sigue en el plan de intervencién. El caracter integrador de los diversos marcos teoricos en los que se basa. La focalización de la persona como origen del problema a solucionar.

En el Ambito escolar un ejemplo de canal de comunicación informal es: La agenda escolar. El buzon de sugerencias. El correo electrónico.

Una idea clave sobre como realizar un proyecto de Aprendizaje Servicio (ApS) es: Los contenidos son el foco de la evaluacién del alumnado. Para implantarlo y difundirlo conviene aplicar estrategias locales. Es una metodologia directiva que puede aplicarse a algunos ambitos tematicos.

Entre los resultados empiricos obtenidos es estudios sobre qué procesos del ambiente familiar afectan positivamente al logro académico del alumnado, se considera: El establecimiento de normas claras de los progenitores. Las expectativas subjetivas sobre los resultados académicos de los hijos. El nivel de ingresos economicos de la madre y el padre.

En el modelo cognitivo conductual, la primera fase en el proceso de intervencion es: Definición de la conducta. Identificación del problema. Evaluación inicial.

El genograma es una técnica de: Facilitar el aprendizaje de conductas positivas del modelo sistémico, que describe, de forma grafica, las relaciones que se establecen entre los diferentes subsistemas familiares. Intervención desde el enfoque sistémico, que se orienta a desbloquear sentimientos sobre situaciones dificiles que se viven en la familia. Se utiliza simbolos. Recogida de datos desde el modelo sistémico, que se utiliza para recabar información sobre los miembros de la familia y la dinamica que se establece entre ellos.

Para optimizar los resultados en la aplicación de la técnica del Modelado: El modelo debe alejarse de las posibilidades de superacion del observador, para que éste se motive y aumente la capacidad de imitacion. Las conductas del modelo y las imitadas del observador han de ser reforzadas positivamente. La edad cronologica del modelo ha de ser menor que la del observador.

Un ejemplo de la tecnica Reforzamiento intermitente de intervalo variable, es: La maestra establece reforzar en cuatro ocasiones, durante un tiempo maximo de 20 minutos. Asi mientras la nifa esta coloreando, podra elogiarla en los minutos 3, 7, 12, 18. La maestra recompensa a la niña cuatro respuestas de “pedir las cosas por favor” y lo hace, por ejemplo, en la 1, la 3, la 7 y la 10. La maestra comprueba cada 10 minutos que sus alumnos estan jugando sin chillar ni pelearse, y cuando es asi, dentro del tiempo establecido, felicita a los niños.

Uno de los elementos del Mindfulness es: Rechazar los errores para que no afecten al crecimiento personal ni a la concentraci6n del niño. Adoptar una actitud que permita ver las cosas como si fuera la primera vez, captando asi la riqueza del momento presente. Formular objetivos con una finalidad para facilitar la atencion plena durante la actividad de la relajacion.

Cual es el punto de partida mas adecuado para que el profesorado y los profesionales de la educación estén preparados para atender la diversidad familiar?. Incluir este enfoque desde la formación inicial. Contar con el apoyo de otros agentes educativos. Basarse unicamente en la experiencia profesional previa.